Die vorliegende Studienarbeit beschäftigt sich mit Eriksons Stufenmodell und bezieht sich auf die Vielfalt (Diversität) von Erziehungsvorstellungen und Erziehungsstilen. Sie hat zum Ziel, in Form einer Literaturanalyse, Eriksons Modell zu erklären und einen Einblick in die Vielfalt an Erziehungsstilen und Mischformen der Erziehung zu geben. Darüber hinaus soll sein Modell auf die Erziehungsstile nach Lippitt und White übertragen und mögliche Grenzen des Modells aufgezeigt werden.
Im Alltag und auch im wissenschaftlichen Umfeld neigen Menschen nach Leiprecht (2011, S.16) zu unterschiedlichen Lesearten, Interpretationen und Assoziationen. Bedingt ist dies durch unsere selektive Wahrnehmung. Damit ein besseres Leseverständnis gewährleistet werden kann und um Missverständnisse zu reduzieren, werden in Kapitel 2 zunächst wichtige Begrifflichkeiten, die diesem Diskurs zugrunde liegen, näher erläutert. Dazu gehören die Begriffe Diversität, Erziehung und Erziehungsvorstellungen, insbesondere im soziokulturellen Kontext.
In Kapitel 3 erfolgt die Darstellung der ersten vier Stufen von Eriksons Stufenmodell, woraufhin in Kapitel 5 die Erziehungsstile nach Lippitt und White erläutert und auf Eriksons Stufenmodell bezogen werden. In Kapitel 4 folgt ein Einblick in Eriksons Vorstellungen von Kultur und wie diese Erziehungsvorstellungen prägen und beeinflussen. Ferner wird im Ansatz auf die Bedeutsamkeit/Rolle der Sozialen Arbeit eingegangen. Kapitel 6 beinhaltet die kritische Würdigung von Eriksons Modell und thematisiert dessen Grenzen. Das abschließende Fazit der vorliegenden Studienarbeit erfolgt in Kapitel 7.
Auf einen Blick
- Note: 1,7
- Die Literaturanalyse überträgt Eriksons Modell auf die Erziehungsstile nach Lippitt und White
Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG
2. BEGRIFFSBESTIMMUNGEN
2.1 Diversität
2.2 Erziehung
2.3 Erziehungsvorstellungen und Kultur
3. ERIKSONS STUFENMODELL
4. KULTURELLER EINFLUSS AUF ERZIEHUNGSVORSTELLUNGEN
5. ERZIEHUNGSSTILE NACH LIPPITT UND WHITE
5.1 Übertragbarkeit
6. GRENZEN UND KRITIK
7. FAZIT
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die Studienarbeit untersucht Eriksons Stufenmodell im Zusammenhang mit der Vielfalt von Erziehungsvorstellungen und Erziehungsstilen. Sie erläutert das Modell anhand einer Literaturanalyse, betrachtet kulturelle Einflüsse, bezieht die Erziehungsstile nach Lippitt und White auf Eriksons Modell und thematisiert dessen Grenzen.
- Begriffe Diversität, Erziehung und Erziehungsvorstellungen
- Eriksons Stufenmodell und die ersten vier Entwicklungsstufen
- Soziokulturelle Einflüsse auf Erziehungsvorstellungen
- Erziehungsstile nach Lippitt und White
- Übertragbarkeit, Grenzen und Kritik des Modells
Auszug aus dem Buch
Erziehungsvorstellungen und Kultur
Die jeweiligen Lebenswelten und dazugehörigen Erziehungsvorstellungen sowie die Aufgaben der Eltern und die Vorstellungen über den optimalen Entwicklungsverlauf eines Kindes können nach Kärtner & Keller (2011) mit zwei „Prototypen“ beschrieben werden: 1. den Prototyp der psychischen Autonomie und 2. den der relationalen Anpassung. Neben diesen beiden Prototypen bestehen kulturelle Modelle, die Aspekte von beiden Prototypen miteinander vereinbaren. Die Autonomie (psychische Autonomie) und Verbundenheit (relationale Anpassung) sind zwei grundlegende Themen für die Erziehungsvorstellungen in allen soziokulturellen Kontexten. Mit Autonomie ist die Selbstständigkeit des Individuums in Bezug auf die Willensbildung, Emotion, Motivation und Kognition gemeint. Grundlegend ist die Autonomie unter anderem deshalb, weil es für Individuen zentral ist, die eigenen Gedanken und Gefühle zu erleben, sich eine Meinung zu bilden und Urteile zu fällen, etc.
