Impacto de la motivación escolar

CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El presente capitulo esta compuesto por la descripcion del problema, formulacion del problema, objetivos de la investigacion, justificacion, alcances y limites y la descripcion del contexto.

1.1 Descripcion del problema

El tema de la motivacion ha sido interés de muchos especialistas desde tiempos muy antiguos, por cuanto conocer al hombre, como piensa, cuales son sus necesidades, por qué actüa de determinada manera, por qué prefiere o no ciertos objetos, como y hacia donde se proyecta, ha resultado ser centro de atencion desde los inicios de la investigacion. (Alberca, 2021).

En el proceso de ensenanza aprendizaje la motivacion juega un papel importante en la actuacion del individuo, al igual que en todas las esferas de actuacion del hombre. La motivacion ayuda al logro de los objetivos de dicho proceso. Los alumnos realizan una u otra actividad satisfactoriamente si el nivel de motivacion hacia la misma es adecuado.

Uno de los aspectos mas relevantes para que se dé el aprendizaje es la motivacion y no hay duda alguna acerca de que cuando esta no existe, los estudiantes dificilmente aprenden. No siempre hay ausencia de motivacion; a veces, lo que se presenta es una inconsistencia entre los motivos del profesor y los del estudiante, o se convierte en un circulo vicioso el hecho de que éstos no estén motivados porque no aprenden. Sole, (2018).

Alonso, (2017). La motivacion en el aprendizaje puede variar a lo largo del curso escolar. Pero, con un poco de herramientas didacticas y materiales interactivos, puedes ayudar a superar las dificultades que forman parte del camino hacia la meta. No hay que olvidar que la motivacion también implica esfuerzo y constancia. Sin duda, la motivacion en el aprendizaje sera determinante y evidenciara la evolucion de cada estudiante.

Sin embargo, en visitas realizadas por este equipo de investigacion al centro educativo Leonor Feltz, a fin de obtener informacion acerca del impacto de la motivacion en el aprendizaje de los estudiantes del Segundo Ciclo del Nivel Primario, 5to Grado, se pudo percibir que rara vez se llevan a cabo utilizan técnicas para despertar la motivacion de los estudiantes tales como: Elogiar a los estudiantes a menudo, organizar trabajo en equipo, dejar que los estudiantes utilicen algunas tecnolog^as, crear emociones, introduciendo nuevas ideas, realizar dinamicas, verificar si los estudiantes entienden el tema tratado, conocer a los estudiantes y dejarlo que opinen, lo que impide que estos puedan obtener los aprendizajes requeridos en este nivel educativo.

También se prevé que la falta de implementacion de las siguientes estrategias establecidas en el diseno curricular esta afectando la motivacion de los estudiantes del Segundo Ciclo del Nivel Primario: Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje por descubrimiento, indagacion dialogica, el juego, estudio de caso, sociodrama o dramatizacion, debate, resolucion de problemas, trabajo de investigacion y estudios de casos, las cuales son esenciales en todo proceso educativo para as^ lograr que los estudiantes aumenten su interés por participar y por ende obtengan un mayor aprendizaje.

Otro problema que quizas esta influyendo de manera negativa en el proceso de ensenanza aprendizaje de los estudiantes del 5to grado de este centro educativo, es la falta de motivacion por parte de los docentes al momento de impartir sus clases, lo que podna ser otro problema que estana afectando la motivacion de los estudiantes, provocando de esta manera que estos culminen sus estudios académicos con un bajo rendimiento.

Ademas, por medio de conversaciones sostenidas con algunos de los docentes se supo que el centro carece de los recursos didacticos y tecnologicos para ser utilizados de manera frecuente en el proceso educativo y as^ poder contribuir con la motivacion de los estudiantes, lo que trae consigo que estos adquieran bajos niveles aprendizajes.

En ese mismo orden se supo que existen diversos factores que afectan la motivacion de los estudiantes en el proceso de ensenanza aprendizaje tales como: falta de apoyo familiar, conducta de algunos estudiantes, poca utilizacion de los recursos tecnologicos, desinterés de los estudiantes y el ambiente escolar, lo que estana afectando la calidad de la ensenanza en este centro.

