Bei dieser Arbeit handelt sich um einen Unterweisungsentwurf zum Thema "Sachliche Rechnungskontrolle für den Ausbildungsberuf Kaufmann/-frau – Einzelhandel". Das Unterweisungsziel wird durch ein Lehrgespräch vermittelt.
Durch meine Erfahrung als Prüfer für die Ausbildereignung bei der IHK sowie als Trainer in der Erwachsenenbildung zeige ich in dieser Unterweisung das methodische und didaktische Vorgehen auf, so wie es in einem Unterweisungsentwurf erwartet wird.
Der Auszubildende befindet sich im ersten Monat des ersten Ausbildungsjahrs. Nach einer genauen Adressatenanalyse folgt die sachliche Analyse des Themas. Anschließend werden die angestrebten Kompetenzen und Lernziele definiert sowie die didaktische Methodenfindung begründet. Im praktischen Teil wird dann die Durchführung der Methode beschrieben. Zum Abschluss wird diskutiert, wie der Lernerfolg geplant und gesichert werden kann.
Inhaltsverzeichnis
1. Ausgangssituation
1.1. Ausbildungsbetrieb
1.2. Adressatenanalyse
1.2.1. Beschreibung des Auszubildenden
1.2.2. Stärken und Schwächen des Auszubildenden
1.2.3. Bisherige Entwicklung des Auszubildenden
2. Fachliche Analyse des Themas (Sachanalyse)
2.1. Einordnung der Unterweisung
2.2. Vorheriges Unterweisungsthema
2.3. Nachfolgendes Unterweisungsthema
3. Lernziele
3.1. Richtlernziel
3.2. Groblernziel
3.3. Feinlernziel
3.3.1. Kognitiver Lernzielbereich
3.3.2. Affektiver Lernzielbereich
3.3.3. Psychomotorischer Lernzielbereich
4. Schlüsselqualifikationen
4.1. Handlungskompetenz
4.2. Fachkompetenz
4.3. Methodenkompetenz
4.4. Individualkompetenz
4.5. Sozialkompetenz
5. Didaktische Begründung der Methode
5.1. Methodenwahl
5.2. Zeitpunkt der Unterweisung
5.3. Ort der Unterweisung
5.4. Ausbildungsmittel/Materialien
6. Durchführung der Unterweisung & Lernerfolgssicherung
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterweisung besteht darin, einen Auszubildenden zum Kaufmann im Einzelhandel dazu zu befähigen, selbstständig und fehlerfrei Eingangsrechnungen auf ihre sachliche Richtigkeit zu prüfen. Die Forschungsfrage fokussiert sich darauf, wie der Auszubildende das notwendige Fachwissen durch eine strukturierte methodische Anleitung effizient und eigenverantwortlich anwenden kann.
- Sachliche Rechnungsprüfung als betrieblicher Prozess
- Methodik des Lehrgesprächs zur Kompetenzvermittlung
- Förderung von Handlungskompetenz bei Auszubildenden
- Systematische Vorgehensweise und Fehlervermeidung
- Verknüpfung von theoretischem Wissen mit betrieblicher Praxis
Auszug aus dem Buch
1.2.1. Beschreibung des Auszubildenden
Der Auszubildende Kevin Mustermann ist 19 Jahre alt. Nach dem Erwerb des Sekundarschulabschlusses I hat er erfolgreich einen zweijährigen Bildungsgang an einer Berufsfachschule für Wirtschaft besucht und damit den schulischen Teil der Fachhochschulreife erworben. Im Anschluss begann er eine Ausbildung zum Kaufmann im Einzelhandelskaufmann. Er befindetsich im ersten Quartal deszweiten Ausbildungsjahres. Der Auszubildende wohnt beiseinen Eltern und hat eine jüngere Schwester. In seiner Freizeitspielt er gerne Fußball und engagiert sich bei der Jugendfeuerwehr.
