Das Jugendalter wird von Entwicklungspsychologen und anderen Sozialwissenschaftlern oft als Übergangsphase oder auch als Entwicklungsabschnitt der Konflikte und Krisen bezeichnet.
Jugend ist eine Phase im Lebenslauf, in der sich die meisten Vorgänge in einer Person in Veränderung befinden, und zwar in einem Übergang von typisch kindlichem zu dem, was als typisch erwachsen angesehen wird. Der Jugendliche befindet sich an der Schwelle zur autonomen Partizipation am gesellschaftlichen Leben. Veränderungen auf biologischer Ebene gehen mit interpersonellen Beziehungs- und sozialen Statusveränderungen einher. Aus dem fortschreitenden Übertritt in das Erwachsenenalter ergeben sich neuartige Handlungsanforderungen und Handlungsmöglichkeiten, damit aber auch neue Gefahren scheiternder Entwicklung.
In meiner Arbeit gehe ich auf Einzelheiten dieser Entwicklungsaufgaben näher ein und beschäftige mich mit pädagogischen Konsequenzen, die die Jugendlichen in den jeweiligen Aufgaben unterstützen können. Das Konzept der Entwicklungsaufgaben, wie es Havighurst (1953) entwickelt hat, bietet einen Rahmen, der ′Entwicklung′ die das Hineinwachsen in ein gesellschaftliches Gefüge betrachtet. Das Kennzeichen von Entwicklungsaufgaben ist es, dass sie "zwischen individuellen Bedürfnissen und objektiven gesellschaftlichen Forderungen" stehen.
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Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- 1. Begriffsdefinition: Jugend, Pubertät, Adoleszenz
- 2. Entwicklungsaufgaben in der Adoleszenz
- 3. Entwicklungsaufgaben in der Adoleszenz nach Fend 2000
- 3.1 „Entwicklungsaufgabe: den Körper bewohnen lernen“
- 3.2 „Entwicklungsaufgabe: Umgang mit Sexualität lernen“
- 3.3 „Entwicklungsaufgabe: Umbau der sozialen Beziehungen“
- 3.3.1 „Das Eltern- Kind Verhältnis im Jugendalter - die Familie als Kontext der Entwicklung im Jugendalter“
- 3.3.2 „Das neue Zentrum: Beziehungen zu Freunden und Freundinnen“
- 3.4 „Der Umgang mit Schule als Entwicklungsaufgabe: zum Umbau der Leistungsbereitschaft im Jugendalter“
- 3.5 „Berufswahl als Entwicklungsaufgabe“
- 3.6 „Entwicklungsaufgabe: Identitätsarbeit“
- 4. Pädagogische Konsequenzen zur Unterstützung der Jugendlichen
- Schluss
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit befasst sich mit der Entwicklung des Jugendlichen in der Adoleszenz, insbesondere im Hinblick auf die Entwicklungsaufgaben, die sich in dieser Lebensphase ergeben. Die Arbeit analysiert das Konzept der Entwicklungsaufgaben nach Havighurst und Fend und untersucht, wie diese Aufgaben im Kontext der heutigen Gesellschaft relevant sind.
- Begriffsdefinition von Jugend, Pubertät und Adoleszenz
- Entwicklungsaufgaben in der Adoleszenz nach Havighurst und Fend
- Die Bedeutung der Familie und der Peer-Group für die Entwicklung des Jugendlichen
- Die Rolle der Schule und der Berufswahl in der Adoleszenz
- Pädagogische Konsequenzen zur Unterstützung der Jugendlichen bei der Bewältigung ihrer Entwicklungsaufgaben
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der Adoleszenz als Entwicklungsphase ein und stellt die Relevanz der Entwicklungsaufgaben für die Bewältigung dieser Phase heraus. Das erste Kapitel definiert die Begriffe Jugend, Pubertät und Adoleszenz und verdeutlicht die Unterschiede zwischen diesen Begriffen. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit dem Konzept der Entwicklungsaufgaben nach Havighurst und stellt die wichtigsten Aufgaben der Adoleszenz vor. Das dritte Kapitel analysiert die Entwicklungsaufgaben nach Fend und untersucht, wie sich diese im Kontext der heutigen Gesellschaft verändert haben.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Entwicklung des Jugendlichen in der Adoleszenz, Entwicklungsaufgaben, Pubertät, Adoleszenz, Familie, Peer-Group, Schule, Berufswahl, Identitätsfindung, pädagogische Konsequenzen.
- Arbeit zitieren
- Mira Düpre (Autor:in), 2007, Die Entwicklung des Jugendlichen in der Adoleszenz, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/131066
