Les contenus sont présentés sous forme de cours théoriques et pratiques. Ils couvrent donc les aspects et les modalités suivants : Un aperçu sur les étapes incluant les stratégies de lecture. Quelques notions de base favorisant l’appropriation de l’écrit et l’écriture. Puis, une phase d’entrainement constituant des travaux dirigés pour consolider les acquis des apprenants. Le deuxième chapitre englobe un panorama de quelques types de textes qui sont au service de la production de textes. Enfin, on flânera sur les processus et les techniques rédactionnels.
« La production écrite est un acte signifiant qui amène l'apprenant à former et à exprimer ses idées, ses sentiments, ses intérêts, ses préoccupations, pour les communiquer à d'autres ». Cette forme de communication exige la mise en œuvre des habiletés et des stratégies que l'apprenant sera appelé à maîtriser graduellement au cours de ses apprentissages scolaires. La modélisation de l’apprentissage de l’écriture n’est construite qu’une fois la finalité considérée. Pour atteindre cette finalité, il faudrait faire acquérir aux apprenants certaines compétences : Maîtriser des techniques de lecture ; Dégager et construire le sens global d’un message écrit ; Distinguer et maîtriser tout type de textes selon l’intention de l’auteur ; Maîtriser les processus et les techniques rédactionnels ; Rédiger et argumenter dans une dissertation ; Communiquer par écrit ; Développer son autonomie et son esprit d’initiative.
Table des matières
1er Chapitre
1- Compréhension d’un écrit : Différentes phases à aborder dans l’étude d’un texte
a- Construction du sens
b- Les techniques de lecture
2- Etude d’un texte d’appui
Phase pratique : 1er TD (1ère et 2ème semaine)
2ème Chapitre
1- Notions favorisant l’appropriation de l’écrit : Cohérence textuelle
Règles de cohérence textuelle
1- La ponctuation
2- Règle de progression thématique
3- Règle de reprise d’information: La substitution lexicale et grammaticale
Phase pratique : 2ème TD (3ème et 4ème semaine)
2- La typologie textuelle au service de la production écrite
A- Le texte narratif
1- Caractéristiques du texte narratif
2- Composantes du texte narratif
3- Outils d’analyse du texte narratif
4- Les discours rapportés: Direct, indirect, indirect libre et narrativisé
Phase pratique : 3ème TD (5ème et 6ème semaine)
B- Le texte descriptif
Définition
1- Indices textuels
2- Ordre et mouvement
3- Les fonctions du texte desciptif
Phase pratique : 4ème TD (7ème semaine)
C- Le texte explicatif
Définition
1- Structure du texte explicatif :
2- Caractéristiques du texte explicatif
3- Les procédés explicatifs
4- Organisateurs textuels
Phase pratique : 5ème TD (8ème semaine)
D-Le texte argumentatif
1- Les bases de l’argumentation
2- Les stratégies argumentatives
3- L’organisation du texte argumentatif
4- Les marqueurs de modalité
Phase pratique : 5ème TD (9ème +10ème semaines)
E- Texte poétique
a- Technique d’écritures
b- La versification
a- La rythmique
b- Les figures de styles
1- Comment analyser un poème?
Phase pratique : 6ème TD (11ème semaine)
F- Texte injonctif
1- Caractéristiques grammaticales du texte injonctif
2- Caractéristiques lexicales du texte injonctif :
3- Organisation du texte injonctif
4- Fonctions du texte injonctif
Phase pratique: 7ème TD (12ème semaine)
3ème Chapitre
A- Processus rédactionnels
La planification de l’écrit
Gestion du brouillon
La mise en texte
La révision/ la réécriture
Mise en page
Phase pratique: 8ème TD (13ème semaine)
B- Techniques rédactionnelles
1- Le résumé + Exercice d’application
Phase pratique: 9ème TD (14ème semaine)
2- Le compte rendu + Exercice d’application
Phase pratique: 10ème TD (15ème semaine)
3- La dissertation+ Exercice d’application
Phase pratique: 11ème TD (16ème semaine)
5- Atelier d’écriture
Objectifs et thématiques du cours
L'ouvrage vise à développer les compétences rédactionnelles des apprenants en leur fournissant les outils nécessaires pour maîtriser différents types de textes, renforcer la cohérence textuelle et professionnaliser leur pratique de l'expression écrite à travers une méthode alliant théorie et travaux dirigés.
