Ziel dieser Erarbeitung ist, den Zusammenhang zwischen dem „Austoben“ und dem „Ruhe finden“ im Alltag einer Gruppe in der Kinderkrippe darzustellen. Es wird erreicht, die beiden festen Bestandteile der Kneipp-Säule-Bewegung in Einklang zu bringen. Daneben erkundet die Arbeit die Verbindung zwischen der Bewegung und anderen Bildungsbereichen (Sprache und Kognition) und legt diese da.
Da die Entwicklung von Kind zu Kind sehr unterschiedlich verläuft, ist es wichtig im Verlauf der Arbeit individuelle Unterschiede zu berücksichtigen. Zudem tragen die Gespräche und der Erfahrungsaustausch mit der Mentorin zu einer optimalen Bearbeitung des Themas bei. Ein wesentlicher Teil jedoch besteht darin, verschiedene Angebote zur Schulung der Bewegung in den Tagesablauf einzubinden. Hier ist es nicht nur entscheidend, bereits erlernte Bewegungsabläufe zu festigen, sondern auch neue Formen von Bewegungs- und Entspannungsübungen aufzugreifen.
Vor allem aber sollte dies in spielerischer und kreativer Weise erfolgen. In Folge der Thematik ist es wichtig, zunächst das Kneipp-Konzept näher zu beleuchten und die Entwicklung der Motorik in den ersten drei Lebensjahren umfassend darzustellen. Auch erscheint es notwendig, die Gegebenheiten in der Einrichtung sowie der Gruppe aufzugreifen. Ein großer Teil des Belegs bildet jedoch auch der praktische Arbeitsteil, welcher durch verschiedene Angebote zum „Austoben“ und „Ruhe finden“ aufbereitet wird. Am Ende der Facharbeit wird dann eine Zusammenfassung erstellt, welche die Ergebnisse der Thematik aufzeigt.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Kneipp-Säule Bewegung als Teil des Kneipp Konzeptes
2.1 Erklärung des Kneipp Konzeptes
2.2 Kneipp-Säule Bewegung und deren Umsetzung
3 Entwicklung der Motorik in der basalen Bildungsphase
3.1 Entwicklung der Motorik im 1.Lebensjahr
3.2 Entwicklung der Motorik im 2.Lebensjahr
3.3 Weiterentwicklung der Motorik im 3.Lebensjahr
4 Beschreibung der Gegebenheiten der Kindertagesstätte „Gänseblümchen“
4.1 Ziele und Pädagogisches Konzept der Einrichtung
4.2 Situationsanalyse der Gruppe
4.3 Derzeitige Situation der Gruppe in Bezug auf die Umsetzung der Kneipp-Säule Bewegung
5 Praktische Umsetzung der Bewegungsabläufe im Alter von 1 bis 3 Jahren
5.1 Der Frühsport als Angebot der Aktivitätsschulung
5.2 Die Federmassage als Angebot der Entspannung
5.3 Weitere Varianten der Umsetzung der Bewegungssäule
6 Zusammenfassende Erkenntnisse
Zielsetzung & Themen
Ziel der Facharbeit ist es, den Zusammenhang zwischen körperlicher Aktivität („Austoben“) und Entspannungsphasen („Ruhe finden“) im Alltag einer Krippengruppe darzustellen, um die Kneipp-Säule Bewegung als Teil einer ganzheitlichen Gesundheitsförderung bei Kindern im Alter von 1 bis 3 Jahren zu implementieren.
- Bedeutung der motorischen Entwicklung in den ersten drei Lebensjahren.
- Anwendung des Kneipp-Konzepts im pädagogischen Alltag einer Kindertagesstätte.
- Praktische Methoden der Bewegungsförderung für Krippenkinder.
- Integration von Entspannungsangeboten als Ausgleich zur körperlichen Aktivität.
- Partizipation der Kinder bei der Gestaltung von Bewegungs- und Ruhephasen.
Auszug aus dem Buch
5.2 Die Federmassage als Angebot der Entspannung
Für die gesunde Entwicklung der Kinder ist der Wechsel zwischen Aktivität und Ruhe eine bedeutsame Struktur im Tagesablauf einer Kinderkrippe. Besonders die Federmassage eignet sich vor dem Schlafengehen der Heranwachsenden als eine Form der Entspannung. Diese Kneippsche Anwendung dient zur Erholung des Körpers.
Ziel dieses Angebotes war es daher, den Kleinkindern den Übergang in die Ruhefindung aufzuzeigen und somit das Bewusstsein für das Wohlbefinden deutlich zu machen. Dabei war es von großer Bedeutung, die Erfahrungen des eigenen Körpers in den Mittelpunkt zu setzen.
