Die vorliegende Ausarbeitung soll sich vor allem auf Kinder mit türkischer Migrationsgeschichte im Übertritt auf die weiterführende Schule beschränken. Insbesondere soll hierbei auf die Frage eingegangen werden, ob Kinder mit türkischer Migrationsgeschichte bildungsbenachteiligt sind. Ausgehend von der Annahme, dass sie bildungsbenachteiligt sind, soll ein möglicher Erklärungsversuch ermittelt werden.
Die vorliegende Ausarbeitung wird die genannte Thematik zunächst mit einer Definition über den Begriff Migrationshintergrund einführen. Daraufhin wird die aktuelle Migrationssituation in Deutschland geschildert. Folglich werden das deutsche Schulsystem und die Komponente "schulischer Erfolg" erläutert. Anschließend folgt eine Erläuterung zu der aktuellen Bildungssituation von Migranten.
Das darauffolgende Kapitel befasst sich mit den Bildungschancen der Kinder mit Migrationshintergrund im Hinblick auf den Übertritt auf eine weiterführende Schule. Darauffolgend wird auf die Frage eingegangen, ob Schüler:innen mit türkischem Migrationshintergrund bildungsbenachteiligt sind und welche mögliche Erklärung es dafür gäbe. Abgeschlossen wird die Hausarbeit mit einer kurzen Stellungnahme und einem Ausblick.
Inhaltsverzeichnis
- Zusammenfassung
- 1 Einleitung
- 2 Migrationshintergrund
- 2.1 „Migrationshintergrund“: Definition und Beschreibung
- 2.2 Bevölkerung mit Migrationshintergrund in Deutschland
- 3 Bildungssituation in Deutschland
- 3.1 Das deutsche Bildungssystem
- 3.2 Schulischer Erfolg
- 3.3 Aktuelle Bildungssituation von Migranten
- 4 Bildungschancen und Bildungsbenachteiligung
- 4.1 Bildungschancen innerhalb der Übergangsgesellschaft
- 4.2 Erklärungsansatz für die Bildungsbenachteiligung
- 5 Schlussbetrachtung
- 6 Ausblick
- 7 Anhang
- 8.1 Daten zur Übergangsstudie in Tabellen
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Ausarbeitung analysiert die Bildungschancen und -benachteiligung von Kindern und Jugendlichen mit türkischem Migrationshintergrund in Deutschland, insbesondere beim Übergang auf die weiterführende Schule. Die Arbeit setzt sich zum Ziel, die Problematik der Bildungsbenachteiligung dieser Schülergruppe zu beleuchten und mögliche Erklärungen dafür zu erforschen.
- Definition und Beschreibung des Begriffs "Migrationshintergrund"
- Die aktuelle Migrationslage in Deutschland
- Das deutsche Bildungssystem und der Begriff "schulischer Erfolg"
- Die aktuelle Bildungssituation von Migranten in Deutschland
- Bildungschancen und Bildungsbenachteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der Bildungsbenachteiligung von Kindern und Jugendlichen mit türkischem Migrationshintergrund in Deutschland ein und erläutert den Fokus der Ausarbeitung. Das zweite Kapitel beleuchtet den Begriff „Migrationshintergrund“ und beschreibt die aktuelle Migrationslage in Deutschland. Das dritte Kapitel beschäftigt sich mit dem deutschen Bildungssystem und dem Konzept „schulischer Erfolg“. Kapitel vier analysiert die Bildungschancen und Bildungsbenachteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund, insbesondere die Situation türkischer Migrantenkinder. Die Arbeit wird mit einer kurzen Stellungnahme und einem Ausblick abgerundet.
Schlüsselwörter
Migrationshintergrund, Bildung, Bildungsbenachteiligung, Türkische Migrantenkinder, Schulsystem, Übergangsgesellschaft, Bildungschancen, Integrationspolitik, sozioökonomischer Status, Sprachkompetenz, Familiäre Faktoren, Schuleinfluss.
Häufig gestellte Fragen
Sind Kinder mit türkischem Migrationshintergrund im Schulsystem benachteiligt?
Die Arbeit geht von der Annahme einer Bildungsbenachteiligung aus und untersucht Erklärungsansätze dafür, warum insbesondere Kinder mit türkischer Migrationsgeschichte beim Übergang auf weiterführende Schulen oft schlechtere Chancen haben.
Welche Faktoren beeinflussen den schulischen Erfolg von Migranten?
Wesentliche Faktoren sind der sozioökonomische Status der Familie, die Sprachkompetenz (sowohl in der Erst- als auch in der Zweitsprache) sowie familiäre Unterstützung und schulische Rahmenbedingungen.
Was wird unter der "Übergangsgesellschaft" verstanden?
Der Begriff bezieht sich auf die Phase des Übertritts von der Grundschule in weiterführende Schulformen, die für die weiteren Bildungschancen und den späteren Lebensweg der Kinder entscheidend ist.
Wie definiert die Arbeit den Begriff "Migrationshintergrund"?
Die Arbeit liefert eine Definition, die sowohl die eigene Migrationserfahrung als auch die der Eltern einbezieht, und schildert die aktuelle Migrationslage in Deutschland als Kontext für die Bildungssituation.
Welche Rolle spielt die Integrationspolitik für den Studienerfolg?
Die Arbeit diskutiert, inwieweit politische Maßnahmen zur Integration und Sprachförderung dazu beitragen können, Bildungsbenachteiligungen abzubauen und die Chancen innerhalb des deutschen Schulsystems anzugleichen.
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- Anonym (Author), 2021, Migrationsgeschichte und schulischer Erfolg. Bildungschancen und -benachteiligung in Deutschland, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1288911
