Grin logo
en de es fr
Shop
GRIN Website
Texte veröffentlichen, Rundum-Service genießen
Zur Shop-Startseite › Didaktik - Geschichte

Gedenkstätten im Geschichtsunterricht. Erzwungene Vergangenheitsbewältigung oder unverzichtbarer Lernort für SchülerInnen?

Titel: Gedenkstätten im Geschichtsunterricht. Erzwungene Vergangenheitsbewältigung oder unverzichtbarer Lernort für SchülerInnen?

Hausarbeit (Hauptseminar) , 2021 , 25 Seiten , Note: 1,7

Autor:in: Dipl. Geogr. Alexander Trabitzsch (Autor:in)

Didaktik - Geschichte
Leseprobe & Details   Blick ins Buch
Zusammenfassung Leseprobe Details

Wie kann man SchülerInnen historisches Wissen und emotionale Betroffenheit vermitteln? Wieviel Erinnerung braucht der Mensch und wozu ist Erinnern und Gedenken wichtig? Wann führt Erinnern und Gedenken zum Lernen? Und wo liegen die didaktischen Grenzen ehemaliger Folter- und Vernichtungsstätten als außerschulische Lernorte im Geschichtsunterricht?

Mit wachsendem zeitlichen Abstand, in einer Situation, in der die Erlebnisgenerationen der historischen Ereignisse für ein direktes Gespräch immer weniger zur Verfügung stehen und die Geschichtsbilder der nachwachsenden Generationen zunehmend von Medienbildern geprägt werden, nimmt die Bedeutsamkeit des Themas Gedenkstättenbesuch innerhalb der Geschichtsdidaktik folglich eine durchaus besondere Rolle ein.

Nicht nur, da Besuche in KZ-Gedenkstätten heute ein fester Bestandteil der pädagogischen Arbeit in Schulen und in der außerschulischen politischen Jugendbildung sind, vielmehr stehen Gedenkstätten heute auch vor der wichtigen Aufgabe, demokratische Kompetenzen zu fördern und SchülerInnen überdies für potentielle Gefährdungen der Demokratie zu sensibilisieren.

Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

  • Einleitung
  • Begriffliche Grundlagen
    • Gedenkstätte
    • Außerschulischer Lernort
  • Gedenkstätten als außerschulische Lernorte im Geschichtsunterricht
    • Zur didaktischen Bedeutung außerschulischer Lernorte
    • Forschungsstand
    • Einordnung in den Kernlehrplan
    • Möglichkeiten und Grenzen historischen Lernens vor Ort
    • Entwicklungstendenzen der Gedenkstättenarbeit
  • Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Rolle von Gedenkstätten im Geschichtsunterricht. Sie untersucht, ob diese als erzwungene Vergangenheitsbewältigung oder als unverzichtbarer Lernort für SchülerInnen wahrgenommen werden. Die Arbeit analysiert die Begrifflichkeiten "Gedenkstätte" und "Außerschulischer Lernort" und beleuchtet deren Bedeutung für einen zeitgemäßen Geschichtsunterricht.

  • Didaktische Bedeutung außerschulischer Lernorte
  • Forschungsstand zum Thema Gedenkstätten im Geschichtsunterricht
  • Einordnung von Gedenkstätten in den Kernlehrplan
  • Möglichkeiten und Grenzen des historischen Lernens an Gedenkstätten
  • Entwicklungstendenzen in der Gedenkstättenarbeit

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema ein und beleuchtet die aktuelle Relevanz von Gedenkstätten im Kontext von demokratischer Bildung und Erinnerungskultur. Kapitel 2 erläutert die begrifflichen Grundlagen, indem es die Definitionen von "Gedenkstätte" und "Außerschulischer Lernort" präzisiert und die Bedeutung dieser Einrichtungen für das kollektive Gedächtnis und die politische Selbstdarstellung von Nationalstaaten hervorhebt. Kapitel 3 untersucht die didaktische Bedeutung von Gedenkstätten im Geschichtsunterricht, wobei die Forschungslandschaft, die Einordnung in den Kernlehrplan, die Möglichkeiten und Grenzen des Lernens vor Ort sowie die Entwicklungstendenzen der Gedenkstättenarbeit beleuchtet werden.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit dem Themenfeld der Gedenkstätten im Geschichtsunterricht, wobei die folgenden Schlüsselwörter im Vordergrund stehen: Gedenkstätten, Außerschulische Lernorte, Geschichtsdidaktik, Erinnerungskultur, demokratische Bildung, Vergangenheitsbewältigung, Forschungsstand, Kernlehrplan, Möglichkeiten und Grenzen des historischen Lernens.

Ende der Leseprobe aus 25 Seiten  - nach oben

Details

Titel
Gedenkstätten im Geschichtsunterricht. Erzwungene Vergangenheitsbewältigung oder unverzichtbarer Lernort für SchülerInnen?
Hochschule
Universität zu Köln
Note
1,7
Autor
Dipl. Geogr. Alexander Trabitzsch (Autor:in)
Erscheinungsjahr
2021
Seiten
25
Katalognummer
V1288226
ISBN (PDF)
9783346746412
ISBN (Buch)
9783346746429
Sprache
Deutsch
Schlagworte
gedenkstätten geschichtsunterricht erzwungene vergangenheitsbewältigung lernort schülerinnen
Produktsicherheit
GRIN Publishing GmbH
Arbeit zitieren
Dipl. Geogr. Alexander Trabitzsch (Autor:in), 2021, Gedenkstätten im Geschichtsunterricht. Erzwungene Vergangenheitsbewältigung oder unverzichtbarer Lernort für SchülerInnen?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1288226
Blick ins Buch
  • Wenn Sie diese Meldung sehen, konnt das Bild nicht geladen und dargestellt werden.
  • https://cdn.openpublishing.com/images/brand/1/preview_popup_advertising.jpg
  • Wenn Sie diese Meldung sehen, konnt das Bild nicht geladen und dargestellt werden.
  • Wenn Sie diese Meldung sehen, konnt das Bild nicht geladen und dargestellt werden.
  • Wenn Sie diese Meldung sehen, konnt das Bild nicht geladen und dargestellt werden.
  • Wenn Sie diese Meldung sehen, konnt das Bild nicht geladen und dargestellt werden.
  • Wenn Sie diese Meldung sehen, konnt das Bild nicht geladen und dargestellt werden.
  • Wenn Sie diese Meldung sehen, konnt das Bild nicht geladen und dargestellt werden.
  • Wenn Sie diese Meldung sehen, konnt das Bild nicht geladen und dargestellt werden.
  • Wenn Sie diese Meldung sehen, konnt das Bild nicht geladen und dargestellt werden.
Leseprobe aus  25  Seiten
Grin logo
  • Grin.com
  • Zahlung & Versand
  • Impressum
  • Datenschutz
  • AGB
  • Impressum