Die Abschlussarbeit befasst sich mit dem DMT 6-18 und der motorischen Leistungsfähigkeit von Kindern, im Speziellen von Grundschüler/-innen. Ziel dieser Arbeit ist es, die motorische Leistungsfähigkeit von Kindern mit Hilfe der standardisierten Testaufgaben des DMT 6-18 zu erfassen und auszuwerten. Zusätzlich wird untersucht, ob die sportliche Aktivität im Alltag mit den erzielten Ergebnissen der Kinder in Zusammenhang stehen. Abschließend werden Handlungsempfehlungen zur Verbesserung der motorischen Leistungsfähigkeit und zur Reduktion des Bewegungsmangels bei Kindern formuliert.
Der Deutsche Motorik-Test 6-18 (DMT 6-18) enthält mindestens je eine Aufgabe, welche die Fähigkeiten der Kinder in den genannten Bereichen testet. Somit stellt er eine gute Möglichkeit zur Überprüfung der motorischen Fähigkeiten der Kinder im Alter von sechs bis 18 Jahren dar. Aus den erzielten Ergebnissen der Kinder lässt sich der aktuelle motorische Leistungsstand sowie eventuell vorhandene Defizite in den Bereichen Aktionsschnelligkeit, Koordination unter Präzisions- bzw. Zeitdruck, Beweglichkeit, Kraftausdauer, Schnellkraft und Ausdauer aufzeigen. Hieraus lassen sich zusätzlich die motorischen Stärken und Schwächen der Kinder ableiten.
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG UND PROBLEMSTELLUNG
2 ZIELSETZUNG
3 GEGENWÄRTIGER KENNTNISSTAND
3.1 Zentrale Gesundheitsprobleme von Kindern
3.2 Bewegungsempfehlungen für Kinder
3.3 Bewegungsmangel im Kindesalter und seine Folgen
3.4 Bewegungsmangel als gesundheitlicher Risikofaktor für Kinder
3.5 Zusammenhänge körperlich-sportliche Aktivität und Gesundheit von Kindern
3.6 Verfahren zur Erfassung der motorischen Leistungsfähigkeit von Kindern
4 METHODIK
4.1 Allgemeines Studiendesign
4.2 Messmethodik anthropometrische Daten
4.3 Ablauf des DMT 6-18
4.3.1 Durchführung und Organisation des DMT 6-18
4.4 Testaufgaben des DMT 6-18
4.4.1 20m-Sprint (20m)
4.4.2 Balancieren rückwärts (Bal rw)
4.4.3 Seitliches Hin- und Herspringen (SHH)
4.4.4 Rumpfbeugen (RB)
4.4.5 Liegestütz (LS)
4.4.6 Sit-ups (SU)
4.4.7 Standweitsprung (SW)
4.4.8 Sechs-Minuten-Lauf (6-Min)
4.5 Statistische Auswertung
5 ERGEBNISSE
5.1 Probandendaten
5.1.1 Bewertung des BMI der Probandengruppe
5.1.2 Bewertung der Freizeitaktivität der Probandengruppe
5.2 Ergebnisse des DMT 6-18
5.2.1 Ergebnisse 20m-Sprint (20m)
5.2.2 Ergebnisse Balancieren rückwärts (Bal rw)
5.2.3 Ergebnisse Seitliches Hin- und Herspringen (SHH)
5.2.4 Ergebnisse Rumpfbeuge (RB)
5.2.5 Ergebnisse Liegestütz (LS)
5.2.6 Ergebnisse Sit-ups (SU)
5.2.7 Ergebnisse Standweitsprung (SW)
5.2.8 Ergebnisse Sechs-Minuten-Lauf (6-Min)
6 DISKUSSION
6.1 Auseinandersetzung der Ergebnisse des DMT und dem aktuellen Forschungsstand
6.2 Vergleich der ermittelten MW mit den Normwerten der Aufgaben des DMT 6-18
6.3 Zusammenhang der Testergebnisse und der sportlichen Aktivität im Alltag
6.4 Handlungsempfehlungen zur Verbesserung der motorischen Leistungsfähigkeit und zur Reduktion des Bewegungsmangels bei Kinder
7 ZUSAMMENFASSUNG
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die motorische Leistungsfähigkeit von Grundschulkindern mithilfe des standardisierten Deutschen Motorik-Tests (DMT 6-18) zu erfassen und zu bewerten. Dabei soll insbesondere untersucht werden, ob ein Zusammenhang zwischen der sportlichen Aktivität der Kinder im Alltag und ihren erzielten Testergebnissen besteht, um daraus fundierte Handlungsempfehlungen zur Gesundheitsförderung und Bewegungssteigerung abzuleiten.
- Messung der motorischen Leistungsfähigkeit durch den DMT 6-18.
- Analyse des Einflusses von alltäglicher sportlicher Aktivität auf die Testergebnisse.
- Vergleich der Probandenergebnisse mit bestehenden Normwerten.
- Erarbeitung von Handlungsempfehlungen gegen Bewegungsmangel bei Kindern.
- Geschlechtsspezifische Auswertung der motorischen Stärken und Schwächen.
