Die Kritik an Jugendstrafvollzugsanstalten wird von allen Seiten zunehmend lauter. Angesichts der höchsten Rückfallquote im deutschen Strafsystem erscheint diese allerdings nur allzu berechtigt zu sein. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich daher mit Überlegungen zu Möglichkeiten und Grenzen eines alternativen Behandlungsangebots im Jugendstrafvollzug durch die tiergestützte Pädagogik. Zunächst soll im ersten Teil der Arbeit ein Überblick über die Rahmenbedingungen und Grundlagen hinsichtlich des Einsatzes von Tieren in pädagogischen Settings gegeben werden. Wirkmechanismen und Einwirkungsbereiche werden erläutert, ebenso wie Arbeitsweisen und Methoden tiergestützter Interventionen. Außerdem wird Grundlegendes zur Auswahl des richtigen Tieres und die individuelle Eignung verschiedener Tierarten vorgestellt.
Nach einem anschließenden Abriss über Forschungsbefunden zu Tieren im Strafvollzug werden im zweiten Teil der Thesis grundlegende Aspekte zu Jugendstrafanstalten und jugendlichen Straftätern behandelt. Die verschiedenen Sanktionierungsmöglichkeiten im deutschen Jugendstrafrecht werden kurz vorgestellt und die stationären Maßnahmen, ebenso die verschiedenen Angebote und Behandlungsmaßnahmen innerhalb von Jugendstrafanstalten, erläutert.
Der praktische Teil der Arbeit befasst sich mit einer konzeptionellen Überlegung von tiergestützter Pädagogik in Jugendstrafanstalten. Unter Einbezug der Problemlagen und Förderbedarfe von jugendlichen Straftätern sowie der individuellen Eignung der einsetzbaren Tiere, werden Möglichkeiten und Grenzen zum pädagogischen Einsatz von Tieren innerhalb und außerhalb des Jugendstrafvollzugs beschrieben. Der letzte Punkt befasst sich mit einem kritischen Blick auf die bisherige Umsetzung und Wirkung von der Freiheitsentziehenden Maßnahmen, sowie einem Ausblick unter Einbezug von tiergestützter Pädagogik.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Tiergestützte Pädagogik
2.1 Charakterisierung und Definitorische Fassung tiergestützter Pädagogik
2.1.1 Begründungszusammenhänge von tiergestützter Pädagogik
2.1.2 Wirkungsweisen von tiergestützter Pädagogik
2.2 Ziele und Teilziele
2.2.1 Soziale und Emotionale Entwicklung
2.2.2 Selbstkonzept
2.3 Arbeitsweisen und Methoden
2.3.1 Die fünf Grundmethoden der tiergestützten Arbeit
2.3.2 Interaktionsformen
2.4 Auswahl der Tiere
2.4.1 Nutz- und Heimtiere
2.4.2 Individuelle Eignung des Tieres
2.5 Forschungsbefunde zu Tieren im deutschen Strafvollzug
3. Grundlagen zum Verständnis von jugendlichen Straftätern in Jugendstrafanstalten
3.1 Jugendarrest und Jugendstrafe
3.1.1 Arten des Jugendarrests
3.1.2 Jugendstrafe
3.2 Ätiologische Aspekte von Jugendstraftätern
3.2.1 Biologische Aspekte
3.2.2 Soziologische Aspekte
3.2.3 Psychologische Aspekte
3.3 Ziele von Jugendstrafanstalten
3.4 Vollzug der Jugendstrafe
3.5 Aufgaben und Grundsätze des Vollzugs
3.6 Angebote und Maßnahmen in Jugendstrafvollzugsanstalten
3.6.1 Therapeutische Maßnahmen
3.6.2 Schule, Ausbildung und Beruf
3.6.3 Freizeit- und pädagogische Angebote
4. Konzeptionelle Überlegung von tiergestützter Pädagogik im Strafvollzug
4.1 Implikationen der Zielgruppe und Möglichkeiten tiergestützter Pädagogik
4.1.1 Allgemeine Zielsetzungen und Differenzierung von Teilzielen
4.1.2 Auswahl von Gruppen und Tieren
4.2 Zielsetzung tiergestützter Pädagogik für jugendliche Straftäter
4.2.1 Differenzierung von Teilzielen
4.2.2 Auswahl von Gruppen und Tieren
4.3 Umsetzung von Förderthemen
4.3.1 Angebote innerhalb des Jugendstrafvollzug
4.3.2 Angebote außerhalb des Jugendstrafvollzug
5. Kritischer Aus- und Rückblick
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Potenziale und Limitierungen der tiergestützten Pädagogik als alternatives Behandlungsangebot im Jugendstrafvollzug. Ziel ist es, unter Berücksichtigung der spezifischen Problem- und Förderbedarfe junger Straftäter, konzeptionelle Ansätze für den Einsatz von Tieren zu entwickeln, um so zur Resozialisierung und Persönlichkeitsentwicklung beizutragen.
