Das Ziel der Arbeit ist es einerseits das sehr vielseitige und umfangrei-che Medienangebot denen Grundschüler ausgesetzt sind aufzuzeigen sowie ihren Umgang (Konsum/ Vorlieben) damit zu analysieren. Ande-rerseits sollen vor diesem Hintergrund Aussagen über die Entwicklung bzw. über die Formung der Persönlichkeit durch den Einfluss von Me-dien getroffen werden.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Einbettung und Vorstellung der für die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern relevanten Disziplinen innerhalb der Wissenschaft „Psychologie“
2.1 Untersuchungsschwerpunkte der Disziplinen
2.2 Untersuchungsschwerpunkte der Hausarbeit
3 Merkmale der seelischen und kognitiven Entwicklung von Grundschulkindern
4 Medium „Fernsehen“
4.1 Vorlieben und Konsumverhalten
4.2 Auswirkungen auf die Entwicklung der Persönlichkeit
5 auditive Medien: „Hörfunk und Tonträger“
5.1 Vorlieben und Konsumverhalten
5.2 Auswirkungen auf die Entwicklung der Persönlichkeit
6 Medien „Computer und Computerspiele“
6.1 Vorlieben und Konsumverhalten
6.2 Auswirkungen auf die Entwicklung der Persönlichkeit
7 Printmedien: „Bücher und Zeitschriften“
7.1 Vorlieben und Konsumverhalten
7.2 Auswirkungen auf die Entwicklung der Persönlichkeit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Einfluss verschiedener Medienangebote auf die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern im Grundschulalter (5 bis 12 Jahre), analysiert deren Konsumverhalten und beleuchtet die damit einhergehenden positiven wie negativen Auswirkungen auf das Individuum.
- Analyse des Medienkonsums (Fernsehen, auditive Medien, Computer, Printmedien) bei Grundschulkindern.
- Untersuchung der psychologischen Disziplinen mit Relevanz für die Persönlichkeitsentwicklung.
- Darstellung der seelischen und kognitiven Entwicklungsmerkmale im Grundschulalter.
- Bewertung der Auswirkungen von Medien auf das Sozialverhalten und die Identitätsbildung.
- Ableitung pädagogischer Ansätze für einen bewussten Umgang mit Medien.
Auszug aus dem Buch
4.2 Auswirkungen auf die Entwicklung der Persönlichkeit
Es gibt es sehr viele verschiedene positive wie negative Auswirkungen dieses Mediums und deshalb können hier nicht alle explizit vorgestellt werden.
Die Tatsache, dass die Kinder in der Regel alleine vor dem Fernseher sitzen, fördert ihre soziale Isolierung. Ursachen können das schlechte Vorbild von den Eltern, Langeweile oder die Nutzung des Fernsehers als "Babysitter" sein. Weitere negative soziale Auswirkungen sind die Steigerung der Aggressivität und die Förderung von Ängsten. Die Aggressivität wird vor allem durch „falsche Rollenvorbilder" gesteigert, da die Kinder in diesem Alter noch nicht das Wirkliche von dem Unwirklichen unterscheiden können. So formen die fiktiven Sendungen langsam ein Bild von der Wirklichkeit. Dabei entstehen auch fehlerhafte „Bilder von Geschlechtsrollen, von Berufen, von Minderheitsgruppen und von der Sexualität“. Ursache dafür ist besonders die Tatsache, dass prosoziale Verhaltensweisen und Menschen weniger in den Vordergrund gerückt werden und deshalb nicht so leicht wahrgenommen werden. So wird den Kindern z. B. im Fernsehen vorgelebt wie mit Einsetzten der Körperkraft Konflikte „gelöst werden“. Ängste werden besonders durch brutale Sendungen, die nicht „kindgemäß“ sind hervorgerufen. Wie bereits oben angesprochen, können die Kinder noch nicht begreifen, dass es nur ein Film ist und keine Realität.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema der Auswirkungen von Medien auf die Persönlichkeitsentwicklung von Grundschulkindern ein und definiert zentrale Grundbegriffe.
2 Einbettung und Vorstellung der für die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern relevanten Disziplinen innerhalb der Wissenschaft „Psychologie“: Hier werden die Entwicklungspsychologie, Sozialpsychologie und Persönlichkeitspsychologie als theoretische Fundamente der Untersuchung vorgestellt.
3 Merkmale der seelischen und kognitiven Entwicklung von Grundschulkindern: Dieses Kapitel erläutert die körperlichen, kognitiven sowie sozial-emotionalen Entwicklungsstadien von Kindern zwischen 5 und 12 Jahren.
4 Medium „Fernsehen“: Der Abschnitt analysiert das Konsumverhalten und die sowohl negativen als auch positiven Auswirkungen des Fernsehens auf Kinder.
5 auditive Medien: „Hörfunk und Tonträger“: Hier steht die Nutzung von Radio und Tonträgern sowie deren Funktion zur Stimmungskontrolle und sozialen Identitätsbildung im Fokus.
6 Medien „Computer und Computerspiele“: Dieses Kapitel thematisiert die Computernutzung von Kindern, besonders in Bezug auf Edutainment und den hohen Stellenwert von Computerspielen.
7 Printmedien: „Bücher und Zeitschriften“: Abschließend wird die Bedeutung des Lesens und der Stellenwert von Büchern und Zeitschriften für die Persönlichkeitsbildung diskutiert.
Schlüsselwörter
Persönlichkeitsentwicklung, Grundschulalter, Medienpädagogik, Medienkonsum, Entwicklungspsychologie, Sozialisation, Medienkompetenz, Fernsehen, Hörfunk, Computerspiele, Printmedien, Identitätsbildung, Lernverhalten, Sozialverhalten, Kinderliteratur
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Fragestellung, wie sich der Medienkonsum von Grundschulkindern auf deren individuelle Persönlichkeitsentwicklung auswirkt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Analyse des Konsumverhaltens in verschiedenen Medienbereichen (Fernsehen, Hörfunk, Computer, Print) und deren psychologische sowie soziale Konsequenzen für die Zielgruppe.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, das vielseitige Medienangebot für Grundschüler aufzuzeigen, den Umgang damit zu analysieren und Aussagen über die Formung der Persönlichkeit durch diese Medien zu treffen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine theoretische Auseinandersetzung mit entwicklungspsychologischen Grundlagen sowie die Auswertung empirischer Studien und statistischer Daten zum Mediennutzungsverhalten.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse spezifischer Mediengattungen, wobei jeweils das Konsumverhalten und die Auswirkungen auf die Entwicklung der Persönlichkeit differenziert betrachtet werden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Persönlichkeitsentwicklung, Medienkompetenz, Sozialisation und die verschiedenen Mediengattungen im Grundschulkontext definiert.
Welche Rolle spielt die „Medienkompetenz“?
Medienkompetenz wird als wichtige Fähigkeit hervorgehoben, die Kinder durch die bewusste Beschäftigung mit Medien erwerben und die für die Lebensbewältigung essenziell ist.
Wie wirken sich Computerspiele auf die Kinder aus?
Das Kapitel verdeutlicht, dass Computerspiele sowohl als Herausforderung (Level-Struktur) als auch zur Stressbewältigung dienen, während negative Thesen zur Vereinsamung wissenschaftlich kritisch hinterfragt werden.
- Quote paper
- Merle Umnirski (Author), 2004, Auswirkungen von Medien auf die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder im Grundschulalter , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/128889
