„Wir bauen mit Würfeln“ – Übergang vom zweidimensionalen zum dreidimensionalen Raum durch den handlungsorientierten Umgang mit Würfeln beim Bau von Würfelgebäuden, sowie verstehen, lesen umsetzen und erstellen von Bauplänen.
Inhaltsverzeichnis
1. Thema und Aufbau und der Unterrichtsreihe
1.1 Thema der Unterrichtseinheit
1.2 Thema der geplanten Unterrichtsstunde
1.3 Struktur der Unterrichtsreihe und Stellung der geplanten Unterrichtsstunde in der Unterrichtsreihe
2. Lernziele der Unterrichtsreihe
3. Lernziele der Unterrichtsstunde
3.1 Lernchancen in Bezug auf die Sachkompetenz
3.2 Lernchancen in Bezug auf die Selbstkompetenz
3.3 Lernchancen in Bezug auf die Sozialkompetenz
4. Bedingungsanalyse
4.1 Allgemeine Lehr- und Lernvoraussetzungen
4.2 Individuelle Lehr- und Lernvoraussetzungen
5. Didaktische Schwerpunktsetzung
5.1 Didaktische Überlegungen
5.2 Methodische Analyse
6. Stundenverlauf
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit fokussiert sich auf die Förderung des räumlichen Vorstellungsvermögens von Zweitklässlern durch den handlungsorientierten Bau von Würfelgebäuden und die Entwicklung entsprechender zweidimensionaler Baupläne.
- Handlungsorientierter Umgang mit geometrischen Körpern
- Übergang vom 3D-Bauen zur 2D-Dokumentation (Baupläne)
- Differenzierte Förderung basierend auf individuellen Lernvoraussetzungen
- Schulung der Raumlage-Wahrnehmung
- Förderung der fachsprachlichen Ausdrucksfähigkeit
Auszug aus dem Buch
5.1 Didaktische Überlegungen
Bezüglich des Lehrplans Mathematik kann die Thematik der Stunde dem Inhaltsbereich Geometrie zugeordnet werden. Es soll ein „verständiger Umgang mit Formen, […], Lagebeziehungen und geometrischen Grundoperationen entwickelt“1, sowie „die Wahrnehmungsfähigkeit und das räumliche Vorstellungsvermögen geschult werden.“2
Mit Hilfe der handelnden Auseinandersetzung kann dies realisiert werden. Darüber hinaus werden die „realen Handlungen in der Vorstellung ausgeführt“3 und können somit zunehmend abstrahiert werden. Mit Hilfe dieser Stunde wird eine Schulung der Raumlage ermöglicht, was beispielsweise eine Grundvoraussetzung für das spätere Lesen von Stadtplänen ist, wo ebenfalls die räumliche Orientierung und das Erkennen von Lagebeziehungen gefragt sind.
Mit Hilfe der handelnden Auseinandersetzung können die Kinder motiviert werden, sie können selbst kreativ sein, ihre Vorstellungen verwirklichen, diese präsentieren aber auch die eigenen Leistungen einschätzen, indem sie Würfelgebäude entsprechend ihrer individuellen Fähigkeiten auswählen, worin bereits eine Differenzierung besteht. Eine weitere Differenzierung liegt darin, dass die SuS zwischen unterschiedlich gearteten Karogittern zur Erstellung des Bauplans wählen dürfen. Es gibt einen Grundriss, dessen Fläche lediglich aus 3x3 Kästchen besteht. Auf einem weitern Blatt ist ein Karogitter mit der Fläche von 4x5 Kästchen zu finden, bei dem bereits die Herausforderung besteht, die Gebäude angemessen zu platzieren. Die Größe der jeweiligen Karos entspricht der Größe der Würfelflächen, so dass die Kinder die Möglichkeit haben, diese Gebäude zunächst dort zu bauen und davon anschließend einen Bauplan zu erstellen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Thema und Aufbau und der Unterrichtsreihe: Hier wird der inhaltliche Rahmen der Unterrichtsreihe sowie die Einordnung der spezifischen Stunde "Wir sind Architekten für Würfelgebäude" dargelegt.
2. Lernziele der Unterrichtsreihe: Dieses Kapitel beschreibt die übergeordneten Kompetenzziele für den Umgang mit dem geometrischen Körper "Würfel" und die Erweiterung der Vorstellungskraft.
3. Lernziele der Unterrichtsstunde: Es werden spezifische Lernchancen in den Bereichen Sach-, Selbst- und Sozialkompetenz für die geplante Unterrichtsstunde definiert.
4. Bedingungsanalyse: Dieses Kapitel analysiert die Rahmenbedingungen der Klasse sowie die individuellen Lernvoraussetzungen einzelner Schüler für die Unterrichtsplanung.
5. Didaktische Schwerpunktsetzung: Hier werden die didaktischen Überlegungen zur Einbettung in den Lehrplan und die methodische Vorgehensweise detailliert begründet.
6. Stundenverlauf: Dies ist ein strukturierter tabellarischer Plan der Unterrichtseinheit, gegliedert in Phasen, Handlungsschritte, Medien und methodische Hinweise.
Schlüsselwörter
Mathematikunterricht, Geometrie, Würfelgebäude, Raumvorstellung, Baupläne, Handlungsorientierung, Grundschule, Sachkompetenz, Selbstkompetenz, Sozialkompetenz, Differenzierung, Raumlage, Abstraktion, Architekten, Unterrichtsentwurf
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit ist ein schriftlicher Entwurf für eine Mathematikstunde in einer 2. Klasse, die sich mit dem Bauen von Würfelgebäuden und dem Erstellen von Bauplänen befasst.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Schwerpunkte liegen auf Geometrie, Raumvorstellung, dem Übergang von der 3D-Realität zur 2D-Abbildung sowie der Förderung von Sach-, Selbst- und Sozialkompetenzen.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Die Kinder sollen ihre Raumvorstellung vertiefen, indem sie Würfelgebäude herstellen, Strategien für Baupläne entwickeln und diese zeichnerisch fixieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die methodische Vorgehensweise basiert auf handlungsorientiertem Lernen, bei dem die Kinder durch praktisches Bauen und anschließendes Transferieren in die 2D-Ebene lernen.
Was ist Gegenstand des Hauptteils?
Der Hauptteil umfasst die Bedingungsanalyse der Klasse, die didaktische und methodische Begründung sowie den detaillierten Stundenverlaufsplan.
Was charakterisiert diese Arbeit als Schlüsselwörter?
Kernbegriffe sind Geometrie, Würfelgebäude, Raumvorstellung, handlungsorientierter Unterricht und Differenzierung.
Wie gehen die Kinder im Unterricht mit der Aufgabe um, die Höhe der Gebäude zu erfassen?
Die Kinder sollen verschiedene Möglichkeiten entwickeln, wie z. B. Zahlen in Quadrate eintragen, Symbole nutzen oder Strichlisten anfertigen.
Warum wird im Unterricht mit Differenzierungsmaterial gearbeitet?
Um sowohl die individuellen Leistungsstände der Kinder zu berücksichtigen als auch schnellen Schülern durch komplexere Gebäude zusätzliche Herausforderungen zu bieten.
- Arbeit zitieren
- Daniela Rusche (Autor:in), 2007, Unterrichtsstunde, 2. Klasse: Bauen von Würfelgebäuden, mit dem anschießenden Erstellen, Lesen und Zuordnen von Bauplänen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/128580
