Ziel der vorliegenden Arbeit ist die Beantwortung der Frage, ob die aktuellen Wortschöpfungen der Jugendsprache in der Szene der Jugendlichen auch wirklich bekannt sind. Die Forschungsfrage der Arbeit, die auf einem theoretischen und einem empirischen Teil beruht, lautet: Sind die Bedeutungen dieser Code-Wörter, die in den letzten Jahrzehnten entstanden sind, den Anwendern auch tatsächlich geläufig und werden sie im Alltag in ihrer richtigen Bedeutung oder sogar auch fälschlich angewandt?
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Jugendsprache
2.1. Geschichtliche Entwicklung
2.2. Spektrum der Jugendsprache
3. Empirische Untersuchung
3.1. Beschreibung der Vorgehensweise
3.2. Ergebnisse
3.3. Diskussion
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, inwieweit aktuelle Wortschöpfungen der Jugendsprache in der Zielgruppe tatsächlich bekannt sind und im Alltag korrekt angewendet werden. Hierbei wird der theoretische Wandel der Sprache seit den 1980er Jahren mit empirischen Daten aus Befragungen abgeglichen.
- Historische Entwicklung und soziolinguistische Funktion der Jugendsprache
- Analyse der sprachlichen Merkmale und des Vokabulars über verschiedene Jahrzehnte
- Durchführung einer empirischen Studie mit Sportlern der Altersgruppen U16, U18 und U20
- Vergleich der Bekanntheit von Jugendwörtern zwischen 2008 und 2021
- Untersuchung der Differenz zwischen korrekter Bedeutung und fälschlicher Verwendung
Auszug aus dem Buch
2.2. Spektrum der Jugendsprache
In den vergangenen vier Jahrzehnten hat sich der Wortschatz der Jugendsprache ständig erweitert und in vielen Bereichen des Alltags etabliert. Dessen Anwendung beginnt bei Begrüßungsformeln wie „Ey“, „Hey“, „Und wie?“ und „Na, auch da?“, setzt sich bei einem Small-Talk mit wiederholten Einschüben wie „Nicht wirklich!“ und „Keine Ahnung!“ fort mit Bewertungen wie „Echt krass!“ und endet schon mal mit der Aufforderung „Mach´ne Biege!“.
Im Gespräch wird Wert darauf gelegt, „cool“ zu bleiben und sich „easy going“ zu geben, wenn es um die Befindlichkeit der „community“ geht. Wenn es sich dabei um Vorgesetzte handelt, werden diese häufig abschätzig als „Macker“ oder „Obermufti“ tituliert. In der Konversation werden wichtige Mitteilungen durch Attribute wie „affengeil“, „ätzend“ und „astrein“ hervorgehoben. Nicht selten werden auch Anleihen in der Comic-Literatur gemacht mit Lautwörtern wie „uff!“, „waooh!“, „ächz!“ und „stöhn!“. Weniger beliebte Zeitgenossen werden mit „Softi“, „Schleimi“ oder „Laschi“ betitelt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Thematik der Jugendsprache ein und erläutert die Forschungsfrage, ob moderne Wortschöpfungen den Jugendlichen tatsächlich geläufig sind.
2. Jugendsprache: Hier wird der theoretische Rahmen gesteckt, indem die historische Entwicklung sowie das Spektrum der Jugendsprache seit den 1980er Jahren dargelegt werden.
3. Empirische Untersuchung: Dieses Hauptkapitel beschreibt die Methodik der Befragung von 30 Jugendlichen, stellt die Ergebnisse in Tabellenform dar und diskutiert die Schwankungen im Bekanntheitsgrad.
4. Fazit: Das Kapitel fasst die Erkenntnisse zusammen und prognostiziert, dass sich die Jugendsprache durch eine Zunahme von Fantasiewörtern zu einer für Außenstehende verschlossenen Geheimsprache entwickeln könnte.
Schlüsselwörter
Jugendsprache, Wortschöpfungen, Jugendszene, Sponti-Sprüche, Schülersprache, Empirische Untersuchung, Jugendwort des Jahres, Sprachwandel, Soziolinguistik, Kommunikation, Identität, Vokabular, Geheimsprache
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht das Phänomen der Jugendsprache und geht der Frage nach, ob die in den Medien verbreiteten "Jugendwörter" in der Realität bei Jugendlichen tatsächlich bekannt sind und korrekt verwendet werden.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen die historische Entwicklung des jugendlichen Sprachgebrauchs, die Analyse von Wortneubildungen und die empirische Überprüfung der Sprachkenntnis innerhalb spezifischer Altersgruppen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist herauszufinden, ob die den Jugendlichen zugeschriebenen "Code-Wörter" aus den letzten Jahrzehnten von den Anwendern wirklich verstanden werden oder ob eine falsche oder oberflächliche Verwendung vorliegt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wurde eine empirische Untersuchung in Form von Interviews mit 30 Mitgliedern einer Leichtathletikgruppe durchgeführt, um die Bekanntheit von Jugendwörtern der Jahrgänge 2008 bis 2021 zu erfassen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Erläuterungen zur Entstehung der Jugendsprache sowie in eine empirische Studie mit tabellarischer Auswertung und anschließender Diskussion der Ergebnisse.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Jugendsprache, Sprachwandel, Jugendwort des Jahres, empirische Studie, Kommunikation und die Entwicklung von Fantasiewörtern.
Warum wurde die Leichtathletikgruppe für die Befragung gewählt?
Die Befragung der 30 Mitglieder des Universitätssportclubs München diente als repräsentative Stichprobe, um die Bekanntheit der Begriffe bei verschiedenen Altersgruppen (U20, U18, U16) zu prüfen.
Welches Fazit zieht der Verfasser bezüglich der zukünftigen Sprachentwicklung?
Der Verfasser prognostiziert, dass die kontinuierliche Zunahme willkürlicher Fantasiewörter dazu führen könnte, dass Jugendsprache in Zukunft als eine Art Geheimsprache fungiert, die für die Allgemeinheit nicht mehr verständlich ist.
- Arbeit zitieren
- Saif Shili (Autor:in), 2022, Jugendsprache. Sind die aktuellen Wortschöpfungen in der Jugendszene bekannt?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1265770
