Der Unterricht soll den Kindern ermöglichen, eine authentische Sachsituation problemlösend mit Hilfe von geeigneten mathemati-schen Modellen wie z.B. dem Rechenbaum zu mathematisieren; den Umgang und das Rechnen mit Größen (g-kg und ml-l) einzuüben, schriftliche o-der halbschriftliche Rechenstrategien anzuwenden sowie mathematische Operationen und Zusammenhänge und ihre durch den Sachverhalt bedingte logische Abfolge und Verkettung zu erkennen.
Inhaltsverzeichnis
- Aufbau der Unterrichtsreihe
- Planungseinheit: Vorstellung des Mini- Projekts: Plätzchenbacken für die Weihnachtsfeier (Zieltransparenz)
- Planungseinheit: Wiederholung und Vertiefung der Maßeinheiten: g - kg − t und ml − |
- Planungseinheit: Rezepte lesen - sammeln - selbst schreiben (Was könnt ihr backen/ kochen?)
- Planungseinheit: Sachrechnen: Am Beispiel Einkaufen ,,Wir schreiben einen Einkaufszettel für die benötigten Gebäckzutaten"
- Planungseinheit: Plätzchenbacken
- Planungseinheit: Evaluation des Prozesses >> Reflexion
- Sachstruktur
- Lernstruktur
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf für den 2. Unterrichtsbesuch im Fach Mathematik zielt darauf ab, den Kindern die Anwendung mathematischer Modelle in einer realen Sachsituation zu vermitteln. Dabei soll das Mini-Projekt „Plätzchenbacken für die Weihnachtsfeier“ als Ausgangspunkt dienen, um handlungsorientiert und fächerübergreifend Kenntnisse im Umgang mit Größen und Rezepten zu vertiefen und zu erweitern.
- Mathematisierung von Sachsituationen
- Umgang mit Größen und Maßeinheiten (g, kg, ml)
- Anwendung von Rechenstrategien (Addition, Multiplikation)
- Problemlösen und Transferlernen
- Entwicklung von mathematischen Modellen (z.B. Rechenbaum)
Zusammenfassung der Kapitel
Aufbau der Unterrichtsreihe
Die Unterrichtsreihe gliedert sich in sechs Planungseinheiten, die den Kindern ermöglichen, das Mini-Projekt „Plätzchenbacken für die Weihnachtsfeier“ handlungsorientiert und fächerübergreifend zu bearbeiten. Die erste Einheit dient der Vorstellung des Projekts und der Zieltransparenz. Die zweite Einheit wiederholt und vertieft die Maßeinheiten g, kg und ml. In der dritten Einheit lernen die Kinder Rezepte zu lesen, zu sammeln und selbst zu schreiben. Die vierte Einheit beschäftigt sich mit dem Sachrechnen am Beispiel Einkaufen, wobei die Kinder einen Einkaufszettel für die benötigten Gebäckzutaten erstellen sollen. Die fünfte Einheit beinhaltet das Plätzchenbacken selbst. Die sechste Einheit dient der Evaluation des Prozesses und der Reflexion.
Sachstruktur
Der Entwurf beleuchtet die Bedeutung des Sachrechnens als Lernstoff, Lernprinzip und Mittel zur Umwelterschließung. Dabei wird die Definition des Sachrechnens nach Strehl erläutert, die neben der Vermittlung von anwendbarem Wissen auch die „Denkerziehung“ in den Vordergrund stellt. Radatz und Schipper betonen die Wichtigkeit von authentischen Situationen aus der Lebenswirklichkeit der Schüler, wie das Schreiben eines Einkaufszettels. Winter kategorisiert die Ziele des Sachrechnens in drei Bereiche: Sachrechnen als Lernstoff, Lernprinzip und Mittel zur Umwelterschließung.
Lernstruktur
Die Übungsstunde „Schreibe einen Einkaufszettel“ ist im Lehrplan dem Bereich Sachrechnen zuzuordnen. Die Kinder sollen eine authentische Sachsituation problemlösend mit Hilfe von geeigneten mathematischen Modellen mathematisieren und dabei den Umgang und das Rechnen mit Größen einüben, Rechenstrategien anwenden sowie mathematische Operationen und Zusammenhänge erkennen. Die Situation des Einkaufszettels wird durch das Projektziel „Plätzchenbacken“ zu einem sinnhaften Tun, das motivierend und bedeutungsvoll für die Kinder ist.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen das Sachrechnen, die Anwendung mathematischer Modelle in realen Situationen, das Mini-Projekt „Plätzchenbacken für die Weihnachtsfeier“, den Umgang mit Größen und Maßeinheiten (g, kg, ml), das Rechnen mit Rezepten, das Problemlösen und Transferlernen sowie die Entwicklung von mathematischen Modellen (z.B. Rechenbaum).
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel des Mini-Projekts „Plätzchenbacken“ im Matheunterricht?
Das Projekt dient als motivierender Rahmen, um mathematische Kompetenzen wie den Umgang mit Größen (g, kg, ml, l) und das Sachrechnen in einer lebensnahen Situation anzuwenden.
Wie hilft ein Rechenbaum beim Sachrechnen?
Ein Rechenbaum ist ein mathematisches Modell, das Kindern hilft, komplexe Sachverhalte (wie die Berechnung von Zutatenmengen) zu strukturieren und logische Rechenschritte Schritt für Schritt zu visualisieren.
Warum ist das Thema „Einkaufen“ für Grundschüler relevant?
Einkaufen ist eine authentische Situation aus der Lebenswirklichkeit der Kinder. Das Erstellen eines Einkaufszettels fördert das Verständnis für Mengen, Preise und die praktische Anwendung von Mathematik.
Welche mathematischen Operationen werden beim Plätzchenbacken geübt?
Vor allem die Addition und Multiplikation kommen zum Einsatz, wenn Rezepte hochgerechnet oder Zutatenmengen auf einem Einkaufszettel zusammengefasst werden müssen.
Was versteht man unter „Mathematisierung“ einer Sachsituation?
Mathematisierung bedeutet, eine reale Situation (wie das Backen) in die Sprache der Mathematik zu übersetzen, um sie mit Hilfe von Zahlen, Formeln oder Modellen lösbar zu machen.
- Quote paper
- Merle Umnirski (Author), 2003, Unterrichtsstunde Sachrechnen: Am Beispiel Einkaufen „Wir schreiben einen Einkaufszettel für die notwendigen Gebäckzutaten“, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/129133
