Im Rahmen dieser Ausarbeitung soll ein Arbeitsblatt mit einem Autorentext zu der Begegnung Roms mit fremden Kulturen für die fünfte und sechste Jahrgangsstufe präsentiert und erklärt werden. Dies wird im klassischen geschichtsdidaktischen Dreischritt der Theorie, Empirie und Pragmatik abgehandelt. Für die Theorie wird neben dem historischen Kontext besonders eingegangen auf das Konzept des sprachsensiblen Geschichtsunterrichts und die Förderung des historischen Textverstehens, welche relevant sind für eine erfolgreiche Erschließung des Textes auf Seiten der Schüler*innen.
Im zweiten Schritt wird die Bedeutung des sprachsensiblen Geschichtsunterrichts und der Förderung des Textverstehens anhand ausgewählter empirischer Studien dargelegt. Schließlich soll das Arbeitsblatt, welches einen Autorentext und dazugehörige Aufgabenstellungen beinhaltet, präsentiert und diskutiert werden. Besonders stehen hier verwendete Lesestrategien im Fokus, welche eingesetzt werden um die Schüler*innen sowohl bei der Texterschließung, als auch bei der Verwendung von Lesestrategien für zukünftige Texte zu unterstützen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theorie
- Historischer Kontext
- Sprachsensibler Geschichtsunterricht
- Förderung des Historischen Textverstehens
- Empirie
- Pragmatik
- Arbeitsblatt zum Umgang Roms mit fremden Kulturen
- Darlegung des Arbeitsblattes
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht den Umgang Roms mit fremden Völkern in der Antike und entwickelt ein sprachsensibles Arbeitsblatt für die Gesamtschule. Das Ziel ist es, Schüler*innen den komplexen Umgang Roms mit fremden Kulturen näherzubringen und dabei Lesestrategien zu fördern, um das historische Textverstehen zu verbessern.
- Historischer Kontext der römischen Expansion und Konsolidierungsstrategie
- Sprachsensibler Geschichtsunterricht und Förderung des historischen Textverstehens
- Analyse des Umgangs Roms mit fremden Kulturen
- Entwicklung eines sprachsensiblen Arbeitsblatts für die Gesamtschule
- Integration von Lesestrategien in den Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung beleuchtet das didaktische Potenzial des Themas und stellt den Zusammenhang zur aktuellen Diskussion um Interkulturalität und Globalisierung her. Die Theoriekapitel behandeln den historischen Kontext der römischen Expansion, die Konzepte des sprachsensiblen Geschichtsunterrichts und die Förderung des historischen Textverstehens. Die Empirie fokussiert auf die Bedeutung des sprachsensiblen Geschichtsunterrichts und der Textverstehenförderung anhand ausgewählter Studien. Die Pragmatik widmet sich der Präsentation und Diskussion des entwickelten Arbeitsblattes, welches einen Autorentext und dazugehörige Aufgabenstellungen mit dem Fokus auf Lesestrategien beinhaltet.
Schlüsselwörter
Römische Expansion, Konsolidierungsstrategie, fremde Kulturen, sprachsensibler Geschichtsunterricht, Förderung des Textverstehens, Lesestrategien, Arbeitsblatt, Gesamtschule.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2021, Der Umgang Roms mit fremden Völkern. Sprachsensibler Arbeitsblattentwurf unter Berücksichtigung von Lesestrategien (5./6. Klasse Geschichte), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1254831
