Aufgabe der Schule ist es, jedem einzelnen Schüler zu der Fähigkeit zu verhelfen, ein erfülltes Leben zu führen. Zusätzlich soll es dem Schüler möglich sein, am kulturellen Leben seines Umfeldes teilzunehmen. Voraussetzung hierfür ist neben anderen Dingen das Lesen und Schreiben lernen. In der Primarstufe werden grundlegende Fähigkeiten und Fertigkeiten vermittelt, dieses Ziel zu erlangen. Für das spätere Alltags- und Berufsleben sind oben genannte Aspekte unentbehrlich. Ergebnisse von Pisa oder Iglu zeigten in der Vergangenheit allerdings, dass die deutschen Schüler Defizite in diesem Bereich aufweisen. Bei der Vermittlung im Bereich Schriftspracherwerb dominieren gegenwärtig Konzepte, die sich auf das Laut-Buchstaben-Verhältnis stützen. Die Kinder verbinden den Klang eines Lautes mit dem dazugehörigen Symbol, dem Buchstaben. Die eher unterdurchschnittlichen Ergebnisse stellen die tradierten Methoden in Frage und verlangen nach neuen Wegen. Die vorliegende Hausarbeit möchte eine eher neue Methode zur Vermittlung von Orthographie aufzeigen: die silbenanalytische Methode. Im Fokus der Hausarbeit steht zum einen die Frage nach der Legitimation der Silbe als tragendes Element im Anfangsunterricht. Zum anderen sollen Verfahren der dargestellten Methoden betrachtet werden. Zum besseren Verständnis und aus Gründen der Vollständigkeit wird zu Beginn die Silbe aus linguistischer Sicht dargestellt. Im zweiten Abschnitt verweisen mehrere Studien auf die Relevanz der Silbe für Kinder und in Sprach- und Schrifthandlungen, so dass im dritten Teil der Arbeit Konsequenzen für den Anfangsunterricht gezogen werden. Abschließend werden verschiedene Verfahren wie das Silbenschwingen oder die Silbenhäuschen vorgestellt, um Möglichkeiten des Einsatzes der
silbenanalytischen Methode im Deutschunterricht aufzuzeigen.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Die Silbe
2. Relevanz der Silbe
2.1 Sprechsilbe
2.2 Schreibsilbe
3. Konsequenzen für den Unterricht
4. Verfahren der silbenanalytischen Methode
4.1 Silbenschwingen nach Hinney
4.2 Silbenhäuschen nach Röber-Siekmeyer
4.2.1 Lasso werfen
4.2.2 Ergänzung durch Lieder
4.2.3 MOPS
5. Fazit
6. Literatur
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Diese Arbeit untersucht die Relevanz der Silbe als tragendes Element im Schriftspracherwerb und analysiert didaktische Verfahren, die diese linguistische Struktur für den Deutschunterricht in der Primarstufe nutzbar machen. Die zentrale Forschungsfrage fokussiert darauf, inwiefern die silbenanalytische Methode eine effektive Ergänzung oder Alternative zu lautorientierten Konzepten darstellt, um Kinder bei der Entwicklung orthographischer Kompetenzen zu unterstützen.
- Linguistische Fundierung und Definition der Silbe
- Empirische Untersuchung der Bedeutung der Silbe für Kinder
- Die Rolle der Silbe im Schreibprozess
- Konsequenzen für den Anfangsunterricht
- Praktische Anwendungsbeispiele silbenanalytischer Methoden (Silbenschwingen, Silbenhäuschen)
Auszug aus dem Buch
4.2 Silbenhäuschen nach Röber-Siekmeyer
Auch Röber-Siekmeyer geht bei ihrer Methode von zweisilbigen, trochäischen Wörtern aus. Anders als Hinney setzt sie nicht voraus, dass Kinder Silbengelenke intuitiv erkennen können, da der Konsonant, der hierbei gedoppelt wird, nur als ein Laut gesprochen wird. Als Modell dient ein Häuschen mit Garage, damit Kinder bereits zu Beginn des Schrift- und Orthographieunterrichts Regeln zur Schreibung durch die Aussprache und das Syllabieren erkennen und anwenden können. In das Haus gehört die erste Silbe und in die Garage die zweite. Jedes Gebäude dieses Bildes hat zwei Zimmer. Das erste Zimmer ist für den Anfangsrand der Silbe bestimmt und das zweite beherbergt den Silbenreim. Durch die Aufteilung in zwei Gebäude, wird sofort deutlich, dass der Reduktionsvokal, also der Vokal der zweiten Silbe, eine andere Stellung einnimmt als der Vollvokal. Nach Röber-Siekmeyer lernen die Kinder, dass Garagensilben immer ein
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema ein, indem sie die Bedeutung des Schriftspracherwerbs hervorhebt und die silbenanalytische Methode als modernen Ansatz vorstellt.
