Inwieweit ist es sinnvoll, für die Vermittlung von Lerninhalten der Bildung für nachhaltige Entwicklung außerschulische Lernorte aufzusuchen? Dieser Forschungsfrage soll in der vorliegenden Arbeit nachgegangen werden. Dafür wird zunächst dargestellt, was das Konzept Bildung für nachhaltige Entwicklung ausmacht. Hierfür wird die historische Entwicklung des Nachhaltigkeitsbegriffes kurz skizziert und anschließend auf die Institution Schule bezogen. Im nächsten Schritt werden außerschulisches Lernen und außerschulische Lernorte thematisiert. Auch hier wird es als sinnvoll erachtet, zunächst die historische Entwicklung außerschulischen Lernens zu skizzieren.
Im weiteren Verlauf werden Chancen und Risiken außerschulischen Lernens erläutert. Danach werden zwei Projekte vorgestellt, deren Existenz sich in der Notwendigkeit zu nachhaltigem Handeln begründet. Zunächst wird der Unverpackt- Laden Eckenhääner Lädchen thematisiert, der auf Initiative eines gemeinnützigen Vereines gegründet wurde. Anschließend liegt der Fokus auf dem inklusiven Projekt Fliegende Bauten – Schulen in Arbeit, das sich durch die Zusammenarbeit von SchülerInnen einer Förderschule und einer Gesamtschule auszeichnet. Ob diese Projekte auch dazu dienen, Bildung für nachhaltige Entwicklung zu vermitteln, soll dabei genauer untersucht werden. Zum Schluss werden die Ergebnisse der Arbeit zusammengefasst und die eingangs gestellte Forschungsfrage beantwortet. Zudem gibt es einen Ausblick darauf, wie sich die untersuchten außerschulischen Lernorte weiterentwickeln können.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 2.1 Nachhaltigkeit
- 2.2 Das pädagogische Konzept Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 2.2.1 Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schule
- 3. Außerschulisches Lernen
- 3.1 Schulisches Lernen versus außerschulisches Lernen
- 3.2 Außerschulische Lernorte
- 3.3 Vorteile außerschulischen Lernens
- 3.4 Risiken außerschulischen Lernens
- 4. Außerschulische Lernorte zur Förderung von BNE
- 4.1 Praxisbeispiel: Das Eckenhääner Lädchen
- 4.1.1 Beschreibung des Lernortes
- 4.1.2 Chancen und Grenzen des Lernortes in Bezug auf BNE
- 4.2 Praxisbeispiel: Das inklusive Projekt Fliegende Bauten - Schulen in Arbeit
- 4.2.1 Beschreibung des Lernortes
- 4.2.2 Chancen und Grenzen des Lernortes in Bezug auf BNE
- 5. Zusammenfassung und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Bachelorarbeit befasst sich mit der Bedeutung von Außerschulischen Lernorten im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Ziel ist es, die Relevanz solcher Lernorte für die Vermittlung von BNE-Inhalten zu beleuchten. Die Arbeit analysiert, wie außerschulische Lernorte die praktische Umsetzung von BNE fördern und welche Chancen und Risiken mit ihrem Einsatz verbunden sind.
- Das Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung
- Die historische Entwicklung des Nachhaltigkeitsbegriffs
- Chancen und Risiken außerschulischen Lernens
- Praxisbeispiele für außerschulische Lernorte zur Förderung von BNE
- Bedeutung von Kooperation zwischen Schulen und außerschulischen Institutionen
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 2 beleuchtet das Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und verfolgt die Entwicklung des Nachhaltigkeitsbegriffs von seiner ursprünglichen bis zu seiner aktuellen Bedeutung. Kapitel 3 widmet sich dem außerschulischen Lernen und seinen verschiedenen Facetten. Die Chancen und Risiken von außerschulischen Lernorten werden dargelegt. Kapitel 4 stellt zwei Praxisbeispiele für außerschulische Lernorte vor: Das Eckenhääner Lädchen und das inklusive Projekt Fliegende Bauten – Schulen in Arbeit. Beide Projekte werden in Bezug auf ihre Möglichkeiten zur Vermittlung von BNE analysiert. Kapitel 5 fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und beantwortet die Forschungsfrage, ob die untersuchten außerschulischen Lernorte die Vermittlung von BNE fördern.
Schlüsselwörter
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Nachhaltigkeit, außerschulisches Lernen, Außerschulische Lernorte, Praxisbeispiele, Kooperation, Chancen, Risiken.
- Quote paper
- Mirko Müller (Author), 2022, Die Bedeutung von außerschulischen Lernorten im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1314528
