Im Rahmen dieser Arbeit wird vorerst lediglich auf die sich im wissenschaftstheoretischen Bereich befindende qualitative Studie (qualitative study) eingegangen. Anders als beim quantitativen Vorgehen, arbeitet die qualitative Inhaltsanalyse mit offenen Fragen, welche den Befragten viel Spielraum beim Antworten sowie der Berücksichtigung der jeweiligen Interaktionen zwischen Befragten und Interviewer einräumt.
Dies hat den Vorteil, dass Befragte sich auf verschiedenste Art äußern können, was sowohl die Kategorienbildung als auch den Untersuchungsablauf an sich, also die Annahmen und Instrumente zu einem dynamischen Prozess werden lässt, welcher sogar bis in die Codierungsphase nicht als abgeschlossen gilt. In der Forschung bezeichnet man dieses Phänomen als Emergente Flexibilität.
Für die Erstellung des Interviewleitfadens, welchem die Aufgabe der Messung des Konstruktes Orientierungsbedürfnis der Befragten zukommt, orientiert sich diese Arbeit an dem von Matthes 2005 vorgefertigten Instrumenten.
Bei der Konstruktion von einem qualitativen Interviewleitfaden gilt es, prinzipiell ein paar Fallstricke zu beachten, wenn die vorab durchgeführte Planung der Datenerhebung - selbiges gilt für das Interview an sich - eine genügende empirische Güte aufweisen soll.
Inhaltsverzeichnis
A1) Konzeption eines qualitativen Interviewleitfadens 5-7 Seiten
Charakteristiken und Ablauf der qualitativen Inhaltsanalyse
Gestaltung des Fragenkataloges und Erörterung der Konzeption
Begründung und Gestaltung der Auswahl der Fragen im Interviewleitfaden
Qualitative Stichprobe „Sampling“
Der Leitfaden
A2) Evaluation der Transkription
Begriffserklärung Transkription und deren Anwendung
Transkriptionssysteme und ihre Restriktionen
Historischer Bezug der Qualitativen Transkription
A3) Gütekriterien der qualitativen Forschung
Bedeutung der Gütekriterien in der qualitativen Forschung
Explikation mit Bezug auf Gütekriterien im Bereich der Qualitativen Forschung
Beschreibung vier spezieller qualitativer Gütekriterien
Resümee der Gütekriterien zur Auswertung von qualitativen Inhaltsanalysen
Anwendung der Techniken auf den Evaluations Bereich einer qualitativen Inhaltsanalyse
Anhang mit Leitfrageninterview
Die Begrüßung/ Formaler Teil
Spezieller Teil / Hauptfragen
Schluss mit Danksagung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit befasst sich mit den methodischen Grundlagen der qualitativen Sozialforschung, insbesondere der Konzeption von Interviewleitfäden sowie der Qualitätssicherung durch Transkriptions- und Evaluationskriterien. Ziel ist es, ein Verständnis für ein strukturiertes Vorgehen bei qualitativer Datenerhebung und -auswertung im Kontext der Wirtschaftspsychologie zu entwickeln.
- Konstruktion und theoretische Fundierung qualitativer Interviewleitfäden
- Prozess der Transkription als Vorstufe der strukturierten Analyse
- Anwendung und Historie wissenschaftlicher Gütekriterien in der qualitativen Forschung
- Strategien zur Triangulation und Qualitätssicherung in Evaluationsprozessen
Auszug aus dem Buch
Charakteristiken und Ablauf der qualitativen Inhaltsanalyse
Bei der Konstruktion von einem qualitativen Interviewleitfaden, gilt es prinzipiell ein paar Fallstricke zu beachten, wenn die Vorab Planung der Datenerhebung- selbiges gilt für das Interview an sich, eine genügende Empirische Güte aufweisen soll. So kann manch einer, leider schon bei der Planungsphase seinen Grenzen gewahr werden, Bsp.. hierfür ist ua. die prinzipielle Wahl des Untersuchungsdesigns. Bei diesem Ersten Schritt zur Planung, unterscheidet man grob neun Verschiedene Klassifikationsarten, welche wiederum alle ihre spezifischen Vor-, und Nachteile beinhalten, so Döring und Bortz.
