Das Buch ist aus der Ich-Perspektive von Nelly Sue Edelmeister geschrieben, einem 13-jährigen Mädchen, das in Berlin, Wilmersdorf, mit ihren Eltern Lucy Bloom-Edelmeister und Bernhard Nikolaus Edelmeister wohnt.
Außerdem wohnt noch Risa bei ihnen, die eine Freundin von Nellys Oma mütterlicherseits und mit ihr zusammen aufgewachsen ist. Während Nellys Oma vor dem Holocaust nach Amerika flüchten konnte, mußte Risa in Deutschland ausharren und hat dementsprechenden seelischen Schaden davongetragen. Mehrere ihrer Familienmitglieder sind im KZ umgekommen und sie redet nicht über den Lebensabschnitt, in dem sie sich vor den Nazis in einem Keller verstecken mußte.
Nelly ist auch oft im Altenheim zu Besuch, wo sie Doppelkopf mit Risas Freundinnen, Frau Lewi und Frau Goldfarb spielt.
Inhaltsverzeichnis
1. Didaktische Wertung zu Holly-Jane Rahlens „Prinz William, Maximilian Minsky und ich“
2. Adoleszenzliteratur: Vergleich „Jinx“ und „Prinz William“
3. Planungsschema zu Margaret Wild „Jinx“:
3.1 Einheit 1: Thema/Ziele
3.2 Einheit 2: Behinderung in der Familie
3.3 Einheit 3: Erste Liebe
3.4 Einheit 4: Trennung der Eltern
4. Gruppenarbeit zu „Hörbar machen / eine Sprachgestalt erstellen“
5. Gruppenarbeit zu „Hörbar machen“
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit widmet sich der didaktischen Analyse und dem Vergleich moderner Adoleszenzliteratur, insbesondere am Beispiel der Werke von Holly-Jane Rahlens und Margaret Wild. Ziel ist es, die zentralen Herausforderungen des Erwachsenwerdens, wie Identitätsfindung, familiäre Konflikte und den Umgang mit Verlust, durch didaktische Konzepte und kreative Methoden für den Unterricht aufzuarbeiten.
- Analyse von Adoleszenzproblematiken in Jugendromanen
- Didaktische Planungsschemata für den Literaturunterricht
- Methoden zur kreativen Sprachgestaltung (Hörbar machen)
- Vergleichende Untersuchung von Erzählperspektiven und Themen
- Ansätze zur produktionsorientierten Literaturarbeit
Auszug aus dem Buch
Adoleszenzliteratur: Vergleich „Jinx“ und „Prinz William“
Jen lebt mit ihrer Mutter und ihrer Schwester Grace in einem kleinen Reihenhaus am Stadtrand. Genauso wie Nelly, ist auch Jen von der Langeweile ihres Lebens genervt und will, dass endlich etwas passiert.
In dieser eintönigen Situation lernt sie Charlie kennen und verliebt sich in ihn. So trifft es Jen völlig unerwartet, als ihre erste Liebe sich erhängt. Das Mädchen verarbeitet den Verlust nur schwer. Dann kommt auch noch ihr zweiter Freund ums Leben, und Jen gerät vollkommen aus der Bahn, genauso wie Nelly als Rita stirbt, sich ihre Eltern trennen, sie sich mit ihrer Mutter verkracht und noch dazu Max mit einem anderen Mädchen flirtet.
Beide Mädchen haben so etwas wie eine Stiefmutter, Stella und Melissa, die sie nicht leiden können, mit denen sie aber dennoch auskommen müssen.
Genauso wie Nelly denkt, dass mit ihr etwas nicht stimmt, weil sie sich für die Schule und für Teleskope interessiert, glaubt Jen, dass sie eine Unheilbringerin sei und ändert ihren Namen in Jinx (=verhext).
Zusammenfassung der Kapitel
Didaktische Wertung zu Holly-Jane Rahlens „Prinz William, Maximilian Minsky und ich“: Dieses Kapitel liefert eine detaillierte Zusammenfassung und inhaltliche Analyse des Jugendromans, wobei die zentralen Konflikte der Protagonistin Nelly im Fokus stehen.
Adoleszenzliteratur: Vergleich „Jinx“ und „Prinz William“: Hier werden Parallelen zwischen den Protagonistinnen Nelly und Jen gezogen, insbesondere hinsichtlich ihrer persönlichen Krisen und familiären Belastungen.
Planungsschema zu Margaret Wild „Jinx“: In diesem Teil wird ein konkretes didaktisches Raster vorgestellt, das Unterrichtseinheiten zu Themen wie Selbstmord, Behinderung und erste Liebe strukturiert.
Gruppenarbeit zu „Hörbar machen / eine Sprachgestalt erstellen“: Dieses Kapitel präsentiert ein kreatives Sprachprojekt anhand von Arnold Adoffs Gedicht „Street Music“.
Gruppenarbeit zu „Hörbar machen“: Hier wird der methodische Ansatz der Stimmencollage demonstriert, indem Literatur mit zeitgenössischer Musik kombiniert wird.
Schlüsselwörter
Adoleszenzliteratur, Identitätsfindung, Didaktik, Literaturunterricht, Nelly Sue Edelmeister, Jinx, Margaret Wild, Holly-Jane Rahlens, Produktionsorientierung, Sprachgestaltung, Jugendkrisen, Stimmencollage, Literaturvergleich, Adoleszenz, Methodik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der didaktischen Aufarbeitung von Jugendromanen, die zentrale Themen des Erwachsenwerdens behandeln, und liefert praktische Beispiele für den Unterricht.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Im Zentrum stehen Identitätsfindung, familiäre Krisen, der Umgang mit Tod und Verlust sowie erste Liebeserfahrungen in der Adoleszenz.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, Adoleszenzliteratur mittels vergleichender Analysen und produktionsorientierter Lehrmethoden für Schüler aufzubereiten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt methodisch-didaktische Analysemodelle und vergleichende Literaturkritik sowie produktionsorientierte Unterrichtsplanung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine inhaltliche Wertung der Romane, einen literarischen Vergleich, Planungsschemata für Lehrkräfte und kreative Spracharbeitsmodelle.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen zählen Adoleszenzliteratur, Didaktik, Identitätsfindung, Literaturunterricht und produktionsorientierte Sprachgestaltung.
Welche Rolle spielt der Vergleich zwischen den Charakteren Nelly und Jen?
Der Vergleich verdeutlicht, dass trotz unterschiedlicher Erzählstile in der Jugendliteratur ähnliche psychologische Entwicklungsstufen und Problemlagen im Jugendalter universell sind.
Wie wird die Methode der „Stimmencollage“ im Unterricht eingesetzt?
Die Stimmencollage dient dazu, durch die Kombination von Textauszügen und Musik die atmosphärische Tiefe eines literarischen Werkes für die Schüler unmittelbar erlebbar zu machen.
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- Eleonora Reis (Author), 2008, Didaktische Wertung zu Holly-Jane Rahlens "Prinz William, Maximilian Minsky und ich", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/125892
