En este trabajo, la variedad de los medios distintos en los que la publicidad puede aparecer está reducida a imágenes y textos. Los anuncios publicitarios que contienen elementos visuales, en este caso dichos imágenes y textos, generalmente se pueden caracterizar, según Pinar, como “muy creativos, imaginativos y originales” y son “un elemento visual motivador que puede despertar la imaginación y la motivación de los alumnos”. Especialmente los textos, que muchas veces acompañan imágenes, ofrecen, según Pinar una lengua real y un contexto auténtico, y, por eso, pueden ser muy útiles para tratarlos en una clase de ELE. Con estos textos no solo se puede trabajar contenidos gramaticales y léxicos, sino también permiten trabajar contenidos culturales y funcionales.
Hecke y Surkamp diferencian entre imágenes producidas exclusivamente para propósitos didácticos y entre imágenes auténticas, cuales contienen, entre otros, imágenes de anuncios publicitarios. Los dos autores opinan que las imágenes auténticas son un material valioso para la educación cultural en clases de lenguas extranjeras, porque, contrariamente a las imágenes utilizadas en un contexto educativo, transmiten información sobre la realidad cultural.
La publicidad es un componente fijo de cada cultura cotidiana que está presente continuamente – se la ve en la televisión, en el internet, en carteles, en periódicos y revistas, en la calle, se la escucha en la radio, etc. De esta manera, los alumnos, que suelen usar bastante los medios de comunicación y el internet a través de móviles, portátiles, tabletas, ordenadores, etc., están en contacto con los diferentes tipos de publicidad constantemente.
Índice
1. Introducción
1.1. La publicidad y su relevancia para una clase de ELE
1.2. El Caribe como destino turístico soñado
1.3. Planteo de la pregunta y preguntas derivadas
2. Metodología de análisis
3. Análisis de publicidades concretas
3.1. Criterios de elección
3.2. Corpus con publicidades del Caribe
3.3. Definición y aspectos formales de la publicidad
3.4. Aspectos lingüísticos de la publicidad
3.4.1. El uso de los verbos y de los pronombres personales
3.4.2. El uso de los sustantivos
3.4.3. El uso de los adjetivos
3.4.4. El contenido del mensaje y asociaciones con el producto
3.5. Aspectos culturales de la publicidad
3.5.1. Ámbitos de la cultura
3.5.2. Actores de la publicidad
3.5.3. Un destino soñado para el público
4. Parte didáctica
5. Conclusiones
Objetivos y temas de investigación
El objetivo central de este trabajo es analizar cómo el ámbito de la publicidad construye la imagen del Caribe como un destino turístico "soñado" y evaluar cómo este material puede utilizarse de manera efectiva en una clase de español como lengua extranjera (ELE), considerando sus dimensiones lingüísticas y culturales.
- La utilización de la publicidad como herramienta didáctica en el aula de idiomas.
- La construcción textual y visual del Caribe como región en el discurso publicitario.
- El análisis de elementos lingüísticos específicos (verbos, sustantivos y adjetivos) en los anuncios.
- La identificación de los aspectos culturales y actores representados en las piezas publicitarias.
- La brecha entre la imagen promocional y la realidad cultural local del Caribe.
Extracto del libro
1.1. La publicidad y su relevancia para una clase de ELE
La publicidad es un componente fijo de cada cultura cotidiana que está presente continuamente – se la ve en la televisión, en el internet, en carteles, en periódicos y revistas, en la calle, se la escucha en la radio, etc. De esta manera, los alumnos, que suelen usar bastante los medios de comunicación y el internet a través de móviles, portátiles, tabletas, ordenadores, etc., están en contacto con los diferentes tipos de publicidad constantemente.
Según Patermann y Jürgens (2009: 66), la publicidad tiene gran potencial para ser explotada en una clase de lenguas extranjeras, gracias al léxico específico, a la creatividad del uso de la lengua, al valor de entretenimiento y a los aspectos estéticos atractivos. Adicionalmente, la publicidad manifiesta diferentes actitudes, valores, ansiedades, deseos y anhelos de una sociedad o de distintos grupos dentro de una sociedad (Patermann y Jürgens, 2009: 66). De esta manera, la publicidad es capaz de transmitir imágenes, ideas y conceptos de una cultura.
