Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich damit, wie das Konzept der Bewegten Schule umgesetzt werden könnte. Es findet eine Auseinandersetzung mit der Schaffung des Lern- und Lebensraums Schule nach dem Konzept statt. Dabei wird die Gestaltung des Innenraumes von Schule in den Fokus gerückt. Ziel der Arbeit ist, folgende drei Fragen zu beantworten: Welche Ideen gibt es zur Gestaltung eines bewegten Klassenzimmers? Welches Mobiliar eignet sich, um den optimalen Arbeitsplatz im bewegten Klassenzimmer zu schaffen? Inwieweit ist der Effekt einzelner Ansätze zur Gestaltung eines bewegten Klassenzimmers erforscht?
Im Jahre 1986 tagte die Weltgesundheitsorganisation (WHO) zum ersten Mal. Dabei wurden in einer Charta Ansätze festgehalten, die wegweisend für eine Gesundheitsförderung sind. In Deutschland befasst man sich mit Konzepten, die eine Umsetzung der durch die Charta formulierten Ziele anstreben. Dies trifft auch auf Schulen zu. Eines dieser Konzepte ist die von dem Schweizer Urs Illi entwickelte "Bewegte Schule". Dabei wird unter anderem darauf hingearbeitet, die Schule zu einer Institution zu machen, welche „die auf den Arbeits- und Lernplatz Schule bezogene Gesundheit aller an der Schule Beteiligten fördert“. Die Schule soll also zu einem Setting werden, in dem sowohl Schüler*innen als auch Lehrer*innen im Rahmen der Möglichkeiten gesundheitsfreundliche Umstände vorfinden.
Von 2002 bis 2013 hat sich der Anteil an Ganztagsschulen von 16% auf 59% gesteigert. Die Tendenz ist stark zunehmend. Durch den Wandel der Schule von der Halbtags- zur Ganztagsschule stellt diese nun nicht mehr lediglich einen Lernraum dar. Die Lernenden halten sich inzwischen den Großteil des Tages in der Institution Schule auf, sodass diese neben einem Ort des Lernens auch die Bedeutung Lebensraum gewonnen hat. Die Entwicklung, dass sich der Lebensstil der Gesellschaft und somit auch der Schüler*innen von einem bewegten Verhalten zu einem auch in der Freizeit überwiegend sitzendem Verhalten geändert hat, sollte aufgehalten werden. Damit eine weiterhin deutliche Zunahme an chronischen Erkrankungen des Muskel-Skelett-Apparats sowie Herzkreislauferkrankungen verhindert wird, sollte dem Mangel an Bewegung entgegengewirkt werden. Aus diesem Grund werden Dringlichkeit der Umsetzung und Anspruch an das Konzept der Bewegten Schule und deren Gestaltung noch verstärkt.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einführung
- 2 Schule und Bewegung
- 2.1 Die Bedeutung von Bewegung
- 2.2 Die Veränderung der Bewegungsaktivität
- 2.3 Wie Schule Bewegung einschränkt
- 2.4 Die Folgen von Bewegungsmangel
- 2.5 Forderung nach mehr Bewegung in Schule
- 3 Die Bewegte Schule
- 3.1 Das Konzept der Bewegten Schule
- 3.2 Ansätze zur Bewegten Schule
- 3.2.1 Die 6 Aspekte der Bewegten Schule
- 3.2.2 Die 7 Elemente einer Bewegten Schule
- 3.3 Begründungen für bzw. gegen eine Bewegte Schule
- 4 Die Gestaltung von Lernräumen
- 4.1 Wie sich die Planung von Klassenräumen verändert hat
- 4.2 Der Einfluss von Räumen auf das Lernen
- 4.3 Das bewegte Klassenzimmer
- 5 Die Gestaltung des bewegten Klassenzimmers
- 5.1 Konkrete Möglichkeiten zur Gestaltung eines bewegten Lernraums
- 5.2 Lärm, Licht, Raumluft und Farbgestaltung
- 5.2.1 Lärm
- 5.2.2 Licht
- 5.2.3 Raumluft
- 5.2.4 Farbgestaltung
- 5.3 Grundriss des Lernraums
- 6 Das Sitzen
- 6.1 Vorbemerkung
- 6.2 Schäden durch das Sitzen
- 6.3 Maßnahmen gegen die Schäden durch langes und falsches Sitzen
- 6.4 Bewegtes Sitzen
- 7 Mobiliar für Arbeitsplätze
- 7.1 Stühle und Tische
- 7.2 Alternative Sitzmöbel
- 7.3 Hilfsmittel zum ergonomischen Sitzen
- 7.4 Hilfsmittel für Alternativen zum Sitzen