Verhalten und Erleben, welches sich am kulturellen Modell der Verbundenheit orientiert, ist hingegen an normative Rollenmodelle gebunden. Erwartungen, Rechte und Verantwortlichkeiten sind an Normen geknüpft. Diese normative Orientierung ist eine Anpassungsleistung an bestehende Umwelt- und Kontextbedingungen (wie Ökologie, Ökonomie) und prägt die Familienstruktur. Ein Beispiel für solch eine Lebenswelt ist die westliche Mittelschichtfamilie. Diese steht nach Kärtner & Keller (2011) für einen spezifischen soziokulturellen Prototypen und lässt sich folgendermaßen beschreiben: Beide Eltern sind hoch gebildet und leben unter guten ökonomischen Umständen. Das erste Kind wird in der Regel geboren, nachdem die Mutter ihre Berufsausbildung beziehungsweise ihre akademische Ausbildung abgeschlossen hat. Möglicherweise entscheidet sich das Elternpaar noch zu einem zweiten Kind - selten zu mehr. Die Erziehung ist Privatangelegenheit, es soll also keine Einmischung von außen geben, und die Reflektion des Elternverhaltens erfolgt über das Konsultieren von Elternratgebern. Die westliche Mittelschichtfamilie verkörpert den Prototypen der psychologischen Autonomie. Der Nachwuchs wird dabei ins Zentrum gestellt. Wenn sich die Mutter mit dem Kind beschäftigt, versucht sie ihm ihre volle Aufmerksamkeit zu schenken, wobei die Sprache eine wichtige Rolle spielt. In der Interaktion mit dem Kind werden jegliche Äußerungen aufgegriffen, Gesichtsausdrücke imitiert, es wird viel in seinen Verhaltensäußerungen bestärkt und Diskurse werden geführt („Bist du Müde“; „was möchtest du tun“ „Möchtest du spielen“ etc.). Auf die Erziehungsvorstellung bezogen handelt es sich dabei um einen Kind-zentrierten Ansatz mit dem Ziel, Individualität zu vermitteln und auszudrücken.
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINLEITUNG: Die Einleitung stellt Erikson und sein Stufenmodell vor und beschreibt Ziel und Aufbau der Literaturanalyse. Die Arbeit richtet den Blick auf Diversität bei Erziehungsvorstellungen und -stilen.
2. BEGRIFFSBESTIMMUNGEN: Das Kapitel erläutert Diversität, Erziehung und Erziehungsvorstellungen im soziokulturellen Kontext. Es stellt unterschiedliche Lebenswelten und die Prototypen psychischer Autonomie und relationaler Anpassung gegenüber.
3. ERIKSONS STUFENMODELL: Das Kapitel erklärt die ersten vier Stufen von Urvertrauen und Urmisstrauen bis Werksinn und Minderwertigkeit. Dabei beschreibt es die Entwicklungsaufgaben und Krisen des Kindesalters.
4. KULTURELLER EINFLUSS AUF ERZIEHUNGSVORSTELLUNGEN: Das Kapitel behandelt, wie Lebensformen und kulturelle Werte Erziehungsstile prägen. Es erläutert kulturelle Unterschiede und Mischformen anhand von Beispielen.
5. ERZIEHUNGSSTILE NACH LIPPITT UND WHITE: Das Kapitel beschreibt autokratische, demokratische und Laissez-faire-Erziehungsstile und setzt sie mit Eriksons Entwicklungsmodell in Beziehung.
5.1 Übertragbarkeit: Der Abschnitt untersucht, wie die drei Erziehungsstile mit den Entwicklungsaufgaben und Krisen bei Erikson zusammenhängen.
6. GRENZEN UND KRITIK: Das Kapitel thematisiert eurozentrische und geschlechterbezogene Einschränkungen des Modells sowie Fragen seiner Übertragbarkeit auf verschiedene Lebenswelten.
7. FAZIT: Das Fazit bündelt die Bedeutung von Bezugspersonen und kulturellen Einflüssen und hält Grenzen des Modells sowie weiteren Forschungsbedarf fest.
Schlüsselwörter
Erik H. Erikson, Stufenmodell, Diversität, Erziehungsvorstellungen, Erziehungsstile, Kultur, psychische Autonomie, relationale Anpassung, Lippitt und White, Urvertrauen, Kindheit, Soziale Arbeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Studienarbeit?
Sie untersucht Eriksons Stufenmodell mit Blick auf unterschiedliche Erziehungsvorstellungen und Erziehungsstile.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen Entwicklungsstufen im Kindesalter, kulturelle Einflüsse auf Erziehung, Erziehungsstile sowie die Grenzen des Modells.
Was ist das Ziel der Arbeit?
Die Arbeit möchte Eriksons Modell erläutern, einen Einblick in vielfältige Erziehungsstile geben und das Modell auf die Erziehungsstile nach Lippitt und White beziehen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit bezeichnet ihr Vorgehen als Literaturanalyse.
Was behandelt der Hauptteil?
Er erläutert die ersten vier Stufen des Modells, kulturelle Einflüsse und drei Erziehungsstile und diskutiert deren Übertragbarkeit sowie die Kritik an Erikson.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Erikson, Stufenmodell, Diversität, Erziehungsvorstellungen, Kultur und Erziehungsstile sind zentrale Begriffe.
Welche zwei Prototypen kultureller Erziehungsvorstellungen werden dargestellt?
Die Arbeit nennt psychische Autonomie und relationale Anpassung; daneben beschreibt sie kulturelle Modelle, die Aspekte beider Prototypen verbinden.
Welche Erziehungsstile nach Lippitt und White werden verglichen?
Behandelt werden der autokratische, der demokratische und der Laissez-faire-Erziehungsstil.
Welche Grenzen von Eriksons Modell werden angesprochen?
Die Arbeit kritisiert unter anderem seine eurozentrische Ausrichtung, Geschlechterstereotype und die Annahme, seine Entwicklungsstufen seien universell übertragbar.
Welche Altersphasen behandelt die Arbeit ausführlicher?
Sie konzentriert sich auf Eriksons erste vier Stufen, die sich auf das Kindesalter beziehen.
- Quote paper
- Lars B. Appel (Author), 2020, Diversität von Erziehungsvorstellungen am Beispiel vom Modell von Erik H. Erikson, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1282134