Im Rahmen dieser Arbeit wird vorerst, lediglich auf die sich im wissenschaftstheoretischen Bereich befindende qualitative Studie (qualitative study) eingegangen. Welche Mayring mit folgenden Charakteristiken umschreibt „Der qualitativen Inhaltsanalyse geht es darum, die Grundform des Interpretierens von Text mit inhaltsanalytischen Regeln beschreibbar und überprüfbar werden zu lassen. Sind mit diesen Verfahren Zuordnungen von Kategorien zum Textmaterial regelgeleitet vorgenommen worden, so lassen sie sich gegebenenfalls quantitativ (Kategorienhäufigkeiten in bestimmten Textsegmenten) weiterverarbeiten.“ Anders als beim quantitativen Vorgehen, arbeitet die qualitative Inhaltsanalyse mit offenen Fragen, welche den Befragten viel Spielraum beim Antworten, sowie der Berücksichtigung der jeweiligen Interaktionen zwischen Befragten und Interviewer einräumt.
Zusammenfassung der Kapitel
A1) Konzeption eines qualitativen Interviewleitfadens 5-7 Seiten: Dieses Kapitel erläutert die methodischen Grundlagen zur Erstellung eines Leitfadens und beleuchtet die Phasen der qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz.
A2) Evaluation der Transkription: Hier wird die Überführung auditiver Daten in schriftliche Form definiert und die Bedeutung sowie die Restriktionen verschiedener Transkriptionssysteme hervorgehoben.
A3) Gütekriterien der qualitativen Forschung: In diesem Teil werden die Notwendigkeit wissenschaftlicher Standards, historische Ansätze und spezifische Kriterien wie Reliabilität und Validität kritisch diskutiert.
Anhang mit Leitfrageninterview: Dieses Kapitel enthält den praktischen Instrumentenentwurf zur Erfassung des Konstrukts „Orientierungsbedürfnis“, einschließlich Begrüßung und konkreter Fragenkataloge.
Schlüsselwörter
Qualitative Inhaltsanalyse, Interviewleitfaden, Transkription, Gütekriterien, Reliabilität, Validität, Triangulation, Sampling, Forschungsdesign, Wirtschaftspsychologie, Datenauswertung, Kuckartz, Mayring, Orientierungsbedürfnis, Codierregeln.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit behandelt die methodischen Prozesse und qualitativen Standards, die notwendig sind, um im Rahmen einer wirtschaftspsychologischen Untersuchung Daten valide zu erheben und auszuwerten.
Welche zentralen Themenfelder deckt der Text ab?
Die Schwerpunkte liegen auf der Entwicklung von Interviewleitfäden, den Anforderungen an eine hochwertige Transkription und der Anwendung klassischer sowie moderner Gütekriterien in der qualitativen Forschung.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das primäre Ziel ist es, aufzuzeigen, wie durch eine fundierte Konzeption und methodische Strenge die Qualität qualitativer Interviewdaten sichergestellt und systematisch ausgewertet werden kann.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Es wird primär die inhaltlich strukturierende qualitative Inhaltsanalyse verwendet, ergänzt durch Ansätze der Triangulation und der deduktiven Kategorienbildung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die methodische Konzeption des Leitfadens, die theoretische und praktische Auseinandersetzung mit Transkriptionstechniken sowie eine tiefgehende Erörterung von Gütekriterien zur Qualitätssicherung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung?
Die zentralen Begriffe sind Qualitative Inhaltsanalyse, Gütekriterien, Interviewleitfaden, Validität und Triangulation, da diese den Kern der methodischen Argumentation bilden.
Warum ist eine deduktive Kategorienbildung für diese Arbeit so wichtig?
Da zu Beginn der Erhebung noch keine Forschungsdaten vorlagen, die ein rein induktives Vorgehen ermöglicht hätten, dient die deduktive Bildung als notwendiger Rahmen für die Auswertung.
Was zeichnet das im Anhang entworfene Interview aus?
Es handelt sich um ein halbstrukturiertes Interview, das durch offene Fragestellungen den Befragten maximalen Spielraum bietet, während es gleichzeitig die Vergleichbarkeit durch einen festen formalen Rahmen wahrt.
- Quote paper
- Eloy Veit (Author), 2020, Konzeption eines qualitativen Interviewleitfadens. Gütekriterien der qualitativen Forschung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1293237
