Die Arbeit zeigt Möglichkeiten für eine Verknüpfung von Kultur, Ästhetik, Medien und Pädagogik in der Arbeit mit Jugendlichen auf. Sie konzentriert sich vorrangig auf die non-formale Bildung, wenngleich der Schule ein hoher Stellenwert im Zusammenhang mit kultureller Bildung und Medienbildung zuzuordnen ist. Dafür werden zuerst die Begrifflichkeiten kulturelle Bildung und Medienkompetenz definiert.
Kulturelle Bildung erweist sich als ein komplexes, von verschiedenen Strömungen geprägtes Feld. Es wird anhand seiner historischen Entwicklungen dargestellt, welche die Grundlagen für ein modernes Verständnis von kultureller Bildung formen. Im Anschluss wird ein Blick auf die Umsetzung innerhalb der pädagogischen Praxis geworfen. Zur Ausdifferenzierung der Anforderungen an eine moderne Medienpädagogik werden die Merkmale der Mediengesellschaft und deren Auswirkungen auf die Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen dargestellt.
Im Anschluss wird das Konzept der Medienkompetenz nach Dieter Baacke erläutert, auf welches sich die Arbeit vorrangig konzentriert. Mit Bezugnahme auf die dargestellten theoretischen Grundlagen folgt eine Analyse des Projekts Kulturcaster des jfc Medienzentrums als ein Beispiel für die Verknüpfung von kultureller Bildung und Medienkompetenz in der außerschulischen pädagogischen Praxis. Es wird untersucht, welche Aspekte von kultureller Bildung und Medienkompetenz aufgegriffen und inwiefern sie umgesetzt werden. Vor diesem Hintergrund wird außerdem herausgearbeitet, welche Herausforderungen sich ergeben beziehungsweise worauf bei der Umsetzung geachtet werden sollte.
Kultur und digitale Medien sind in der Gegenwartsgesellschaft nicht voneinander zu trennen. Medien beeinflussen Lebensgestaltung und alltägliche Praktiken. Sie verändern Wahrnehmungen und bieten vielfältige ästhetische Zugänge zur Welt. Die Grenzen zwischen digitaler und analoger Welt verschwimmen. So fällt in diesem Zusammenhang bereits der Begriff einer Medienkultur. Aus diesen Entwicklungen ergeben sich folglich neue Aufgaben für kulturelle und ästhetische Bildung und es stellt sich die Frage, wie diese im Medienzeitalter gestaltet werden kann.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Zum Begriff der Kulturellen Bildung
- Zum Begriff der Medienkompetenz und dessen Bedeutung in der Gegenwartsgesellschaft
- Verknüpfung von kultureller Bildung und Medienkompetenz in der pädagogischen Praxis
- Analyse des Projekts Kulturcaster
- Schluss
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Verknüpfung von kultureller Bildung und Medienkompetenz in der pädagogischen Praxis. Sie analysiert den Einfluss der Digitalisierung auf die Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen und untersucht die Bedeutung von Medienbildung als interdisziplinäres Feld. Die Arbeit konzentriert sich dabei auf die non-formale Bildung und zeigt Möglichkeiten für eine Verknüpfung von Kultur, Ästhetik, Medien und Pädagogik in der Arbeit mit Jugendlichen auf.
- Die Bedeutung von Medienbildung in der Erziehungswissenschaft
- Das Konzept der kulturellen Bildung und seine historische Entwicklung
- Die Bedeutung von Medienkompetenz in der digitalen Gesellschaft
- Die Verknüpfung von kultureller Bildung und Medienkompetenz in der Praxis
- Die Herausforderungen und Chancen bei der Umsetzung von Kultur- und Medienbildungsprojekten
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der Verknüpfung von kultureller Bildung und Medienkompetenz ein und stellt den gesellschaftlichen Kontext und die Relevanz des Themas heraus. Das erste Kapitel definiert den Begriff der kulturellen Bildung und geht auf seine historische Entwicklung ein, wobei die Bedeutung von ästhetischer Bildung und musischer Bildung hervorgehoben wird. Im zweiten Kapitel wird die Bedeutung von Medienkompetenz in der Gegenwartsgesellschaft erläutert und das Konzept der Medienkompetenz nach Dieter Baacke dargestellt. Das dritte Kapitel analysiert das Projekt Kulturcaster als ein Beispiel für die Verknüpfung von kultureller Bildung und Medienkompetenz in der außerschulischen pädagogischen Praxis und untersucht, welche Aspekte von kultureller Bildung und Medienkompetenz aufgegriffen und umgesetzt werden.
Schlüsselwörter
Kulturelle Bildung, Medienkompetenz, Medienbildung, Digitalisierung, Mediatisierung, Medialisierung, Kulturpädagogik, ästhetische Bildung, musische Bildung, non-formale Bildung, außerschulische Bildung, Projekt Kulturcaster, Medienkultur, Lebenswelten, Kinder und Jugendliche, Pädagogische Praxis.
- Arbeit zitieren
- Anna Mayer (Autor:in), 2022, Kulturelle Bildung und Medienkompetenz. Verknüpfung in der pädagogischen Praxis, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1305853