1. Die Silbe: In diesem Kapitel wird die Silbe linguistisch definiert und von anderen Einheiten wie dem Morphem abgegrenzt, wobei der Fokus auf ihrer phonetischen Struktur liegt.
2. Relevanz der Silbe: Hier wird anhand von Studien zur Sprech- und Schreibsilbe aufgezeigt, wie intuitiv Kinder silbische Strukturen bereits vor dem Schuleintritt nutzen.
3. Konsequenzen für den Unterricht: Dieses Kapitel erläutert, warum der Anfangsunterricht die vorhandene prosodische Kompetenz der Kinder nutzen sollte, anstatt nur isolierte Buchstaben zu lehren.
4. Verfahren der silbenanalytischen Methode: Dieses Kapitel stellt konkrete didaktische Werkzeuge wie das Silbenschwingen, das Silbenhäuschen, das Lasso-Werfen, Lieder und die Lernsoftware MOPS vor.
5. Fazit: Das Fazit fasst den aktuellen Forschungsstand zusammen und empfiehlt die Verknüpfung von tradierten Methoden mit silbenanalytischen Konzepten.
6. Literatur: Das Literaturverzeichnis listet alle verwendeten Quellen und Studien auf, auf denen die Arbeit basiert.
Schlüsselwörter
Silbenanalytische Methode, Schriftspracherwerb, Anfangsunterricht, Silbe, Sprechsilbe, Schreibsilbe, Silbengelenk, Phonologische Bewusstheit, Silbenhäuschen, Silbenschwingen, Orthographieunterricht, Prosodie, Didaktik, Trochäus, Laut-Buchstaben-Verhältnis
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der silbenanalytischen Methode als Ansatz zur Vermittlung von Lesen und Schreiben im Anfangsunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die linguistische Struktur der Silbe, die kindliche Kompetenz zur Segmentierung sowie praktische Unterrichtsverfahren zur Förderung orthographischer Fähigkeiten.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist aufzuzeigen, wie durch den Fokus auf die Silbe das vorhandene intuitive Sprachwissen der Kinder für den Schrifterwerb systematisch genutzt werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Fundierung durch Fachliteratur und der Analyse ausgewählter empirischer Studien zum Sprachbewusstsein von Kindern.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die linguistische Definition, die Bedeutung der Silbe bei Kindern und stellt praxisorientierte Verfahren wie Silbenhäuschen und Lernsoftware vor.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Silbenanalytische Methode, Schriftspracherwerb, Silbengelenk, Orthographie und Phonologische Bewusstheit.
Wie unterscheidet sich die Silbe vom Morphem laut dieser Arbeit?
Die Silbe ist eine phonetische Sprecheinheit ohne notwendige Sinneinheit, während das Morphem als kleinste bedeutungstragende Einheit der Sprache distinktive Funktionen übernimmt.
Warum wird die Methode des "Lasso werfens" angewendet?
Diese Methode soll Kindern helfen, durch das bewusste Einfangen der Garagensilbe die unbetonte Silbe zu identifizieren und so ein besseres Verständnis für Wortstrukturen zu entwickeln.
Welche Rolle spielt die Lernsoftware MOPS?
MOPS ist ein Programm zur gezielten Vermittlung der Schärfungsschreibung, das den Prozess durch ein spartanisches Design und Übungen zu Minimalpaaren unterstützt.
- Citation du texte
- Kerstin Lilienthal (Auteur), 2009, Silbenbasierte Verfahren im Anfangs- und Orthographieunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/127309
