El objetivo general de esta investigación es analizar la incidencia de la implementación de un curso de nivelación en matemáticas, dirigido a los estudiantes de grado de nuevo ingreso a la Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) para el período mayo-agosto 2016. El diseño investigativo es no experimental, ya que no se manipulan las variables. El tipo de estudio es descriptivo, debido a que se caracterizan cada uno de los elementos y situaciones que integran los procesos y procedimientos, a fin de establecer su estructura para su posterior análisis y documentación.
La población de estudio está compuesta por una muestra representativa de cincuenta y cuatro (54) estudiantes de nuevo ingreso a las diferentes carreras. Se utiliza el método inductivo, que consiste en obtener informaciones recolectadas de los individuos y revisión de documentación, para así analizar de forma ordenada y por separado a fin de identificar si esas variables darán respuestas a los objetivos específicos que se persiguen y de igual manera sintetizar cada uno de los elementos en la investigación para llegar de lo particular a lo general.
Índice
1. INTRODUCCIÓN
2. MARCO DE REFERENCIA
2.1. DEFINICIÓN DE MATEMÁTICAS SEGÚN DIFERENTES AUTORES
2.1.1. Importancia de las matemáticas
2.1.2. Conocimientos previos en matemáticas que deben poseer los estudiantes de nuevo ingreso
2.2. ALGUNOS PAISES DE AMÉRICA LATINA, QUE IMPLEMENTAN CURSOS DE NIVELACIÓN EN MATEMÁTICAS, A ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO
2.2.1. Un análisis comparativo
2.3. INFORMES ESTADÍSTICOS DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES DOMINICANAS PARA LOS AÑOS 2014 Y 2015.
2.4 SITUACIÓN ACTUAL DE LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO RESPECTO A LAS MATEMÁTICAS
2.4.1. Un punto de vista crítico
2.4.2. ¿Por qué se dificulta el aprendizaje de las matemáticas?
2.5. GRADO DE MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES FRENTE AL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
2.5.1 Estrategias e iniciativas para mejorar la motivación del alumno hacia el aprendizaje de las matemáticas en diversos países
2.6. DESAFÍOS DE LOS DOCENTES FRENTE A LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS.
2.6.1. Importancia de las actitudes en la enseñanza de las matemáticas
2.6.2. Enseñanza centrada en el alumno
3. ASPECTOS METODOLÓGICOS
3.1. DISEÑO INVESTIGATIVO
3.2. TIPO DE ESTUDIO
3.3. POBLACIÓN DE ESTUDIO
3.4. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
3.5. FUENTES Y TÉCNICAS
3.6. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
4. PLAN DE ACCIÓN
5. PRESENTACIÓN DE LOS DATOS
5.1. ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO, PARA EL PERIODO (MAYO-AGOSTO 2016)
6. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
7. CONCLUSIONES
8. BIBLIOGRAFIA
Objetivos y temas de la investigación
El objetivo general de esta investigación es analizar la situación académica de los estudiantes de nuevo ingreso en la Universidad Católica Santo Domingo respecto a las matemáticas, evaluando la viabilidad y el impacto de implementar un curso de nivelación para mejorar su desempeño y motivación.
- Análisis del nivel de conocimientos matemáticos previos al ingreso universitario.
- Evaluación de la motivación y actitudes hacia el aprendizaje de las matemáticas.
- Identificación de factores que influyen en la elección de carreras con baja carga matemática.
- Estudio de estrategias pedagógicas y recursos didácticos para la enseñanza de las matemáticas.
Auszug aus dem Buch
1. INTRODUCCIÓN
Esta investigación trata acerca de la situación respecto de las matemáticas en que se encuentran los estudiantes de grado de nuevo ingreso de la Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) para el período académico mayo-agosto 2016.
Los bajos índices de rendimiento en matemáticas en los últimos tiempos han sido un problema que ha venido afrontando la Universidad Católica Santo Domingo y otras instituciones de educación media y superior. Pese a los cambios en las intensidades horarias dedicadas a la enseñanza de esta disciplina, en los libros de texto, en los modelos instruccionales y en los exámenes de diagnóstico, las dificultades aún persisten.