Für die Heranwachsenden war die Federmassage bereits ein bekanntes Angebot, welches vor dem Schlafengehen in der Kuschelecke des Gruppenzimmers Anwendung fand. Auch beim Ritual vor dem Mittagschlaf dürfen die Kinder mitentscheiden, was ihnen zum Wohlbefinden beiträgt. So verlangten die Kleinen auch diesmal nach der Federmassage, welche vor allem die Sinne anspricht. Dabei ist es wichtig, sich auf Augenhöhe der Heranwachsenden zu begeben, um sie emotional abzuholen und sie auf das Bevorstehende vorzubereiten. Jedes Kind erhält die Möglichkeit sich eine Feder auszusuchen. Anhand von Impulsen motiviert die Autorin die Kleinkinder, die Farbe der Feder zu nennen. Außerdem streichen die Kinder über die Feder und erlangen das Gefühl für weiche Gegenstände im Alltagsgeschehen. Mit dem Spruch: „Es kommt eine Feder geflogen zu dir, sie streicht über die Beine, mal hin und mal her. Schwebt sanft auf der Haut, auf und ab, und streichelt sie ganz leise“, wird das Angebot durchgeführt. Die Feder fährt über den Unterkörper (beispielsweise die Beine) und beruhigt so die Gliedmaßen der Kinder. Durch das Vor- und Mitmachen begleiten die Bezugspersonen die Federmassage. Dies ist von großer Bedeutung, denn vor allem die Vorbildfunktion der erwachsenen Personen beeinflusst das Handeln und Tun der Heranwachsenden. Mit viel Begeisterung genossen die „Bienchen“ dieses Angebot und begannen ihre Selbstwahrnehmung des Körpers in Verbindung mit einer Entspannungsphase zu sensibilisieren.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Arbeit thematisiert die Notwendigkeit von Bewegung und Ruhe für die gesunde Entwicklung von Krippenkindern und begründet die Auswahl des Kneipp-Konzepts als gesundheitsfördernden Ansatz.
2 Kneipp-Säule Bewegung als Teil des Kneipp Konzeptes: Es werden die Grundlagen des Kneippschen Konzepts und die spezifische Bedeutung der Säule „Bewegung“ für die ganzheitliche Gesundheitsförderung erläutert.
3 Entwicklung der Motorik in der basalen Bildungsphase: Dieses Kapitel beschreibt detailliert die motorischen Meilensteine und Entwicklungsschritte von Kindern im ersten bis dritten Lebensjahr.
4 Beschreibung der Gegebenheiten der Kindertagesstätte „Gänseblümchen“: Die Einrichtung, deren pädagogische Ausrichtung nach dem Situationsansatz sowie die spezifische Gruppensituation der „Bienchen“ werden analysiert.
5 Praktische Umsetzung der Bewegungsabläufe im Alter von 1 bis 3 Jahren: Die praktische Implementierung von Angeboten wie Frühsport und Federmassage zur Förderung von Aktivität und Entspannung wird vorgestellt und reflektiert.
6 Zusammenfassende Erkenntnisse: Die Arbeit resümiert, dass die Kneipp-Säule Bewegung hervorragend geeignet ist, um den Bewegungsdrang zu kanalisieren und das kindliche Wohlbefinden spielerisch zu stärken.
Schlüsselwörter
Kneipp-Konzept, Bewegungspädagogik, Motorik, Krippenkinder, Gesundheitsvorsorge, Austoben, Ruhefindung, Frühsport, Federmassage, basale Bildungsphase, Situationsansatz, Kindertagesstätte, Ganzheitlichkeit, körperliche Entwicklung, Partizipation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Facharbeit grundsätzlich?
Die Facharbeit untersucht die Anwendung und Wirksamkeit der Kneipp-Säule „Bewegung“ in einer Krippengruppe für Kinder im Alter von 1 bis 3 Jahren.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zentrale Themen sind die frühkindliche motorische Entwicklung, das Kneipp-Konzept als gesundheitspädagogischer Ansatz sowie das bewusste Wechselspiel zwischen aktiven Bewegungsphasen und Momenten der Entspannung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, den Zusammenhang zwischen dem Bewegungsbedürfnis (Austoben) und dem Bedürfnis nach Ruhe im Krippenalltag darzustellen und praktische Methoden zur Umsetzung dieser Balance zu liefern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Verfasserin beruft sich auf ihre praktische Erfahrung im Berufspraktikum in einer anerkannten Kneipp-Kindertagesstätte, ergänzt durch theoretische Grundlagen zur motorischen Entwicklung und zum Gesundheitsverständnis von Sebastian Kneipp.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung über Motorik und das Kneipp-Konzept, eine Analyse der pädagogischen Rahmenbedingungen der Kindertagesstätte „Gänseblümchen“ sowie eine detaillierte Ausarbeitung praktischer Bewegungs- und Entspannungsangebote.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind das Kneipp-Konzept, motorische Entwicklung, Gesundheitserziehung, Bewegungsdrang, Ruhephasen, Partizipation und die Altersklasse 1 bis 3 Jahre.
Welche Rolle spielt die Einbeziehung der Kinder bei den Übungen?
Die Partizipation ist zentral: Die Kinder sollen durch Mitbestimmung lernen, ihre eigenen Bedürfnisse nach Aktivität oder Ruhe wahrzunehmen und sich so selbstbestimmt in den pädagogischen Maßnahmen bewegen.
Warum ist gerade das Alter zwischen 1 und 3 Jahren für dieses Konzept relevant?
In dieser basalen Bildungsphase entwickeln sich die motorischen Fähigkeiten massiv, und ein natürlicher Bewegungsdrang trifft auf zunehmendes Interesse am Spiel, was ideale Voraussetzungen für eine spielerische Gesundheitsförderung bietet.
Wie werden Entspannungsphasen konkret in den Alltag der „Bienchen“ integriert?
Die Autorin nutzt gezielte Interventionen wie Federmassagen, Trockenbürsten, Igelball-Massagen sowie Stille-Übungen mit Entspannungsgeschichten, um Kindern einen Ruhepol zu bieten und ihre Selbstwahrnehmung zu fördern.
- Arbeit zitieren
- Romy Güdter (Autor:in), 2018, Die Umsetzung der Kneipp-Säule Bewegung im Alter von 1 bis 3 Jahren, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1301533