- Grundlagen und Wirkungsweisen der tiergestützten Pädagogik
- Analyse der Problemlagen inhaftierter Jugendlicher
- Eignung und Auswahl von Tieren für den Strafvollzug
- Konzeptionelle Umsetzung von tiergestützten Förderangeboten
- Kritische Reflexion der derzeitigen Bedingungen im Jugendstrafvollzug
Auszug aus dem Buch
2.3.1 Die fünf Grundmethoden der tiergestützten Arbeit
Die freie Begegnung: Sie ist die natürlichste Art der Kontaktaufnahme zwischen Menschen und Tieren und bildet die Grundlage aller Methoden der tiergestützten Arbeit. Ohne räumliche Begrenzung oder Einwirkung dritter, können die Klienten und Tiere aus freien Impulsen heraus den Kontakt suchen oder sich selbstbestimmt wieder zurückziehen. Durch die äußerst hohe Authentizität steigt die Qualität der Begegnung. Das führt dazu, dass der Dialog zwischen Mensch und Tier besonders von besonderer Nachhaltigkeit geprägt ist und emotional einen großen Wert einnimmt. Durch ihre uneingeschränkte Räumlichkeit, ist diese Methode in ihrer exakten Form jedoch kaum umzusetzen. Sobald ein Arial umzäunt ist (die Größe ist hierbei irrelevant), müsste von der Hort-Methode gesprochen werden (vgl. Otterstedt 2007, S. 345ff.).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die positive Wirkung von Tieren auf den Menschen und führt in die tiergestützte Pädagogik ein, um sie schließlich als potenzielle Unterstützung im Kontext des Jugendstrafvollzugs zu verorten.
2. Tiergestützte Pädagogik: Dieses Kapitel definiert und charakterisiert die tiergestützte Pädagogik, erläutert ihre Wirkungsweisen auf physiologischer, psychologischer und sozialer Ebene und beschreibt Methoden sowie die Auswahl geeigneter Tiere.
3. Grundlagen zum Verständnis von jugendlichen Straftätern in Jugendstrafanstalten: Hier werden die stationären Sanktionsformen sowie die ätiologischen Hintergründe der Jugendkriminalität beleuchtet, ergänzt durch einen Überblick über aktuelle Angebote im Jugendstrafvollzug.
4. Konzeptionelle Überlegung von tiergestützter Pädagogik im Strafvollzug: Dieses Hauptkapitel entwirft konkrete Konzepte für tiergestützte Interventionen im Vollzug, differenziert Zielsetzungen für die Zielgruppe und skizziert umsetzbare Angebote innerhalb und außerhalb hauseigener Strukturen.
5. Kritischer Aus- und Rückblick: Das Fazit kritisiert die strukturellen Defizite des Jugendstrafvollzugs und reflektiert die Chancen, die eine konzeptionell fundierte tiergestützte Pädagogik zur Verbesserung der Resozialisierungschancen bietet.
Schlüsselwörter
Tiergestützte Pädagogik, Jugendstrafvollzug, Resozialisierung, Jugendkriminalität, Verhaltensauffälligkeit, emotionale Kompetenz, soziale Kompetenz, Mensch-Tier-Beziehung, Vollzugslockerung, Persönlichkeitsentwicklung, Straffälligenhilfe, Interventionsmethoden, Haftbedingungen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, ob und wie tiergestützte Pädagogik als ergänzende Maßnahme im Jugendstrafvollzug dazu beitragen kann, die Resozialisierungschancen junger Straftäter zu verbessern.
Welche zentralen Themenfelder deckt die Arbeit ab?
Sie thematisiert die Grundlagen tiergestützter Ansätze, die spezifischen psychologischen und soziologischen Hintergründe junger Straftäter sowie die aktuellen Bedingungen im deutschen Jugendstrafvollzug.
Was ist das primäre Ziel der Forschung?
Das Ziel ist die Erstellung eines konzeptionellen Rahmens, der aufzeigt, wie tiergestützte Pädagogik zur Förderung der sozialen und emotionalen Kompetenzen Inhaftierter genutzt werden kann.
Welche wissenschaftlichen Ansätze oder Methoden stützen die Arbeit?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturrecherche zu pädagogischen Wirkmechanismen, kriminologischen Erkenntnissen über jugendliche Straftäter und bestehenden Evaluationsergebnissen zu Tieren im Strafvollzug.
Welche Inhalte werden im Hauptteil speziell behandelt?
Dort werden einerseits die Anforderungen an Tiere und deren Eignung diskutiert und andererseits konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für tiergestützte Angebote innerhalb und außerhalb des Vollzugs, wie etwa Bodenarbeit oder das Hüten von Tieren, vorgestellt.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind: Tiergestützte Pädagogik, Resozialisierung, Jugendstrafvollzug, soziale Kompetenzen und emotionale Entwicklung.
Warum wird der Einsatz von Eseln und Pferden im Kontext des Jugendstrafvollzugs hervorgehoben?
Aufgrund ihrer respekteinflößenden Größe und ihres Bedürfnisses nach Führung sind diese Tiere besonders geeignet, um bei jugendlichen Delinquenten Verantwortungsbewusstsein zu fördern und Grenzen unmissverständlich aufzuzeigen.
Welche Rolle spielt die "Du-Evidenz" in der tiergestützten Arbeit mit Inhaftierten?
Die Du-Evidenz ist Voraussetzung für den Erfolg; sie beschreibt das subjektive Erleben des Tieres als Partner, das Inhaftierten erlaubt, eine wertfreie und emotionale Bindung aufzubauen, die in ihrer sonstigen Lebenswelt oft fehlt.
- Quote paper
- Jorna Tennie (Author), 2022, Tiergestützte Pädagogik im Jugendstrafvollzug. Möglichkeiten und Grenzen zum Einsatz von Tieren in Jugendhaftanstalten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1271998