1.2 Formulacion del problema

Ante la problematica planteada se hace necesario las siguientes preguntas de investigacion:

1.2.1 Pregunta general

^Cuâl es el impacto de la motivacion en el aprendizaje de los estudiantes del Segundo Ciclo del Nivel Primario, 5to Grado del Centro Educativo Leonor Feltz ano lectivo 2022-2023?

1.2.2 Preguntas especificas

1. ^Cuales son las técnicas de motivacion que se llevan a cabo en el Segundo Ciclo del Nivel Primario, 5to Grado, del centro educativo Leonor Feltz?

2. ^Cuales estrategias utilizan los docentes para despertar la motivacion de los estudiantes del Segundo Ciclo del Nivel Primario 5to Grado, del centro educativo en cuestion?

3. ^Cuales recursos didacticos y medios tecnologicos son utilizados por los docentes para aumentar la motivacion de los estudiantes del Segundo Ciclo del Nivel Primario 5to Grado, del centro educativo objeto de estudio?

^Cuâl es el impacto que tiene la motivacion en el aprendizaje de los estudiantes del Segundo Ciclo del Nivel Primario 5to Grado, del centro objeto de investigacion?

1.3 Objetivos de la investigacion

1.3.1 Objetivo General

Analizar el impacto de la motivacion en el aprendizaje de los estudiantes del Segundo Ciclo del Nivel Primario, 5to Grado, del Centro Educativo Leonor Feltz, ano Lectivo 2022-2023.

1.3.2 Objetivos Especificos

Identificar las técnicas de motivacion que se llevan a cabo en el Segundo Ciclo del Nivel Primario, 5to Grado, del centro educativo Leonor Feltz.

Describir las estrategias utilizadas por los docentes para despertar la motivacion de los estudiantes del Segundo Ciclo del Nivel Primario 5to Grado, del centro educativo en cuestion.

Mencionar los recursos didacticos y medios tecnologicos utilizados por los docentes para aumentar la motivacion de los estudiantes del Segundo Ciclo del Nivel Primario 5to Grado, del centro educativo objeto de estudio.

Establecer el impacto que tiene la motivacion en el aprendizaje de los estudiantes del Segundo Ciclo del Nivel Primario 5to Grado, del centro objeto de investigacion.

1.4 Justificacion

La motivacion es un elemento importante a considerar en el proceso de ensenanza-aprendizaje. Se entiende como la intencion de producir en el estudiante la ejecucion consciente y deseada de una actividad. Por tal razon, la motivacion y el aprendizaje estan muy condicionados por dos motivos. Por un lado, la motivacion en numerosas ocasiones es considerada como un recurso importante para favorecer el aprendizaje, y por otro lado, el tipo de actividades propuestas en el aula escolar influyen en la motivacion de logro. Fernandez y Nieves (2015).

Diaz, et-al (2017). La motivacion es una consideracion muy importante de tener en cuenta al momento de despertar el interés por aprender, la forma en que lo realiza y el rendimiento del estudiante. El aspecto fundamental para despertar el interés de los estudiantes es, entre otras, la diversidad de las estrategias de aprendizaje que existen como método para lograr un aprendizaje significativo. Ella exige que haya alguna necesidad de cualquier grado, absoluta o relativa (relativismo), de placer o de lujo. Siempre que se esté motivado por algo, se considera que ese algo es necesario o conveniente. La motivacion es el lazo que une o lleva esa accion a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo.

La motivacion escolar para el aprendizaje es un tema que, parezca o no, conlleva muchos factores importantes y resulta significativo cuando se analiza el proceso educativo. Las preguntas que surgen a raiz de esta cuestion giran, fundamentalmente, en torno a qué es lo que condiciona la actitud del alumno para sentirse motivado o no en clase. Esta postura esta relacionada con la conducta interna del estudiante y también con su mundo exterior, donde estan los profesores, la naturaleza del area a aprender y el contexto escolar en si.