Tomando como referencia las calificaciones de las pruebas nacionales de educación media de los últimos cinco años, así como las de la prueba de admisión a la Universidad, los resultados son deficientes. Eso tiene como consecuencia en la UCSD que los estudiantes de nuevo ingreso opten por carreras en las que la presencia de las matemáticas sea nula o en una mínima proporción. De continuar esta tendencia de elección de carreras en las que no es necesario el uso de los conocimientos lógicos, tendríamos una carencia de profesionales en el área de matemáticas y deficiencia general en el aspecto científico y de la investigación.
Resumen de los capítulos
1. INTRODUCCIÓN: Presenta el problema del bajo rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes de nuevo ingreso en la UCSD y establece los objetivos de la investigación.
2. MARCO DE REFERENCIA: Analiza las definiciones de matemáticas según diversos autores, factores de deserción y el estado de la enseñanza de las matemáticas en otros países latinoamericanos y en la República Dominicana.
3. ASPECTOS METODOLÓGICOS: Describe el diseño de investigación no experimental, de tipo descriptivo, junto con la población, muestra y métodos inductivos y analíticos utilizados.
4. PLAN DE ACCIÓN: Detalla el esquema utilizado para recolectar información, incluyendo las técnicas de encuesta y revisión documental aplicadas a la muestra seleccionada.
5. PRESENTACIÓN DE LOS DATOS: Expone los resultados estadísticos obtenidos de las encuestas realizadas a los estudiantes sobre conocimientos previos, motivación y actitudes.
6. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS: Analiza los hallazgos de las encuestas, conectando la baja motivación y los conocimientos insuficientes con los desafíos pedagógicos identificados.
7. CONCLUSIONES: Resume la necesidad de un cambio pedagógico y recomienda la implementación formal de un curso de nivelación para mejorar las competencias matemáticas de los alumnos.
8. BIBLIOGRAFIA: Lista las referencias bibliográficas y fuentes documentales consultadas para fundamentar el estudio.
Palabras clave
Educación superior, Matemáticas, Curso de nivelación, Rendimiento académico, Motivación estudiantil, Enseñanza, Aprendizaje, UCSD, Competencias matemáticas, República Dominicana, Docentes, Metodología, Evaluación diagnóstica, Pensamiento lógico, Carrera universitaria.
Preguntas frecuentes
¿Cuál es el objetivo principal de este estudio?
El estudio busca analizar la situación actual de los estudiantes de nuevo ingreso de la UCSD en cuanto a su dominio de las matemáticas, identificando las causas de su bajo rendimiento y motivaciones académicas.
¿Qué campos temáticos se abordan en la investigación?
Se tratan temas como la importancia de las matemáticas, los niveles de competencia requeridos para el ingreso, las estrategias de motivación estudiantil y el papel del docente frente a la enseñanza de esta disciplina.
¿Qué metodología científica se emplea para el desarrollo del trabajo?
La investigación utiliza un diseño no experimental de tipo descriptivo y exploratorio, combinando métodos inductivos, analíticos y sintéticos con un enfoque tanto cualitativo como cuantitativo.
¿Qué temas principales se tratan en el cuerpo central del texto?
El desarrollo abarca desde el marco teórico, pasando por el análisis estadístico de pruebas nacionales, hasta la evaluación directa de los estudiantes mediante encuestas sobre sus percepciones y necesidades académicas.
¿Qué importancia tiene la motivación en el aprendizaje de las matemáticas?
La investigación destaca la motivación, junto con la actitud docente, como un factor determinante para superar la apatía hacia la asignatura y fomentar una mejor construcción del pensamiento lógico.
¿Qué términos clave identifican el contenido?
Los términos principales incluyen el curso de nivelación, rendimiento académico, competencias matemáticas, enseñanza centrada en el alumno y estrategias de motivación.
¿Qué hallazgos destaca el autor en relación con el bachillerato?
El autor señala que un porcentaje significativo de los estudiantes admite tener deficiencias en los conocimientos previos adquiridos durante la educación media, lo cual dificulta su éxito en asignaturas universitarias superiores.
¿Por qué se propone un nuevo programa curricular en la UCSD?
Debido a que el rendimiento actual es deficiente y la mayoría de los estudiantes prefieren evitar carreras que requieran matemáticas, se propone este programa como un habilitador para que puedan acceder a áreas de estudio con mayor exigencia lógica.
- Quote paper
- Manuel Paredes (Author), 2017, Situación respecto de las matemáticas en que se encuentran los estudiantes de grado de nuevo ingreso de la UCSD, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1263562