1.2.2. Stärken und Schwächen des Auszubildenden
Im Verlauf seiner bisherigen Ausbildung zeigte sich der Auszubildende sehr engagiert und wissbegierig. Seine Schulnoten liegen im durchschnittlichen Bereich und mit den anderen Auszubildenden kommt er sehr gut klar. Er wurde zum Jugend‐ und Auszubildendenvertreter gewählt. Der Auszubildende hat eine rasche Auffassungsgabe und ist kommunikativ. Nach erfolgter Unterweisung kann er Aufgaben in der Regelschnell eigenständig ausführen. Er weist dabei ein hohes Arbeitstempo auf, vernachlässigt jedoch manchmal die nötige Sorgfalt und es kommt zu Flüchtigkeitsfehlern.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Ausgangssituation: Dieses Kapitel beschreibt das Umfeld des Ausbildungsbetriebs, analysiert den Auszubildenden hinsichtlich seiner bisherigen Leistungen und charakterisiert seine aktuellen Stärken und Schwächen.
2. Fachliche Analyse des Themas (Sachanalyse): Hier erfolgt die fachliche Einordnung der sachlichen Rechnungsprüfung in den betrieblichen Alltag sowie die Verknüpfung zu den vorangegangenen und nachfolgenden Lerneinheiten.
3. Lernziele: Dieses Kapitel definiert detailliert die Richt-, Grob- und Feinlernziele, wobei die Bereiche kognitives, affektives und psychomotorisches Lernen differenziert werden.
4. Schlüsselqualifikationen: Es wird erläutert, wie durch die Unterweisung Kompetenzen wie Handlung-, Fach-, Methoden-, Individual- und Sozialkompetenz gezielt gefördert werden.
5. Didaktische Begründung der Methode: Hier wird die Wahl der Methode „Lehrgespräch“ begründet sowie organisatorische Rahmenbedingungen wie Zeitpunkt, Ort und benötigte Materialien festgelegt.
6. Durchführung der Unterweisung & Lernerfolgssicherung: Dieser Abschnitt dient als strukturierter Ablaufplan der Unterweisung in einzelne Phasen und definiert die Methoden zur Sicherung des Lernerfolgs.
Schlüsselwörter
Ausbildereignungsprüfung, Unterweisungskonzept, Rechnungskontrolle, Kauffrau im Einzelhandel, Lehrgespräch, Handlungskompetenz, Fachkompetenz, Lernziele, Ausbildungsrahmenplan, Fehlervermeidung, Berufsbildung, Sachanalyse, Prozessorientierung, Ausbildungspraxis, Sorgfalt.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Es handelt sich um ein strukturiertes Unterweisungskonzept für angehende Kaufleute im Einzelhandel, das den gesamten Prozess einer praktischen Ausbildereignungsprüfung abdeckt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Unterweisung?
Die Arbeit fokussiert sich auf die sachliche Prüfung von Eingangsrechnungen und die Vermittlung dieser Fähigkeit mittels einer professionellen Ausbildungsmethode.
Was ist das primäre Ziel der beschriebenen Unterweisung?
Das Ziel ist, dass der Auszubildende nach 15 Minuten in der Lage ist, Eingangsrechnungen selbstständig auf ihre sachliche Richtigkeit zu prüfen und dabei die betriebliche Sorgfalt zu wahren.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Vermittlung verwendet?
Als Ausbildungsmethode wird systematisch das Lehrgespräch verwendet, um bei dem kommunikativen Auszubildenden einen hohen Lernerfolg zu erzielen.
Was umfasst der Hauptteil des Dokuments?
Der Hauptteil behandelt die detaillierte Planung der Unterweisung, inklusive der Zielformulierung, Methodik, Schlüsselqualifikationen sowie einen vollständigen Ablaufplan der Phasen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wesentlichen Begriffe sind Rechnungskontrolle, Handlungs- und Fachkompetenz, Lernzielbereiche und die methodische Unterweisung nach dem Ausbildungsrahmenplan.
Warum wurde die Methode des Lehrgesprächs speziell für diesen Auszubildenden gewählt?
Der Auszubildende ist ein kommunikativer Lerntyp, weswegen das Lehrgespräch die beste Möglichkeit bietet, ihn aktiv einzubinden und bereits vorhandenes Schulwissen zu festigen.
Wie trägt die Unterweisung zur beruflichen Entwicklung von Kevin Mustermann bei?
Durch die Übertragung von Eigenverantwortung bei der Rechnungsprüfung werden seine Sorgfalt und sein Bewusstsein für betriebliche Abläufe wie die Liquiditätssicherung signifikant gefördert.
- Quote paper
- Sven Arnusch (Author), Sachliche Rechnungskontrolle (Kaufmann/-frau Einzelhandel), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1281703