Todo esto constituye parte del por qué es importante la realizacion de esta investigacion, la cual tiene como proposito analizar el impacto de la motivacion en el aprendizaje de los estudiantes del Segundo Ciclo del Nivel Primario, 5to Grado, del Centro Educativo Leonor Feltz, con la finalidad de que este centro continüe mejorando la calidad de su ensenanza y con esto sus estudiantes puedan obtener una buena formacion académica.

También es relevante, en el sentido de que el tema en cuestion contribuye a la mejora del proceso de ensenanza-aprendizaje de todos los niveles educativos, en virtud de que la motivacion se concibe como el grado en que los estudiantes se esfuerzan para conseguir metas académicas que perciben como ütiles y significativas. Por lo que aumentar la motivacion de los estudiantes les permite a las docentes ofrecer aprendizajes significativos.

Es beneficiosa, en el sentido de que ofrece, datos e informaciones relevantes, que serviran para que los docentes puedan ampliar sus conocimientos en cuanto a las técnicas, estrategias y recursos a utilizar para despertar la motivacion de los estudiantes y de este modo puedan tener mejores aprendizajes, y en consecuencia puedan brindar una mejor educacion.

Esta investigacion es también ütil, puesto que sus resultados les son de gran ayuda a otras investigaciones que aborden sobre la motivacion en el aprendizaje de los estudiantes, y sobre todo para el conocimiento de las autoridades de educacion, los directores y docentes de centros y toda la comunidad educativa en general, quienes cada dia deberan realizar mayores esfuerzos por lograr que los estudiantes tengan una alta motivacion, para que asi estos puedan culminar sus estudios con una formacion académica de calidad.

Es ademas muy conveniente, puesto que busca la manera mas eficaz de büscale la solucion a la problematica encontrada en este centro educativo, de modo que los estudiantes no pierdan el interés por sus estudios, y que los docentes puedan realizar de mejor manera sus labores en pro de una mejor educacion.

1.5 Alcances y limites

1.5.1 Alcances

Los alcances de esta investigacion son: lograr que los estudiantes tengan un mayor rendimiento académico, que los docentes adquieran mayor habilidad sobre las estrategias y recursos a utilizar para aumentar la motivacion de los estudiantes, contribuir con la mejora de la calidad educativa de este centro y lograr que los docentes tengan un mayor impacto en el buen aprendizaje de los estudiantes.

1.4.3 Limites

Algunas de las principales limitaciones encontradas para la realizacion de esta investigacion fueron: poco tiempo para la realizacion de la misma, poca disponibilidad de fuentes bibliograficas, sobre todo regional y nacional, y la falta de recursos economicos para indagar mas sobre la tematica de estudio.

1.6 Descripcion del contexto

1.6.1 Provincia Barahona.

Barahona es una provincia de la Repüblica Dominicana, situada al Suroeste del pais; forma parte de la Region de Enriquillo, junto a la provincia de Bahoruco, Independencia y Pedernales.

Limita al Noroeste con la provincia Bahoruco, al Noroeste con al Oeste con Independencia, al Sur y Suroeste con Pedernales y al Este tiene el Mar Caribe. Antes del descubrimiento y la colonizacion por los espanoles, la isla la espanola estaba dividida en cinco cacicazgos, a uno de los cuales, Jaragua, que gobernaba Bohechio, pertenecia la demarcacion donde se ubica Barahona.

Actualmente, Barahona tiene una economia mezclada que combina agricultura, ganaderia y mineria con el turismo; un puerto industrial y una zona libre dedicada la produccion textil. La provincia esta dividida en zonas que segün el clima y su geografia, son aptas para una determinada produccion: la zona ganadera en Enriquillo, zona cafetalera en la Sierra de Bahoruco, zona bananera en la cuenta der rio Yaqué del Sur y la zona canera en la llanura de Neyba.

La educacion es un derecho permanente del ser humano. Cada persona tiene derecho a una educacion integral que le permita desarrollarse de su propia individualidad. En esta provincia la educacion formal se desarrolla en distintos niveles esta el nivel inicial, basico, medio y superior. Todos los niveles estan divididos entre püblicos y privados.

