Aufgrund der Kritik und der scheinbar hohen Vielfalt in Gestaltung, Systematisierung und Aufbau bei den verbreiteten Anlauttabellen, soll diese Hausarbeit untersuchen, inwiefern sich die Anlauttabellen vor allem qualitativ unterscheiden.
Dazu sollen zwei recht bekannte Anlauttabellen, eine aus der Fibel Tinto und eine aus der Jo-Jo Fibel, nach den Kriterien beziehungsweise nach dem Analysebogen von Riegler analysiert und verglichen werden. Hierzu erfolgt aber zunächst eine Einführung in die Methode Lesen durch Schreiben und auch das Analyseverfahren wird erläutert und deren Kriterien definiert. Danach wird die Analyse der Anlauttabellen durchgeführt, zunächst am Buchstabenhaus der Tinto Fibel und anschließend an der Anlauttabelle der Jo-Jo Fibel, und ein anschließender Vergleich sorgt für die ansatzweise Klärung der Fragestellung, indem festgestellt wird, welche der beiden Anlauttabellen qualitativ hochwertiger ist. Nach der Auswertung der Ergebnisse erfolgt auf Grundlage dieser ein Optimierungsversuch der Anlauttabelle, die im Vergleich als die weniger qualitativ hochwertige Anlauttabelle befunden wurde. Dabei werden Vorschläge zur Optimierung kurz erläutert und eine Visualisierung dieser vorgenommen.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Die Anlauttabelle – theoretischer Hintergrund
1.1 Lesen durch Schreiben – ein Konzept des Lesenlernens nach J. Reichen
1.2 Die Anlauttabelle nach J. Reichen
1.3 Analytisches Vorgehen nach Riegler
2. Analyse der Anlauttabellen
2.1 Buchstabenhaus der Fibel Tinto
2.2 Anlauttabelle der Jo-Jo Fibel
3. Ergebnisse der Analyse und Vergleich der Anlauttabellen
4. Fazit (Optimierungsversuch)
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die qualitative Eignung und Unterschiede verbreiteter Anlauttabellen, um die methodische Qualität von Lehrmaterialien im Anfangsunterricht kritisch zu hinterfragen und notwendige Optimierungspotenziale aufzuzeigen.
- Grundlagen der Methode "Lesen durch Schreiben" nach Jürgen Reichen
- Kriteriengeleitete Analyse von Anlauttabellen nach S. Riegler
- Qualitativer Vergleich der Anlauttabellen der Fibel "Tinto" und "Jo-Jo Fibel"
- Entwicklung von Optimierungsvorschlägen für Anlauttabellen
Auszug aus dem Buch
1.3 Analytisches Vorgehen nach Riegler
Damit die Fragestellung dieser Modularbeit, inwiefern sich Anlauttabellen qualitativ unterscheiden, beantwortet werden kann, sollen zwei Anlauttabellen aus Lehrbüchern der ersten Klasse analysiert werden. Dazu wird der Analysebogen für Lauttabellen als Beurteilungshilfe nach S. Riegler (2009) verwendet. Riegler entwickelte auf Grundlage der Problematik, dass die heutigen Anlauttabellen zwar ansprechend und kindgerecht gestaltet sind, jedoch nur wenige eine kritische Prüfung auf Sachgemäßheit standhalten und meist auch falsche Vorstellungen über schriftsystematische Zusammenhänge vermitteln, vier Beurteilungskriterien für effektive und sachgemäß konzipierte Anlauttabellen, die es den Lehrkräften erleichtern sollen, diese zu beurteilen (vgl. Riegler, 2009).
Das erste Kriterium besagt, dass eine Anlauttabelle den Phonembestand des deutschen vollständig abbilden sollte (vgl. ebenda). Aufgrund dessen, dass Anlauttabellen häufig nur die Laute aufzeigen, die nur als Anlaute fungieren, fehlen einige Lauteinheiten, die nur in der Mitte oder am Ende eines Wortes auftreten können (vgl. ebenda). Phoneme, wie das stimmlose /s/, wie in Bus, das /ŋ/, wie in Ring, der ach-Laut [x], wie in Dach und das Schwa /ə/, wie in Hase, gehören dazu (vgl. ebenda). Deshalb sollte eine Lauttabelle mit Anlauten, Inlauten und Auslauten und keine reine Anlauttabelle gegeben sein, um effektiv den Lernprozess der Kinder zu unterstützen (vgl. ebenda).
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Problematisierung der Methode Lesen durch Schreiben und Zielsetzung der Untersuchung zweier Anlauttabellen anhand definierter Qualitätskriterien.
1. Die Anlauttabelle – theoretischer Hintergrund: Darstellung des theoretischen Konzepts nach Reichen und Erläuterung des Analyse- und Bewertungsverfahrens nach Riegler.
2. Analyse der Anlauttabellen: Anwendung der Bewertungskriterien auf das Buchstabenhaus der Fibel Tinto sowie die Anlauttabelle der Jo-Jo Fibel.
3. Ergebnisse der Analyse und Vergleich der Anlauttabellen: Synoptische Gegenüberstellung der Analyseergebnisse beider Materialien hinsichtlich Phonemvollständigkeit, Zuordnungslogik und Systematik.
4. Fazit (Optimierungsversuch): Zusammenfassende Bewertung und konkrete Vorschläge zur methodisch-didaktischen Verbesserung der untersuchten Lehrmittel.
Schlüsselwörter
Anlauttabelle, Lesen durch Schreiben, Fibel, Graphem-Phonem-Korrespondenz, Schriftspracherwerb, Riegler, Unterrichtsmedien, Anfangsunterricht, Basisgraphem, Phonem, Orthographie, Lesedidaktik, Tinto, Jo-Jo Fibel.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert kritisch die Qualität von Anlauttabellen aus gängigen Fibeln für die erste Klasse, um deren Eignung für den Schriftspracherwerb zu bewerten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Didaktik des Lesenlernens nach Jürgen Reichen, die Systematik von Graphem-Phonem-Beziehungen und die methodische Analyse von Lehrmaterialien.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, die qualitative Eignung von zwei spezifischen Anlauttabellen zu vergleichen und durch ein Kriterienmodell Schwachstellen aufzudecken.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Analyse erfolgt methodisch fundiert durch die Anwendung des Beurteilungsbogens für Lauttabellen nach S. Riegler (2009).
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Einführung, die detaillierte Analyse der Tinto- und Jo-Jo-Tabellen sowie einen direkten Vergleich der Ergebnisse.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Anlauttabelle, Graphem-Phonem-Korrespondenz, Schriftspracherwerb und didaktische Qualität beschreiben.
Was ist das sogenannte "Igel-Problem"?
Es beschreibt die fehlerhafte Zuordnung des Wortes "Igel" zu einem kurzen /i/-Laut, obwohl das Phonem /i:/ ein anderes Basisgraphem erfordert.
Wie unterscheidet sich die Beurteilung der beiden untersuchten Fibeln?
Die Analyse zeigt, dass das "Buchstabenhaus" mehr unnötige Orthographeme enthält, während die Jo-Jo-Tabelle bei der Abbildungsqualität und dem Verzicht auf überflüssige Grapheme besser abschneidet.
- Quote paper
- Julia Uhlig (Author), 2021, Anlauttabellen in Lehrbüchern für die erste Klasse. Analyse und Vergleich, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1252492