Auszug aus dem Buch
4.4.2 Balancieren rückwärts (Bal rw)
Hierbei werden die koordinativen Fähigkeiten der Kinder überprüft. Im Besonderen die Koordination bei Präzisionsaufgaben. Die Balken sowie das Startbrett werden rutschfest am Boden angebracht (vgl. Tab. 2). Diese Aufgabe wird mit Sportschuhen durchgeführt. Vorab wird die Aufgabe erläutert und demonstriert. Anschließend erfolgt je Balken ein Probedurchgang. Dieser wird vorwärts und rückwärts durchgeführt. Nachfolgend balancieren die Kinder jeweils zwei Mal über die Balken. Begonnen wird mit dem 6 cm breiten Balken. Nachfolgend wird die Aufgabe auf dem 4,5 cm und dem 3 cm breiten Balken durchgeführt. Die Anzahl der Schritte werden gewertet. Mit der Wertung wird erst begonnen, sobald der zweite Fuß das Startbrett verlassen und den Balken berührt hat. Sobald ein Fuß den Boden berührt ist die Wertung beendet. Die maximal mögliche Anzahl an Schritten pro Balken sind auf acht begrenzt.
Schaffen es die Kinder den Balken mit weniger als acht Schritten zu bewältigen werden ihnen acht Punkte angerechnet. Messwert hierbei ist die Summe aller Schritte der sechs Versuche (Bös, 2016, S.38).
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG UND PROBLEMSTELLUNG: Einführung in die Relevanz von Gesundheit, Bewegung und Sport im Kindesalter sowie Definition der Problemstellung durch zunehmenden Bewegungsmangel und Rückgang der motorischen Leistungen.
2 ZIELSETZUNG: Darlegung des Wunsches, die motorische Leistungsfähigkeit von Grundschulkindern mittels DMT 6-18 zu evaluieren und Zusammenhänge zur alltäglichen sportlichen Aktivität aufzudecken.
3 GEGENWÄRTIGER KENNTNISSTAND: Umfassende Literaturübersicht zu Gesundheitsproblemen wie Adipositas, Bewegungsempfehlungen und den psychosozialen sowie körperlichen Folgen von Bewegungsmangel bei Kindern.
4 METHODIK: Detaillierte Beschreibung des Studiendesigns, der anthropometrischen Messungen und des konkreten Testablaufs sowie der durchgeführten Testaufgaben des DMT 6-18.
5 ERGEBNISSE: Präsentation der erhobenen Daten, inklusive der BMI-Bewertung und der geschlechtsspezifischen Analyse der Testergebnisse in den verschiedenen Disziplinen.
6 DISKUSSION: Kritische Auseinandersetzung der Testergebnisse im Kontext des aktuellen Forschungsstands, Vergleich mit Normwerten und Analyse der Zusammenhänge zwischen Sportaktivität und Leistung, ergänzt durch präventive Empfehlungen.
7 ZUSAMMENFASSUNG: Zusammenfassender Rückblick auf die Relevanz der Untersuchung und die zentralen Erkenntnisse hinsichtlich der motorischen Leistungsfähigkeit und der Bedeutung gezielter Bewegungsförderung.
Schlüsselwörter
DMT 6-18, motorische Leistungsfähigkeit, Grundschulkinder, Bewegungsmangel, Sportökonomie, Adipositas, Körpermotorik, Prävention, sportliche Aktivität, Körperkoordination, Kraftausdauer, Gesundheitsmanagement, Testverfahren, motorische Entwicklung, Körpergewicht.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Abschlussarbeit?
Die Arbeit untersucht die motorische Leistungsfähigkeit von Grundschulkindern mithilfe des Deutschen Motorik-Tests 6-18 (DMT 6-18).
Welche zentralen Themenfelder behandelt die Studie?
Die zentralen Themenfelder umfassen die gesundheitlichen Auswirkungen von Bewegungsmangel, insbesondere Übergewicht und Adipositas, sowie die Förderung der motorischen Fähigkeiten durch Sport und eine aktive Lebensweise.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, den aktuellen motorischen Leistungsstand der Kinder zu erfassen, Defizite aufzuzeigen und den Einfluss der Freizeit-Sportaktivität auf diese Leistungen zu prüfen.
Welches Messinstrument kommt in der Studie zum Einsatz?
Zur Erhebung der motorischen Fähigkeiten wird der "Deutsche Motorik-Test 6-18" (DMT 6-18) verwendet, der acht standardisierte Übungen zur Kraft, Schnelligkeit und Koordination enthält.
Was ist Gegenstand des Hauptteils?
Der Hauptteil gliedert sich in eine fundierte Literaturrecherche zum Stand der Forschung, eine detaillierte methodische Beschreibung der Durchführung an einer Grundschule sowie die statistische Auswertung und Diskussion der Testergebnisse.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren diese Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem DMT 6-18, motorische Entwicklung, Bewegungsmangel, Adipositas-Prävention, Sportökonomie und motorische Leistungsfähigkeit.
Wie unterscheidet sich die sportliche Leistungsfähigkeit von Mädchen und Jungen in der Auswertung?
Die Ergebnisse zeigen variierende Schwerpunkte: Während Jungen teilweise Vorteile in Kraftbereichen aufweisen, zeigen die Mädchen in bestimmten koordinativen oder ausdauerorientierten Übungen abweichende Profile.
Welche Bedeutung haben die Handlungsempfehlungen im letzten Kapitel?
Sie dienen dazu, Eltern, Schulen und Vereine in die Pflicht zu nehmen, durch konkrete Maßnahmen – wie Spielplatzbesuche oder Kooperationen – dem Bewegungsmangel der Kinder aktiv entgegenzuwirken.
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- Larissa Scholze (Author), 2020, Die motorische Leistungsfähigkeit von Grundschulkindern. Messung und Bewertung anhand des Deutschen Motorik-Tests 6-18 (DMT 6-18), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1302841
