Der Sprache kommt im schulischen Kontext – vor allem im Fremdsprachenunterricht – eine enorme Bedeutung zu; sie ist der Schlüssel zum Schulerfolg und den zukünftigen Bildungschancen. Die Sprache, welche im Unterricht Verwendung findet, wird als Bildungssprache definiert und stellt einen Bereich dar, der für Schülerinnen und Schüler aus nicht privilegierten Milieus Nachteile entstehen lässt. Dementsprechend liegen ungleiche Lern- sowie Bildungsvoraussetzungen vor, da ein solcher akademischer Sprachgebrauch Kindern aus eher bildungsschwachen Verhältnissen nicht zweifellos gegeben ist. Schülerinnen und Schüler, welche im Elternhaus keine Bildungssprache erfahren, haben im schulischen Kontext mit Verständnisproblemen sowie Kommunikationsschwierigkeiten zu kämpfen
Die folgende Arbeit richtet den Fokus auf die Bildungssprache und deren Prinzipien sowie Herausforderungen in der Schule. Anknüpfend daran wird Bezug auf die Durchgängige Sprachbildung sowie den Sprachsensiblen Fachunterricht genommen
und anhand dessen das Scaffholding-Konzept, welches eine hilfreiche Unterstützung der Lernhandlung symbolisiert, erläutert. Hierbei wird Rückbezug auf eine Unterrichtseinheit im Sachunterricht in der Grundschule genommen und aufgezeigt, inwiefern fach- sowie bildungssprachliche Strukturen gezielt vermittelt werden können.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Bildungssprache
2.1 Begriffsdefinition und Abgrenzung zu weiteren Fachsprachen
2.2 Bildungssprachliche Kompetenzen im schulischen Kontext
2.3 Charakteristika der Bildungssprache
2.4 Herausforderungen der Bildungssprache
3 Konzepte einer gezielten Sprachförderung 10
3.1 Begriffsbestimmung Durchgängige Sprachbildung
3.2 Sprachsensibler (Fach-)Unterricht: Definition und Zielsetzung
3.2.1 Sprachliche Kompetenzen
3.2.2 Konkrete Methoden der Sprachförderung
3.3 Das Scaffholding-Konzept nach Wygotski
3.3.1 Grundlage des Scaffholding: Der Planungsrahmen
3.3.2 Dreistufiges Unterrichtsarrangement
3.3.3 Essenzielle Fähigkeiten aufseiten des Lehrenden
4 Schlussbetrachtung 18
5 Literatur- und Quellenverzeichnis
6 Anhang
- Quote paper
- Anonymous,, 2020, Die Relevanz und Bedeutsamkeit der Bildungssprache im DaZ-Unterricht. Prinzipien, Herausforderungen und Sprachförderung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1274464
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