"Expecto Patronum!" – Harry Potter ist ein Paradebeispiel dafür, dass die lateinische Sprache in der aktuellen Kinder- und Jugendliteratur fortlebt. So bestehen nicht nur die magischen Zaubersprüche, die in Hogwarts erklingen, zu großen Teilen aus lateinischen Versatzstücken und transportieren damit eine implizite Bedeutungsebene, die eine Hilfe für das Textverständnis bietet. Daneben findet Latein auch in die Namensgebung der Hauptfiguren und in Neologismen, welche die unterschiedlichen Zauberer kategorisieren sollen, Eingang. Des Weiteren sind in den letzten Jahren sogar zwei lateinische Ausgaben zu Harry Potter erschienen. Da sich Harry Potter bei den meisten Schülern großer Beliebtheit erfreut, soll dieses Potenzial für den Lateinunterricht fruchtbar gemacht werden.
Anhand einer mehrwöchigen Unterrichtssequenz können dabei neunte Klassen an die drei Themenbereiche Zaubersprüche, Charakteronyme und Harry Potter auf Latein lesen und verstehen herangeführt werden. Diese drei Facetten, welche aufgrund ihrer engen Verbindung zur lateinischen Sprache gut mit den Zielen des aktuellen Lehrplans verknüpfbar sind, sind sinnvoll, um die Schüler in ihrer Lebenswelt abzuholen und für die lateinische Sprache zu motivieren. Außerdem kann anhand eines Werkes, das die griechisch-römische Antike rezipiert, leicht ein Gegenwartsbezug hergestellt werden. Dadurch erlangen Heranwachsende auch tiefgehende Einblicke in die westliche Kultur.
Struktur der Publikation
1. Einleitung
2. Zum Phänomen der antikenhaltigen Kinder- und Jugendliteratur (KJL)
3. Lateinische Wörter in der KJL
4 Fazit: Lateinischsprachige KJL als Vehikel zur Motivationssteigerung
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht das didaktische Potenzial von Populärkultur, insbesondere der Harry-Potter-Reihe, als motivierendes Element im Lateinunterricht der Mittelstufe. Dabei wird analysiert, wie antike Motive und lateinische Sprachelemente in moderner Jugendliteratur gezielt genutzt werden können, um den Zugang zur klassischen Sprache zu erleichtern.
- Analyse der Rezeption antiker Mythen und Sujets in der modernen Jugendliteratur.
- Untersuchung der verschiedenen Funktionen lateinischer Wörter und sprachlicher Anleihen in Harry Potter.
- Didaktische Strategien zur Verknüpfung von populären Medien mit den Lernzielen des Lateinunterrichts.
- Diskussion der motivierenden Wirkung von zeitgemäßen, schülernahen Unterrichtsgegenständen.
- Evaluation des Einsatzes von lateinischsprachigen Ausgaben bekannter Jugendromane.
Auszug aus dem Buch
3. Lateinische Wörter in der KJL
Elemente der lateinischen Sprache finden sich in der Populärkultur häufig in Werken der Fantasy und Phantastik, wie dies auch in HP der Fall ist. Weshalb gerade das Lateinische in diesen beiden Genres auftritt, versucht Walter zu beantworten:
Im Zuge der Globalisierung entsteht leicht der Eindruck, dass Normen immer schneller in Frage gestellt oder transformiert werden. Vor dem Hintergrund eines damit häufig einhergehenden Orientierungsdefizits kann Latein eine gegenweltliche Zeitlosigkeit und Unveränderlichkeit, ja Bindung und Beheimatung evozieren und so attraktiv erscheinen.