- 8 Konzepte der Klassenraumgestaltung nach dem Ansatz der Bewegten Schule
- 8.1 Das ,,flexible Klassenzimmer“ nach Buddensiek
- 8.2 Das,,mobile Klassenzimmer“ nach Sobczyk & Landau
- 9 Studien
- 9.1 Studie zu den Auswirkungen einer Bewegten Schule von Breithecker
- 9.1.1 Vorstellung der Studie
- 9.1.2 Die Umsetzung der Studie
- 9.1.3 Die durchgeführten Tests und die Ergebnisse
- 9.1.3.1 Der Körperkoordinationstest für Kinder (KTK)
- 9.1.3.2 Der Arm- Vorhalte- Test nach Matthiaẞ
- 9.1.3.3 Der Test zur Kraft der Bauchmuskulatur
- 9.1.3.4 Der Test zur Dehnfähigkeit des Lendendarmbeinmuskels
- 9.1.3.5 Testergebnisse
- 9.2 Studie zum Effekt des „mobilen Klassenzimmers“ nach Sobczyk & Landau
- 9.2.1 Vorstellung der Studie
- 9.2.2 Die Testergebnisse
- 9.3 Studie zu den von Wilfried Buddensiek entworfenen Dreieckstischen
- 9.1 Studie zu den Auswirkungen einer Bewegten Schule von Breithecker
- 10 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit setzt sich mit der Gestaltung des Lern- und Lebensraums Schule nach dem Konzept der Bewegten Schule auseinander und untersucht, wie ein bewegtes Klassenzimmer gestaltet werden kann, welches Mobiliar sich dafür eignet und welche Effekte einzelne Ansätze zur Gestaltung eines bewegten Klassenzimmers haben. Dabei werden verschiedene Aspekte der Bewegten Schule beleuchtet und aktuelle Studien zu diesem Thema vorgestellt.
- Die Bedeutung von Bewegung für die körperliche und geistige Entwicklung von Kindern und Jugendlichen
- Die Folgen von Bewegungsmangel und die Notwendigkeit, mehr Bewegung in den Schulalltag zu integrieren
- Das Konzept der Bewegten Schule und seine verschiedenen Ansätze
- Die Gestaltung von Lernräumen und die Rolle des Klassenzimmers im Kontext der Bewegten Schule
- Mögliche Gestaltungselemente eines bewegten Klassenzimmers, wie Mobiliar, Raumgestaltung und Bewegungsmöglichkeiten
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 2 beleuchtet die Bedeutung von Bewegung für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen und zeigt auf, wie sich die Bewegungsaktivität in der heutigen Zeit verändert hat. Dabei werden auch die negativen Folgen von Bewegungsmangel und die Forderung nach mehr Bewegung in Schule behandelt. Kapitel 3 stellt das Konzept der Bewegten Schule und seine verschiedenen Ansätze vor und diskutiert Argumente für und gegen eine Bewegte Schule. Kapitel 4 beschäftigt sich mit der Gestaltung von Lernräumen und geht insbesondere auf den Einfluss der Raumgestaltung auf das Lernen und die Besonderheiten des bewegten Klassenzimmers ein. Kapitel 5 widmet sich der konkreten Gestaltung eines bewegten Klassenzimmers, wobei verschiedene Aspekte wie Lärm, Licht, Raumluft, Farbgestaltung und Grundriss des Lernraums behandelt werden. Kapitel 6 analysiert das Sitzen und seine negativen Auswirkungen auf den Körper und stellt Möglichkeiten für bewegtes Sitzen vor. Kapitel 7 beschäftigt sich mit Mobiliar, das sich für die Gestaltung von Arbeitsplätzen im bewegten Lernraum eignet. Kapitel 8 stellt zwei Konzepte der Klassenraumgestaltung vor, das „flexible Klassenzimmer“ und das „mobile Klassenzimmer“. Kapitel 9 präsentiert und analysiert verschiedene Studien zu den Auswirkungen einer Bewegten Schule.
Schlüsselwörter
Bewegte Schule, Klassenzimmergestaltung, Lernraum, Bewegung, Bewegungsmangel, Mobiliar, ergonomisches Sitzen, flexible Klassenzimmer, mobile Klassenzimmer, Studien, Auswirkungen, Gesundheit, Entwicklung.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2018, Das Konzept der "Bewegten Schule". Gestaltung des Lern- und Lebensraums Schule, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1297785