Como la publicidad consiste en muchos medios diferentes, como, por ejemplo, videos, imágenes, audios, música, etc., ofrece una variedad de material distinto para trabajar en clase. También Pasamar opina que “la publicidad reproduce sistemas de valores, presupuestos culturales, convenciones comunicativas en diferentes situaciones […]; por ello y por su brevedad, entre otras razones, es una herramienta que puede explotarse con facilidad en el aula de lengua extranjera” (Pasamar, 2005: 461).
Resumen de los capítulos
1. Introducción: Presenta la justificación del uso de la publicidad como material auténtico en el aprendizaje del español y contextualiza el Caribe como objeto de estudio.
2. Metodología de análisis: Explica la selección de un corpus compuesto por diez anuncios publicitarios visuales del Caribe y el enfoque del análisis lingüístico y cultural.
3. Análisis de publicidades concretas: Examina detalladamente el uso de verbos, sustantivos y adjetivos, además de los elementos culturales y la construcción del destino ideal.
4. Parte didáctica: Propone estrategias metodológicas para que los profesores integren el análisis de anuncios en las clases de español, adaptándolo a los niveles de los alumnos.
5. Conclusiones: Sintetiza que, aunque la publicidad es una herramienta valiosa para el aula, esta presenta una visión comercial restrictiva y estereotipada de la cultura caribeña.
Palabras clave
Publicidad, ELE, Español, Caribe, Turismo, Didáctica, Análisis lingüístico, Cultura, Destino turístico, Material auténtico, Construcción cultural, Estereotipos, Comunicación, Lengua extranjera, Interculturalidad.
Preguntas frecuentes
¿Cuál es el tema principal de esta investigación?
El estudio aborda la construcción discursiva y visual del Caribe como destino turístico en anuncios publicitarios y su utilidad pedagógica en el aprendizaje de español como lengua extranjera.
¿Qué campos temáticos explora el autor?
La obra conecta la publicidad con la didáctica de lenguas, examinando aspectos léxicos, gramaticales, representaciones culturales y el impacto del marketing en la percepción del Caribe.
¿Cuál es la pregunta de investigación central?
La pregunta fundamental es: ¿Cómo se puede utilizar el ámbito de la publicidad para mostrar la construcción del Caribe como destino turístico soñado en una clase de ELE?
¿Qué metodología de trabajo se aplica?
Se realiza un análisis descriptivo de un corpus de diez piezas publicitarias visuales, centrándose tanto en las estructuras lingüísticas utilizadas como en el contenido cultural proyectado.
¿Qué aspectos específicos del lenguaje analiza el autor en los anuncios?
El autor detalla la función apelativa de los verbos y pronombres en segunda persona (tú), así como el rol descriptivo de sustantivos y adjetivos para crear una atmósfera idealizada.
¿Qué palabras clave definen esta obra?
Los términos más relevantes incluyen publicidad, ELE, Caribe, didáctica, cultura y análisis del discurso.
¿Qué papel juegan los estereotipos en los anuncios analizados?
El autor señala que los anuncios a menudo simplifican la cultura local del Caribe, enfocándose en la naturaleza y paisajes para satisfacer el imaginario del turista, lo que sirve como punto de debate en clase.
¿Por qué se eligió el Caribe como caso de estudio?
Se eligió por ser una región fundamental del mundo hispanohablante que cuenta con una fuerte presencia comercial en los mercados de viajes internacionales, lo que facilita el acceso a material auténtico.
¿Es la publicidad una herramienta cultural neutral?
El autor concluye que no; los anuncios son construcciones con intención comercial que presentan la región de forma selectiva, omitiendo a menudo la complejidad de la sociedad caribeña real.
¿A quién va dirigida principalmente la propuesta didáctica?
La propuesta está diseñada para profesores de español, orientada a fomentar la competencia intercultural y comunicativa de sus alumnos mediante el análisis crítico de anuncios comerciales.
- Quote paper
- Alexandra Warter (Author), 2020, Interculturalidad a través de publicidad. Una propuesta didáctica para una clase de ELE, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1268542
