'Okkultismus', 'Rassismus', 'Dogmatismus': das sind nur einige der Vorurteile, mit denen die Waldorfschule konfrontiert wird. Dennoch steigt die Zahl der Waldorfschulen in Deutschland und auch weltweit an. So sind es im Jahre 2006 allein 197 in Deutschland und 923 insgesamt auf der Welt. Dabei reicht das Spektrum der Länder von Ungarn über Ägypten, bis nach Neuseeland und Thailand. Und das obwohl die Waldorfschule als Privatschule auch einen nicht unerheblichen finanziellen Aufwand bedeutet. Grund genug beziehungsweise geradezu 'Notwendigkeit' genug sich näher mit der dahinter stehenden Theorie und der praktischen Umsetzung der Waldorfschule zu befassen.
Ich werde also in der vorliegenden Arbeit zunächst auf den Mann eingehen, der die pädagogische Lehre der Waldorfschule begründet hat, Rudolf Steiner und die Umstände der ersten Schulgründung erläutern. Darauf folgend soll es um die zahlreichen Merkmale gehen, die die Schule prägen und sie auch von staatlichen Schulen unterscheidet. Im Anschluss wende ich mich der Theorie der Waldorfpädagogik zu, um dann die Vor- und Nachteile dieses Schulsystems aufzuzeigen. Grundsätzliches Ziel meiner Arbeit ist ferner, die vorangestellten Vorurteile zu relativieren und auch einsichtig zu machen, wie eine so starke Polarisierung, die dann negativ auch zu diesen Vorwürfen führt, zu Stande kommen kann.
Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Biografie Steiners und Entstehungsumfeld der Schule
- Biografie
- Entstehung der Waldorfschule
- Merkmale der Waldorfschule
- Waldorfpädagogik und ihre Ziele
- Kritik
- Vorteile
- Nachteile
- Nachwort
- Literaturverzeichnis
- Primärliteratur
- Sekundärliteratur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Waldorfschule und ihrer pädagogischen Lehre. Sie analysiert die Biografie Rudolf Steiners, den Begründer der Waldorfpädagogik, und die Entstehung der ersten Waldorfschule. Darüber hinaus werden die Merkmale der Waldorfschule, die Waldorfpädagogik und ihre Ziele sowie die Kritik an diesem Schulsystem beleuchtet. Ziel ist es, ein umfassendes Bild der Waldorfschule zu zeichnen und die gängigen Vorurteile zu relativieren.
- Biografie Rudolf Steiners und die Entstehung der Waldorfschule
- Merkmale der Waldorfschule
- Die Waldorfpädagogik und ihre Ziele
- Kritik an der Waldorfschule
- Die Bedeutung der Waldorfschule im Kontext der Reformpädagogik
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel befasst sich mit der Biografie Rudolf Steiners und den Umständen der ersten Schulgründung. Es beleuchtet die prägenden Einflüsse auf Steiners Leben und die Entwicklung seiner anthroposophischen Lehre. Das zweite Kapitel widmet sich den Merkmalen der Waldorfschule, die sie von staatlichen Schulen unterscheiden. Hierbei werden die Epochenunterricht, die Bedeutung der künstlerischen Bildung und die Rolle der Gemeinschaft in der Waldorfschule hervorgehoben. Das dritte Kapitel behandelt die Waldorfpädagogik und ihre Ziele. Es erläutert die anthroposophischen Grundlagen der Waldorfpädagogik und die Bedeutung der ganzheitlichen Entwicklung des Kindes. Das vierte Kapitel befasst sich mit der Kritik an der Waldorfschule. Es werden sowohl die Vorteile als auch die Nachteile der Waldorfschule diskutiert, wobei die Kritikpunkte wie Okkultismus, Rassismus und Dogmatismus beleuchtet werden.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Waldorfschule, Rudolf Steiner, Anthroposophie, Waldorfpädagogik, Epochenunterricht, künstlerische Bildung, Gemeinschaft, Kritik, Vorteile, Nachteile, Reformpädagogik.
- Citation du texte
- Janine Kapol (Auteur), 2006, Die Waldorfschule - Zur Pädagogik Rudolf Steiners, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/128077