Er mutmaßt also, dass die beständige und unveränderliche „tote Sprache“ Latein orientierungssuchenden Lesern in Zeiten der schnelllebigen Globalisierung Halt geben kann. In einem nächsten Schritt konstatiert er, dass den Lesern die Kenntnis des Lateinischen nicht nur Beständigkeit vermittelt, sondern sogar zur Entschlüsselung von wesentlichen Inhalten hilft:
Festgehalten werden kann, dass Latein bei der Strukturierung des phantastischen Raumes vielfältige Rollen wahrnimmt und dabei überwiegend positiv konnotiert ist. Demgemäß können einerseits Lateinkenntnisse bei der Erschließung phantastischer Räume helfen, andererseits auch und mehr noch aber auf das Lateinische bezogene Assoziationsdispositionen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Thematik ein und begründet, warum die Harry-Potter-Reihe aufgrund ihrer lateinischen Elemente ein ideales Werkzeug zur Motivationssteigerung im Lateinunterricht darstellt.
2. Zum Phänomen der antikenhaltigen Kinder- und Jugendliteratur (KJL): Es wird die enge Verknüpfung zwischen klassischer Antike und moderner Jugendliteratur erläutert sowie das Potenzial für eine komparatistische Unterrichtsgestaltung aufgezeigt.
3. Lateinische Wörter in der KJL: Dieses Kapitel klassifiziert und analysiert die verschiedenen Funktionen lateinischer Inserts wie Charakteronyme und Paratexte innerhalb des phantastischen Textraums.
4 Fazit: Lateinischsprachige KJL als Vehikel zur Motivationssteigerung: Hier werden die Ergebnisse zusammengefasst und Empfehlungen für eine gezielte, didaktisch aufbereite Einbindung zeitgenössischer lateinischsprachiger Jugendliteratur in den Unterricht ausgesprochen.
Schlüsselwörter
Lateinunterricht, Harry Potter, Jugendliteratur, Antikenrezeption, Motivationssteigerung, Charakteronyme, Fachdidaktik, Populärkultur, Sprachreflexion, Phantastik, Unterrichtssequenz, lateinische Sprache, Medienkompetenz.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, wie moderne, populäre Jugendliteratur, insbesondere die Harry-Potter-Reihe, als didaktisches Instrument genutzt werden kann, um Schüler für den Lateinunterricht zu begeistern.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die Arbeit fokussiert sich auf die Antikenrezeption in der modernen Kinder- und Jugendliteratur (KJL), die Rolle lateinischer Sprachmerkmale in der Phantastik sowie die motivierende Wirkung von Medienverbindungen im Unterricht.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das primäre Ziel ist es, den Nutzen von populären, antikenhaltigen Werken für den Lateinunterricht theoretisch zu untermauern und praktische didaktische Ansätze aufzuzeigen, um Schüler der Mittelstufe erfolgreich an die Sprache heranzuführen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird ein komparatistischer und didaktisch-evaluativer Ansatz gewählt, der aktuelle Fachliteratur zur Latein-Didaktik mit einer Analyse der lateinischen Sprachelemente in populärkulturellen Werken verknüpft.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil liegt der Schwerpunkt auf der Identifikation lateinischer Versatzstücke, der Funktion von Charakteronymen im Harry-Potter-Universum und der Diskussion über die Verwendung lateinischer Übersetzungen literarischer Werke in der Schule.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Lateinunterricht, Harry Potter, Antikenrezeption, Motivationssteigerung, Charakteronyme und Fachdidaktik.
Inwiefern beeinflussen Charakteronyme das Textverständnis bei Harry Potter?
Laut der Studie helfen lateinische Beinamen den Lesern, Charaktereigenschaften der Figuren besser zu erfassen, was eine zusätzliche Ebene des Textverständnisses ermöglicht.
Wie bewertet der Autor die Kritik an lateinischen Übersetzungen des Harry-Potter-Werks?
Der Autor hält die Kritik an der lateinischen Übersetzung für übertrieben und argumentiert, dass diese – bei entsprechender didaktischer Aufbereitung – sehr wohl als bereicherndes Material im Unterricht eingesetzt werden kann.
- Arbeit zitieren
- Michael Stierstorfer (Autor:in), 2018, Lateinischsprachige Jugendliteratur im Lateinunterricht. Harry Potter in der Lektürephase, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1273801
