Es ist wichtig, dass sich (angehende) Lehrkräfte der Wichtigkeit und Vielfalt der Kommunikation - und damit einhergehend der Sprache - bewusst sind. Durch das bewusste Einsetzen unterschiedlicher Kommunikationsmittel und Arten von Sprache, die sich in den verschiedenen Unterrichtsfächern von der Alltagssprache der Schülerinnen und Schüler unterscheiden, kann ein erfolgreicher Unterricht ermöglicht werden, der die Lernenden motiviert und ihre Lernprozesse fördert. In dieser Hinsicht bietet das vorliegende Portfolio einen Einblick in ausgewählte Teilaspekte von Kommunikation und Sprache.
Zunächst wird dargestellt, welche Rolle Sprache im Biologieunterricht spielt und welche Arten von Sprachen in diesem Fach dominieren. Dabei werden zum Teil Bezüge zu Chemie- und Physikunterricht hergestellt, da die Sprachen dieser naturwissenschaftlichen Disziplinen große Gemeinsamkeiten aufweisen. Des Weiteren werden Anforderungen und Schwierigkeiten, die mit dieser Art von Sprache einhergehen, aufgezeigt sowie Ansätze aufgestellt, wie man diesen begegnen kann.
Anschließend wird der Einsatz von Humor im schulischen Kontext erörtert. Dabei wird auf die Potentiale und Risiken eingegangen, die eine humorvolle Klassenführung mit sich bringt. Im Fokus stehen soziale und lernförderliche bzw. lernhinderliche Aspekte. Sowohl bei der Erörterung des Einsatzes von Humor als auch bei den Darstellungen der Sprache im Biologieunterricht werden Bezüge zu persönlichen Erfahrungen aus der eigenen Schulzeit, der Zeit in Schulpraktika sowie der Betreuung von Lerngruppen hergestellt. Durch diesen persönlichen Blickwinkel werden Beispiele aus der Praxis genannt, die die theoretischen Grundlagen untermalen. Nachfolgend werden Maßnahmen zum Vorbeugen einer Stimmstörung erläutert. Hierbei wird sowohl auf äußere Bedingungen als auch auf die Art des Sprechens Bezug genommen. Das Portfolio schließt mit einem Fazit ab, welches die Ergebnisse zusammenfassend darstellt.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Sprache im Biologieunterricht
- 3 Humor in der Kommunikation im schulischen Kontext
- 4 Stimmstörungen vorbeugen
- 5 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Portfolio befasst sich mit dem Einsatz von Sprache im Biologieunterricht. Es geht um die Herausforderungen, die mit der Fachsprache verbunden sind, sowie um die Möglichkeiten, die Kommunikation im Unterricht durch den Einsatz von Humor zu gestalten. Außerdem werden Maßnahmen zum Vorbeugen von Stimmstörungen behandelt.
- Die Rolle von Sprache im Biologieunterricht
- Herausforderungen der Fachsprache in den Naturwissenschaften
- Der Einsatz von Humor im Unterricht
- Die Bedeutung der Kontextorientierung im Biologieunterricht
- Maßnahmen zum Vorbeugen von Stimmstörungen
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung
Die Einleitung verdeutlicht die Bedeutung von Kommunikation und Sprache im Unterricht und beschreibt den Schwerpunkt des Portfolios, der auf ausgewählte Aspekte von Kommunikation und Sprache im Biologieunterricht liegt.
2 Sprache im Biologieunterricht
Dieses Kapitel beleuchtet die Rolle der Sprache im Biologieunterricht und geht auf die Herausforderungen ein, die mit der Fachsprache verbunden sind. Es wird die Bedeutung der Kontextorientierung im Biologieunterricht hervorgehoben und die Schwierigkeiten der Fachsprache für Schüler erläutert.
3 Humor in der Kommunikation im schulischen Kontext
Dieses Kapitel diskutiert den Einsatz von Humor im schulischen Kontext. Es werden die Potentiale und Risiken einer humorvollen Klassenführung beleuchtet, sowie soziale und lernförderliche bzw. lernhinderliche Aspekte des Humors betrachtet.
4 Stimmstörungen vorbeugen
Dieses Kapitel befasst sich mit Maßnahmen zum Vorbeugen von Stimmstörungen. Es werden sowohl äußere Bedingungen als auch die Art des Sprechens betrachtet.
Schlüsselwörter
Schlüsselwörter für dieses Portfolio sind: Sprache im Biologieunterricht, Fachsprache, Kontextorientierung, Humor, Stimmstörungen, Kommunikation, Unterricht, Lernprozesse, Biologie, Naturwissenschaften.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2021, Kommunikation und Sprache im Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1253057
