Bewegter Deutschunterricht in der Grundschule. Förderung sprachlicher Kompetenzen von Kindern


Examensarbeit, 2022

120 Seiten, Note: 1,00


Inhaltsangabe oder Einleitung

Diese Arbeit befasst sich mit der Idee eines Bewegten Deutschunterrichts in der Grundschule. Durch den regelmäßigen Einsatz von Bewegung können die SchülerInnen ihr Selbstbewusstsein wie auch ihre physische und psychische Gesundheit und das Wohlbefinden stärken. Dass Bewegungsaktivitäten aber noch ausbaufähig in ihrer Integration im Unterricht sind, untermalt die Tatsache, dass im Hessischen Bildungs- und Erziehungsplan (Stand 2007) nur zwei Seiten zu diesem Bereich vorzufinden sind und Beispiele für die Praxis fehlen.

Daher besteht die Intention dieser Arbeit darin, Konzepte und Umsetzungsideen für einen Bewegten Deutschunterricht in der Primarstufe aufzuzeigen, unter dem Blickwinkel der Sprachtherapie und -förderung sowie unter Einbezug des Hessischen Kerncurriculums für das Fach Deutsch. Auch wenn es bisher keine Studien zu den Auswirkungen des Bewegten Deutschunterrichts allein gibt, so sollen dennoch anhand ausgewählter Studien Effekte für den Zusammenhang von Bewegung und Fähigkeiten in Deutsch dargestellt werden. Dazu wurden unter anderem Studien von Christina Müller zu ihrem Konzept der Bewegten Grundschule herangezogen.

Details

Titel
Bewegter Deutschunterricht in der Grundschule. Förderung sprachlicher Kompetenzen von Kindern
Hochschule
Justus-Liebig-Universität Gießen
Note
1,00
Autor
Jahr
2022
Seiten
120
Katalognummer
V1299501
ISBN (eBook)
9783346779809
ISBN (eBook)
9783346779809
ISBN (eBook)
9783346779809
ISBN (Buch)
9783346779816
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
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Schlagworte
Bewegung, Sprachförderung, Sprachtherapie, Faules Verb, Motsch, Deutsch, Berg, Förderung, Sprachtherapeutische Förderung, Schreiben, Kontextoptimierung, bewegungsorientierte Maßnahmen, Bewegter Deutschunterricht, Grundschule, körperorientierte Freiarbeit, Schreiben lernen, Literacy, Präpositionen
Arbeit zitieren
Sophia Olt (Autor:in), 2022, Bewegter Deutschunterricht in der Grundschule. Förderung sprachlicher Kompetenzen von Kindern, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1299501

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