Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema Naturerfahrungen in der Kindheit, welches nach dem theoretischen Teil mit ausgewählter Kinder- und Jugendliteratur verknüpft wird. Anfangs wird auf den geschichtlichen Wandel der Naturverbundenheit eingegangen, um anschließend die Bedeutung von Naturerfahrungen für Kinder zu erklären.
Um den Zusammenhang von Mensch und Natur zu bewahren beziehungsweise wieder herzustellen, wird daraufhin auf verschiedene Ansätze eingegangen. Die Wildnis- und Waldpädagogik werden im Zusammenhang mit Naturerlebnissen für Kinder näher erklärt.
Um Schülern Naturerfahrungen bieten zu können, wird zunächst die Einordnung von außerschulischen Lernorten im Rahmenlehrplan beschrieben. Daraufhin wird auf vier verschiedene Kinder- und Jugendbücher eingegangen, welche das Thema Natur beinhalten.
Um dieses Thema in den Unterricht miteinzubeziehen, werden ein bis zwei Textstellen aus jedem Buch herausgenommen. Für diese werden Aktivitäten in der Natur vorgestellt, wodurch das Thema Literatur im Deutschunterricht mit praktischen außerschulischen Inhalten verbunden wird. Die Schüler und Schülerinnen können durch die beschriebenen Aktivitäten Erfahrungen in der Natur sammeln und somit das Erzählte im Buch in der Wirklichkeit erfahren und ihren Horizont hinsichtlich Naturbildung erweitern.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Geschichtlicher Wandel der Naturverbundenheit
- Bedeutung von Naturerfahrungen
- Ansätze der Wildnis- und Waldpädagogik
- Außerschulische Lernorte und ihre Einordnung in den Rahmenlehrplan
- Natur in Verbindung mit Kinder- und Jugendliteratur
- Unser Baum
- Das Apfelwiesen Komplott
- Das Blaubeerhaus
- Die Wilden Kerle- Die Legende lebt!
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Bedeutung von Naturerfahrungen in der Kindheit und deren Verbindung zur Kinder- und Jugendliteratur. Der Fokus liegt auf dem Wandel der Naturverbundenheit im Laufe der Zeit, den positiven Auswirkungen von Naturerfahrungen auf die Entwicklung von Kindern und den Möglichkeiten der Wildnis- und Waldpädagogik, um diese zu fördern. Weiterhin wird die Integration von Naturerfahrungen in den schulischen und außerschulischen Kontext untersucht, insbesondere im Bereich der Kinder- und Jugendliteratur.
- Der geschichtliche Wandel der Naturverbundenheit
- Die Bedeutung von Naturerfahrungen für die Entwicklung von Kindern
- Die Rolle der Wildnis- und Waldpädagogik im Kontext von Naturerfahrungen
- Die Einordnung außerschulischer Lernorte im Rahmenlehrplan
- Die Verknüpfung von Natur und Kinder- und Jugendliteratur
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt das Thema Naturerfahrungen in der Kindheit und deren Verknüpfung mit Kinder- und Jugendliteratur vor. Kapitel 2 beleuchtet den geschichtlichen Wandel der Naturverbundenheit, ausgehend von den Naturvölkern bis hin zur heutigen digitalisierten Welt. Kapitel 3 befasst sich mit der Bedeutung von Naturerfahrungen für die Entwicklung von Kindern und deren Auswirkungen auf die seelische und geistige Entwicklung. Kapitel 4 erläutert die Ansätze der Wildnis- und Waldpädagogik, die auf die Förderung von Naturerfahrungen und deren positive Wirkung auf Kinder abzielen. Kapitel 5 beschreibt die Integration außerschulischer Lernorte im Rahmenlehrplan und die Möglichkeiten, Naturerfahrungen im Unterricht zu ermöglichen. Kapitel 6 präsentiert vier verschiedene Kinder- und Jugendbücher mit Naturbezug und stellt Aktivitäten vor, die den Stoff der Bücher in den außerschulischen Kontext übertragen.
Schlüsselwörter
Naturverbundenheit, Naturerfahrungen, Kinder- und Jugendliteratur, Wildnis- und Waldpädagogik, außerschulische Lernorte, Rahmenlehrplan, Entwicklung, psychische Gesundheit, Umweltbildung, Nachhaltigkeit.
- Quote paper
- Alicia Hoch (Author), 2019, Kindliches Erleben von Naturerfahrungen. Bedeutung, pädagogische Ansätze und Verbindung mit der Kinder- und Jugendliteratur, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1290025
