Bei der vorliegenden Arbeit handelt es sich um einen ausführlichen Unterrichtsentwurf zum Gedicht "Das Wasser" von James Krüss.
Eine Aufgabe des Sachunterrichts besteht darin, Kindern den Zugang zur Umwelt zu eröffnen. Gerade in der heutigen Zeit ist der verantwortungsvolle Umgang, vor allem mit Wasser, wichtiger denn je. Wolfgang Klafki listet unter den epochaltypischen Schlüsselproblemen den Aspekt der Ökologie auf. Den Schülerinnen und Schülern soll klarwerden, dass ein bewusster Umgang mit natürlichen Ressourcen notwendig ist, da ohne diese Leben auf der Erde nicht möglich ist. Durch die Erarbeitung des Wasserkreislaufes wird den Schülerinnen und Schülern zudem bewusst, woher das
Wasser kommt, wohin es zurückfließt und welche zentrale Rolle das Wetter dabei spielt.
In der folgenden Unterrichtsstunde wird dieser Aspekt mit dem Deutschunterricht verknüpft. Anhand des Gedichts von James Krüss wird der Wasserkreislauf wiederholt und das Wissen darüber überprüft. Gleichzeitig werden Fertigkeiten der Gedichtsanalyse aus Klasse 2 aufgegriffen und durch Gruppenarbeit vertieft. Bei der Gruppenarbeit werden Kompetenzen der Lesefähigkeit erweitert. Diese umfassen beispielsweise das Erschließen und Erfassen bestimmter Wörter und Sätze und deren Bedeutung. Zusätzlich sollen satzübergreifend semantische und syntaktische Bezüge hergestellt werden. Dabei lesen sich die Kinder die Vers-Schnipsel leise für sich durch und müssen diese verstehen, um die richtige Reihenfolge festzulegen.
In der nächsten Arbeitsphase tragen sich die Schülerinnen und Schüler die Verse vor. Dabei wird das genaue Zuhören gefördert, sowie die aktive Teilnahme am Klassengespräch. Während des Vortragens sind die Schülerinnen und Schüler dazu angehalten, auf Intonation, Mimik und Gestik der gesprochenen Sprache zu achten.
Inhaltsverzeichnis
1 Ausgangslage des Unterrichts
1.1 Institutionelle Bedingungen
1.2 Anthropologische Bedingungen
2 Sachanalyse
3 Didaktische Analyse
4 Methodische Analyse
5 Unterrichtsskizze
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, den Wasserkreislauf als zentrales ökologisches Thema in einer dritten Grundschulklasse durch die Kombination von Sachunterricht und Deutschdidaktik zu vermitteln und die Gedichtsanalyse zu vertiefen.
- Vermittlung des Wasserkreislaufs als natürliches Phänomen
- Vertiefung von Lesefähigkeit und Gedichtsanalyse
- Förderung des verantwortungsbewussten Umgangs mit ökologischen Ressourcen
- Einsatz handlungsorientierter Lernmethoden beim Auswendiglernen von Lyrik
- Förderung sozialer Kompetenzen durch Gruppenarbeit und Klassenkonferenzen
Auszug aus dem Buch
Das Wasser
Vom Himmel fällt der Regen und macht die Erde nass, die Steine auf den Wegen, die Blumen und das Gras. Die Sonne macht die Runde in altgewohntem Lauf und saugt mit ihrem Munde das Wasser wieder auf.
Das Wasser steigt zum Himmel und wallt dort hin und her, da gibt es ein Gewimmel von Wolken, grau und schwer. Die Wolken werden nasser und brechen auseinand‘, und wieder fällt das Wasser als Regen auf das Land.
Der Regen fällt ins Freie, und wieder saugt das Licht, die Wolke wächst aufs Neue, bis dass sie wieder bricht. So geht des Wassers Weise: es fällt, es steigt, es sinkt in ewig gleichem Kreise, und alles, alles trinkt!
Zusammenfassung der Kapitel
1 Ausgangslage des Unterrichts: Dieses Kapitel beschreibt die institutionellen Rahmenbedingungen der Max-Mustermann-Schule sowie die anthropologischen Gegebenheiten der Klasse 3a, inklusive der besonderen Bedürfnisse einzelner Schüler.
2 Sachanalyse: Hier werden die wissenschaftlichen Grundlagen zum Thema Wasser, insbesondere die chemischen Eigenschaften und der natürliche Wasserkreislauf, dargelegt.
3 Didaktische Analyse: Dieser Abschnitt verknüpft das Thema Wasser didaktisch mit dem Deutschunterricht und begründet die methodische Bearbeitung des Gedichts von James Krüss.
4 Methodische Analyse: Der konkrete Stundenverlauf wird in verschiedene Phasen gegliedert, welche von der Einstimmung über die Erarbeitung bis hin zur Ergebnissicherung reichen.
5 Unterrichtsskizze: Die übersichtliche Tabellenform fasst Lernvoraussetzungen, Zeitplanung, Phasen, Sozialformen und Materialien für die geplante Doppelstunde zusammen.
Schlüsselwörter
Wasserkreislauf, James Krüss, Gedichtsanalyse, Sachunterricht, Deutschunterricht, Grundschule, Lerngruppen, Naturphänomene, Lyrik, Didaktik, Auswendiglernen, Ökologie, Unterrichtsentwurf, Lernziele, Kompetenzförderung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die didaktische Planung und methodische Umsetzung einer Unterrichtseinheit zum Thema Wasser in einer dritten Grundschulklasse unter Einbeziehung eines Naturgedichts.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind der naturwissenschaftliche Wasserkreislauf sowie die literarische Erschließung von Lyrik, verbunden mit der Förderung von Lesekompetenz.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das Ziel ist es, den Schülern den Wasserkreislauf näherzubringen, deren ökologisches Bewusstsein zu stärken und Fertigkeiten im Bereich der Gedichtsanalyse sowie des Auswendiglernens zu festigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Unterrichtseinheit setzt auf handlungsorientierte Lernmethoden wie Gruppenarbeit, den Einsatz von Audiomedien zur Geräuscherkennung und kreative Lernhilfen für das Textgedächtnis.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst eine detaillierte Standortbestimmung der Klasse, eine fachliche Sachanalyse zum Thema Wasser sowie die methodisch-didaktische Begründung der Unterrichtsplanung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wasserkreislauf, James Krüss, Gedichtsanalyse, handlungsorientiertes Lernen und ökologische Bildung sind die prägenden Begriffe.
Warum wird das Gedicht „Das Wasser“ von James Krüss gewählt?
Das Gedicht dient als didaktisches Werkzeug, da es den Wasserkreislauf in einer rhythmusstarken, liedhaften Form darstellt, die für Grundschüler leicht zugänglich und lernbar ist.
Wie gehen die Lehrkräfte mit der Heterogenität der Klasse 3a um?
Die Lehrkraft nutzt Differenzierungsmöglichkeiten, wie Pufferaufgaben für schnellere Lerner und individuelle Unterstützung für Schüler mit Förderbedarf, um der Leistungsspanne gerecht zu werden.
- Quote paper
- Jalda Kalhor-Moghaddam (Author), 2018, Ausführlicher Unterrichtsentwurf zum Gedicht "Das Wasser" von James Krüss, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1275942