La provincia Barahona cuenta con tres Distritos Educativos, el Distrito Educativo 01-03 de Barahona que comprende el municipio de Barahona, el 01­02 con los municipios de Enriquillo y Paraiso y el 01-04 con los municipios de Cabral, Polo y Salinas. A nivel superior existe la Universidad Autonoma de Santo Domingo (UASD) y la Universidad Catolica Tecnologica de Barahona (UCATEBA) en las cuales se oferta una diversidad de carreras. Hay varios programas de Educacion de adultos entre ellos: Centros APEC de Educacion A Distancia (CENAPEC). Asi como cursos técnicos y vocacionales de INFOTEP y la Escuela Vocacional de las Fuerzas Armadas.

1.7.2 Centro educativo Leonor Feltz

El centro educativo Leonor Feltz fue fundado en 1952 con el nombre de Unidad Trujillo, dado este nombre porque fue la primera escuela construida por el presidente Trujillo en la provincia, funcionando como Liceo Secundario. Desde el 1976 hasta el dia de hoy, funciona como escuela primaria Leonor Feltz, en honor a una senorita que realizo sus estudios en el instituto de senorita de la insigne y poetisa Salome Urena de Henriquez y quien hizo grandes aportes a la educacion dominicana en especial a la region suroeste.

“Esta ubicado en el barrio 30” del arco, en la avenida Gregorio Luperon esquina Casandra Damiron en las proximidades del Arco del triunfo, en la entrada del Triunfo de Santa Cruz de Barahona.

Estructura

Su estructura esta construida en block y concreto armado, posee una area de alrededor de 2000 metros cuadrado, compuesta por cuatro (4) pabellones: dos (2) en el primer nivel y dos (2) en el segundo; hay 24 aulas, de las cuales en 20 de ellas se elaboran, una oficina de educacion basica, una oficina de educacion de adulto (prepara), un consultorio médico y una oficina de orientacion y psicologia. También cuenta con la cancha deportiva y ocho (8) bano bien distribuido, el primer nivel y el segundo nivel cuentan con 12 aulas, una oficina de educacion de adulto (prepara), un salon de conferencia amplio con buena iluminacion y ventilacion.

En relacion al personal docente, cuenta con una directora, una subdirectora, cinco (5) orientadores, cincuenta y cuatro (54) docente de aulas, dos (2) docentes de educacion artistica, una de inglés, dos (2) de formacion integral humana y religiosa, una coordinadora del centro infantil, dos (2) docentes de informatica. En cuanto al personal administrativo hay cuatros (4) secretarios/as y treces (13) conserjes.

El nivel socio-economico de los docentes cae en la categoria de regular, ya que sus salarios oscilan entre los $30,000 y los $35,000 neto lo cual no alcanza para satisfacer las necesidades basicas debido al alto costo de la canasta familiar. Este factor da cabida a que algunos docentes exhiban una autoestima negativa y una desmotivacion ya que ni siquiera pueden retirarse del sistema, porque no le garantiza una posicion digna, lo cual se refleja en la ensenanza de los ninos.

La mayoria de los docentes pertenecen a instituciones de la comunidad como son: iglesias, clubes de madres, federaciones de mujeres, juntas de vecinos, entre otros, mostrando asi una imagen de respeto y responsabilidad.

El centro posee una poblacion de 734 estudiantes. La mayoria de los estudiantes provienen de familia de escasos recursos y algunos viven en extrema pobreza. Algunos padres y madres son obreros, chiriperos y desempleados, con un bajo nivel académico y en su mayoria no han completado el nivel basico. Por esta razon, algunos estudiantes presentan indisciplina, vocabulario grosero, agresividad, poco interés y motivacion por los estudios.

