Der Auszubildende (1. Lehrjahr) ist nach der Unterweisung in der Lage, selbstständig und fachgerechte Messungen an dem Prüfstück, insbesondere die des Außenmaßes, fehlerfrei mit dem Messschieber zu ermitteln und dieses mit dem Soll-Maß der technischen Zeichnung zu vergleichen. Dazu muss er die richtige Handhabung des Gerätes fehlerfrei beschreiben und anwenden können.
Inhaltsverzeichnis der Ausbildungssituation
1. Stufe: Vorbereiten (Heranführen des Auszubildenden an die Aufgabe)
2. Stufe: Vormachen/ Erklären
3. Stufe: Nachmachen und erklären lassen
4. Stufe: Zusammenfassen
Messschieber im Detail
Zielsetzung & Themen der Ausbildungssituation
Das Ziel dieser Ausbildungssituation ist die Vermittlung der fachgerechten Handhabung eines Messschiebers. Der Auszubildende soll nach Abschluss der Unterweisung in der Lage sein, Werkstücke eigenständig zu messen, die Messergebnisse mit technischen Zeichnungen abzugleichen und dabei Messfehler proaktiv zu vermeiden.
- Grundlagen und Aufbau des Messschiebers
- Durchführung korrekter Außenmessungen
- Vermeidung von Messfehlern (z.B. Parallaxenfehler)
- Sorgfältiger Umgang mit Messmitteln und Werkstücken
- Zuordnung von Messgrößen zu technischen Zeichnungen
Auszug aus dem Buch
1.Stufe: Vorbereiten (Heranführen des Auszubildenden an die Aufgabe)
1.Arbeitsmaterial und Unterweisungsplatz vorbereiten: Arbeitsmaterial bereitstellen: Messschieber, Prüfstück Unterweisungsplatz vorbereiten: Der Messschieber und das Prüfstück werden am Platz sauber abgelegt
2.Freundliche Begrüßung: Freundliche Begrüßung. Ich schaffe eine entspannte Atmosphäre durch Small Talk. Ich informiere mich ob er Rechts- oder Linkshänder ist. Anhand seiner Antwort entscheide ich wo er sich positionieren soll.
3.Vorkenntnisse erfragen: Ich werde fragen, ob der Auszubildende den Messschieber schon kennt und weiß wie es zu Messfehlern kommen kann?
4.Interesse wecken motivieren: Ich erkläre dem Auszubildenden das der Umgang mit dem Messschieber in der Ausbildungswerkstatt bei der Herstellung von Werkstücken eine seiner grundlegenden Arbeiten sein wird. (Zeigen eines Werkstücks)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Stufe: Vorbereiten (Heranführen des Auszubildenden an die Aufgabe): In diesem Abschnitt wird der formale Rahmen für die Unterweisung geschaffen, inklusive der Vorbereitung des Arbeitsplatzes und der Herstellung einer produktiven Lernatmosphäre.
2. Stufe: Vormachen/ Erklären: Dieser Teil beschreibt die fachliche Demonstration der Messvorgänge durch den Ausbilder, unterteilt in konkrete Lernschritte, Methoden und Begründungen.
3. Stufe: Nachmachen und erklären lassen: Hierbei soll der Auszubildende das demonstrierte Wissen eigenständig anwenden, wobei der Ausbilder den Lernerfolg durch gezielte Kontrollfragen überwacht.
4. Stufe: Zusammenfassen: Den Abschluss bildet die Reflexion des Gelernten durch den Auszubildenden sowie der Ausblick auf vertiefende Übungen innerhalb der Ausbildungswoche.
Messschieber im Detail: Dieses Kapitel veranschaulicht die technischen Komponenten des Messinstruments mittels einer detaillierten grafischen Aufschlüsselung.
Schlüsselwörter
Ausbildung, Messschieber, 4-Stufen-Methode, Feinwerkmechanik, Prüfstück, Messtechnik, Fehlervermeidung, Parallaxenfehler, Ausbildungswerkstatt, Messgenauigkeit, Fachkompetenz, Handhabung, Unterweisung.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das grundsätzliche Ziel dieser Ausbildungssituation?
Die Unterweisung soll den Auszubildenden befähigen, Messaufgaben mit dem Messschieber präzise und fehlerfrei auszuführen.
Welche Themenfelder werden abgedeckt?
Es geht primär um die Vorbereitung des Arbeitsplatzes, die technische Handhabung des Messgeräts sowie das Verständnis für Messfehlerquellen.
Wie lautet die zentrale Forschungsfrage oder das didaktische Ziel?
Die Frage lautet, wie der Auszubildende durch strukturierte Anleitung befähigt wird, Maßhaltigkeiten an Werkstücken gemäß technischer Zeichnungen eigenständig zu prüfen.
Welche wissenschaftliche oder didaktische Methode findet Anwendung?
Es wird die klassische 4-Stufen-Methode genutzt, bestehend aus Vorbereiten, Vormachen, Nachmachen und Zusammenfassen.
Was sind die wesentlichen Inhalte des Hauptteils?
Der Hauptteil gliedert sich in konkrete Lernschritte zur Handhabung, wobei jeder Schritt begründet und auf mögliche Fehlerquellen (wie den Parallaxenfehler) eingegangen wird.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Feinwerkmechanik, 4-Stufen-Methode, Messschieber, Messgenauigkeit und berufspädagogische Unterweisung.
Warum ist die Abfrage der Händigkeit (Rechts- oder Linkshänder) für den Ausbilder relevant?
Dies dient der optimalen Positionierung des Auszubildenden am Arbeitsplatz, um eine ergonomische und sichere Handhabung der Messwerkzeuge zu gewährleisten.
Welche Rolle spielt die technische Zeichnung in dieser Unterweisung?
Die Zeichnung dient als Referenz für die Soll-Maße, welche der Auszubildende durch sein Messen am Prüfstück zur Ist-Zustands-Kontrolle vergleichen können muss.
- Quote paper
- Eberhard Hundsotter (Author), Messen von Außenmaßen mit dem Messschieber (Unterweisung Feinwerkmechaniker/-in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1266011
