Poetry-Slams als Bereicherung des Deutschunterrichts in der Oberstufe? Ein methodisch-didaktischer Kommentar

Abstract or Introduction

Diese positiven Aspekte und Facetten des Poetry-Slams könnten den Deutschunterricht in der Oberstufe bereichern und den Schüler:innen neue und moderne Dimensionen der Lyrik aufzeigen. Aus diesem Grund soll eine mögliche 90-minütige Unterrichtsstunde zum Thema Poetry-Slam analysiert werden, indem die Kompetenz- und Lernzielformulierung sowie die didaktischen und methodischen Vorüberlegungen genauer betrachtet werden. Grundlage für die Unterrichtsstunde bildet der Poetry-Slam „One Day Baby“ von Julia Engelmann.

Seit den neunziger Jahren entwickelte sich der Poetry-Slam in Deutschland durch zunehmend wachsende Veranstaltungs- und Publikumszahlen zu einem erfolgreichen Format. Poetry-Slams sind nicht nur unterhaltsam, sondern machen auch Lyrik und somit unterschiedliche sprachliche Ebenen einem breiten Publikum zugänglich. Die Vielfältigkeit der Texte, das Aufgreifen alter literarischer Traditionen und das Entwickeln neuer Dimensionen der lyrischen Gattung geben Anlass, diese Kunstform näher zu untersuchen. Neben der Vielfältigkeit der Darstellungs- und Vortragsmöglichkeiten bewirkt vor allem die Mündlichkeit eine neue Ästhetik in der Dichtung. In der interaktiven und multimedialen Kultur müssen sich Kommunizierbarkeit und Zugänglichkeit durch neue Paradigmen wie Präsenz, Persönlichkeit und Performance behaupten.