- Maîtrise des stratégies de lecture et de compréhension de l'écrit.
- Apprentissage des règles de cohérence textuelle (ponctuation, progression).
- Étude typologique des textes : narratif, descriptif, explicatif, argumentatif, poétique et injonctif.
- Intégration du processus rédactionnel complet : planification, brouillon, mise en page et révision.
- Concrétisation par des techniques spécifiques : résumé, compte rendu et dissertation.
Auszug aus dem Buch
Lecture écrémage
Quand le lecteur est en mode écrémage, il sait plus ou moins ce qu’il recherche (mais pas sous la forme d’un terme précis). L’écrémage, c’est l’art de lire seulement ce qui est important dans un texte. Le lecteur utilise le balayage diagonal. Avec cette technique, il parcourt le texte rapidement, de façon non linéaire ; il recherche les phrases importantes, c’est-à-dire celles contenant une information utile à la compréhension du texte. (Chaque point rouge marque un mot ou un groupe de mots que le lecteur a considéré comme nécessaires à la compréhension du texte (lisez uniquement les mots en gras : ces sont les idées clés du texte nécessaires à sa compréhension globale. )
Résumé des chapitres
1er Chapitre: Ce chapitre pose les bases de la compréhension écrite en présentant les stratégies de lecture et l'étude méthodique des textes.
2ème Chapitre: Cette section explore les fondamentaux de la cohérence textuelle ainsi qu'une étude approfondie des différents types de textes narratifs, descriptifs, explicatifs, argumentatifs, poétiques et injonctifs.
3ème Chapitre: Ce volet se concentre sur le processus rédactionnel pratique, incluant les techniques pour produire des résumés, des comptes rendus et des dissertations.
Mots-clés
Production écrite, compréhension, stratégie de lecture, cohérence textuelle, ponctuation, typologie textuelle, texte narratif, texte argumentatif, processus rédactionnel, résumé, compte rendu, dissertation, atelier d'écriture, analyse de texte, progression thématique.
Foire aux questions
De quoi traite principalement cet ouvrage ?
Ce livre est un guide pédagogique structuré pour accompagner l'apprentissage et la pratique de la production écrite chez les étudiants, en abordant aussi bien les aspects théoriques que les exercices pratiques.
Quels sont les thèmes centraux abordés ?
Les thèmes principaux incluent la compréhension de l'écrit, les règles de cohérence, la typologie des textes et les techniques rédactionnelles avancées.
Quel est l'objectif pédagogique de cette méthode ?
L'objectif est d'amener l'apprenant à maîtriser graduellement des habiletés rédactionnelles pour lui permettre de communiquer ses idées et sentiments avec autonomie et esprit d'initiative.
Quelle approche méthodologique est privilégiée ?
L'approche est simultanément théorique et pratique, s'appuyant sur des cours magistraux suivis de travaux dirigés (TD) pour consolider les acquis.
Que couvre la partie consacrée aux techniques rédactionnelles ?
Elle traite des étapes du processus d'écriture, de la planification à la révision, et propose des méthodes spécifiques pour rédiger un résumé, un compte rendu et une dissertation.
Quels termes sont essentiels pour caractériser cette approche ?
Le contenu est défini par des termes comme cohérence textuelle, typologie textuelle, progression thématique et processus rédactionnel.
Quel est le rôle du "brouillon" dans le processus rédactionnel ?
Il est présenté comme l'étape la plus importante où s'articulent la planification, la structure des idées et la mise en forme avant la rédaction finale.
Comment le chapitre sur le "texte explicatif" aide-t-il l'étudiant ?
Il définit la structure du texte explicatif (questionnement, explication, conclusion) et fournit des procédés comme la définition, l'illustration et la reformulation pour clarifier les idées.
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- Abla Guebbas (Author), 2022, Apprendre à écrire à l'université. Méthodes et devoirs, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1302696