Mision

Trabajar solidariamente para propiciar cambios de actitudes y habilidades en el proceso de ensenanza - aprendizaje para entregar una educacion integral de calidad con sana convivencia escolar, respeto, innovaron y facilitar el desarrollo personal, escolar intelectual, humanista, religioso y social de nuestros nino(as) para que pueda alcanzar los mas altos logros estudiantiles cuando egresen del centro y se integren al ambito socio-familiar como ente reflexivo y critico, convirtiéndonos en una escuela efectiva.

Vision

Ser un centro que promueva una calidad educativa de acuerdo con las competencias de los nuevos tiempos y que nuestros egresados (as) mantengan en su formacion y su profesionalizacion valores morales, patrioticos y civicos, cuidando el medio ambiente, la vida en su comunidad y patria.

Pretende desarrollar en su alumnos(as) personas integras con una educacion de calidad e inclusiva, desarrollar sus habilidades que cuenten con un pensamiento reflexivo y critico, recatando la cultura, los valores de la democracia en beneficio de una sociedad mas justa y equitativa, que les permita construir su propio aprendizaje a fin de desarrollar su propio aprendizaje a partir de la experiencia positiva proporcionada por su docentes con el apoyo psico-social estimulando sus habilidades cognitivas y el respeto por la diversidad y desarrollo.

Valores

Creatividad

Respecto

Solidaridad

Justicia

Igualdad

Ética

Fe

Patriotismo

CAPITULO II.

MARCO TEORICO

El presente capitulo contiene el analisis bibliografico dentro del cual se encentran los antecedentes de la investigacion, definicion de términos, identificacion de las variables y el marco conceptual.

2.1 Antecedentes de la investigacion

2.1.1 Antecedentes internacionales

Se encontro la tesis titulada: “Motivacion Académica y Estrategias de Aprendizaje en Estudiantes del Primer Ciclo de la Universidad de San Martin de Porres”, para la Universidad San Martin de Postre, Lima, Perü. Sustentada por Teran, M. (2017), quien llego a las siguientes conclusiones:

La muestra de estudio, predominantemente, presenta un alto nivel de motivacion académica a nivel general, evidenciando, una alta predisposicion e interés por el estudio y el aprendizaje.

Se infiere con un nivel de significancia de 0.05 que existe una relacion estadisticamente significativa entre la motivacion académica y las estrategias de aprendizaje en estudiantes del primer ciclo de las Escuelas de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos y Ciencias Contables Economicas y Financieras de la Unidad Académica de Estudios Generales de la Universidad de San Martin de Porres.

Se infiere con un nivel de significancia de 0.05 que existe una relacion estadisticamente significativa entre la motivacion académica, componente: expectativas y las estrategias de aprendizaje en estudiantes del primer ciclo de las Escuelas de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos y Ciencias Contables Economicas y Financieras de la Unidad Académica de Estudios Generales de la Universidad de San Martin de Porres.

Ademas, se encontro el estudio titulado: “Motivacion escolar y aprendizaje significativo de los estudiantes del ciclo inicial e intermedio del CEBA Salcabamba, Tayacaja, Huancavelica”, para la Universidad Nacional de Huancavelica, Perü. Sustentada por Canchanya, S. (2020), llego a las siguientes conclusiones:

Se ha logrado determinar que la motivacion escolar se relaciona de manera directa, positiva y significativa con el aprendizaje significativo de los estudiantes del ciclo inicial e intermedio del CEBA N° 34050 de Salcabamba, Tayacaja en Huancavelica en el ano 2019, debido a que se ha obtenido una correlacion Tau de Kendall de 0,830 y un p-valor de 0,000.

Se ha logrado determinar que la motivacion intrinseca se relaciona de manera directa, positiva y significativa con el aprendizaje significativo de los estudiantes del ciclo inicial e intermedio del CEBA N° 34050 de Salcabamba, Tayacaja en Huancavelica en el ano 2019, debido a que se ha obtenido una correlacion Tau de Kendall de 0,823 y un p-valor de 0,000.

Por otro lado, se encontro la tesis titulada: “Motivacion para el aprendizaje en estudiantes de la Universidad de Cuenca”. Para la Universidad de Cuenca de Ecuador. Sustentada por Chandi, C. (2015).

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