Am Ende der Unterweisung soll der Azubi befähigt sein, in der Produktion selbstständig und fachlich richtig ein Gewinde schneiden zu können. Das soll der Azubi sowohl händisch als auch mit einem Maschinengewindebohrer umsetzen können. Dem Azubi soll vor Augen geführt werden, in welchen Bereichen Gewinde zum Einsatz kommen. Beispielsweise werden diese zur lösbaren Verbindung von Bauteilen an Maschinen verwendet. Außerdem werden Trapezgewinde im Maschinenbau als Bewegungsgewinde benötigt, welche eine hohe Fertigungsgenauigkeit aufweisen müssen, damit ihre Funktionalität gewährleistet ist.
Inhaltsverzeichnis
1. Thema undThemenabgrenzung
2. Vorüberlegungen
2.1 Lernziele
2.2 Ausgangssituation/Vorwissen
2.3 Sozialform
2.4 Lernort
2.5 Unterweisungsmethode
2.6 Arbeitsmittel
2.7 Motivation
2.8 Lernhilfen
2.9 Übungsmöglichkeiten
2.10 Arbeitsschutz
3. Arbeitszergliederung
4. Vierstufen-Methode
4.1 Vorbereiten
4.2 Vormachen
4.3 Nachmachen lassen
4.4 Üben lassen
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit dient als Leitfaden für eine praktische Unterweisung zur fachgerechten Fertigung von Innengewinden. Das Hauptziel besteht darin, dem Auszubildenden sowohl die manuellen Techniken als auch den Einsatz von Maschinengewindebohrern zu vermitteln, um eine selbstständige und qualitätsbewusste Arbeitsweise in der Fertigung zu gewährleisten.
- Methodische Unterweisung gemäß der Vierstufen-Methode.
- Vermittlung der theoretischen Grundlagen und praktischen Handhabung von Gewindebohrern.
- Arbeitssicherheit und korrekter Umgang mit Werkzeugen und Hilfsmitteln.
- Systematische Arbeitszergliederung für den Gewindeschneidprozess.
- Überführung der erlernten Fertigkeiten in die produktive Praxis.
Auszug aus dem Buch
4.2 Vormachen
Zuerst wird die vorgefertigte Bohrung mit einem 90° Kegelsenker angesenkt. Dabei ist darauf zu achten dass die Fase so groß ist dass der erste Gewindegang später nicht beschädigt werden kann. Danach wird in das Bohrloch ein Tropfen Schneidöl getropft, damit ein Abbrechen des Gewindebohrers weitgehendst vermieden wird. Angefangen wird mit dem Vorschneidgewindeboher, der eine grobe Schneidengeometrie aufweist. Mit dem Mittelgewindeschneider wird das Gewinde noch einmal feiner geschnitten und mit dem Fertigschneider schlussendlich mit der gewünschten Gewindegeometrie fertig geschnitten. Am Schluss wird das Gewinde mit einem 90° Winkel und einem Gewindestab auf Rechtwinkligkeit und Sauberkeit geprüft.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Thema undThemenabgrenzung: Dieses Kapitel definiert den Rahmen der Unterweisung innerhalb des Ausbildungsplans für Mechatroniker mit Fokus auf das manuelle und maschinelle Gewindeschneiden.
2. Vorüberlegungen: Hier werden die didaktischen Rahmenbedingungen festgelegt, darunter Lernziele, Sozialformen, Arbeitsmittel und Sicherheitsaspekte.
3. Arbeitszergliederung: Dieses Kapitel strukturiert den eigentlichen Arbeitsprozess in logische Einzelschritte, unterteilt in Lerninhalt, Vorgehensweise und Begründung.
4. Vierstufen-Methode: Hier wird der methodische Ablauf der Unterweisung vom Vorbereiten über das Vormachen und Nachmachen bis hin zum Üben detailliert beschrieben.
Schlüsselwörter
Gewindeschneiden, Innengewinde, Vierstufen-Methode, Mechatroniker, Ausbildung, Arbeitszergliederung, Gewindebohrer, Werkstattpraxis, Arbeitsschutz, Schneidprozess, Fertigungstechnik, Handwerkliche Unterweisung, Zerspanung, Qualitätssicherung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterweisung?
Es geht um die praktische Vermittlung der fachlich korrekten Fertigung von Innengewinden durch einen Auszubildenden im Bereich Mechatronik.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der korrekten Anwendung von Gewindewerkzeugen, der Einhaltung von Arbeitssicherheitsstandards und der Anwendung systematischer Fertigungsprozesse.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Befähigung des Auszubildenden, Gewinde sowohl händisch als auch mithilfe von Maschinengewindebohrern selbstständig und präzise in Werkstücke einzubringen.
Welche wissenschaftliche bzw. pädagogische Methode wird verwendet?
Die Unterweisung stützt sich maßgeblich auf die bewährte Vierstufen-Methode (Vorbereiten, Vormachen, Nachmachen lassen, Üben lassen).
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die methodische Vorbereitung inklusive der benötigten Arbeitsmittel sowie eine detaillierte Arbeitszergliederung und den praktischen Ablauf der Unterweisungsphasen.
Welche Schlagworte charakterisieren diese Arbeit?
Besonders prägend sind Begriffe wie Gewindeschneiden, Ausbildung, Mechatronik, Arbeitssicherheit und die Vierstufen-Methode.
Warum spielt das Ansenken mit einem Kegelsenker eine Rolle?
Das Ansenken ist essenziell, um eine Beschädigung der äußeren Gewindegänge beim Anschnitt zu verhindern und eine präzise Führung des Gewindebohrers zu gewährleisten.
Welche Rolle spielt die "lautes Denken" Phase beim Nachmachen?
Das laute Denken ermöglicht es dem Ausbilder, den kognitiven Prozess des Auszubildenden nachzuvollziehen und so zu überprüfen, ob die vermittelten Inhalte verstanden wurden.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2020, Gewindeschneiden (Unterweisung Mechatroniker/-in), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1274415
