Die Arbeit beschäftigt sich mit den strategischen Denkschulen von Mintzberg. Im Fokus steht hier die Diskussion der Relevanz der strategischen Denkschule „Umfeldschule“ vor dem Hintergrund eines exogenen Schocks wie der Corona-Pandemie.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Umfeldschule innerhalb des Strategischen Managements
3. Anwendung der Umfeldschule im Kontext der Corona Pandemie
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Dieses Scientific Essay untersucht die theoretische Relevanz, die Potenziale sowie die Grenzen der „Umfeldschule“ – einer der zehn Denkschulen des Strategischen Managements nach Mintzberg – unter den spezifischen Herausforderungen eines exogenen Schocks wie der Corona-Pandemie.
- Einordnung der Umfeldschule in das strategische Management
- Analyse der zentralen Prämissen und des reaktiven Charakters der Umfeldschule
- Untersuchung der Auswirkungen von exogenen Krisen auf unternehmerische Handlungsspielräume
- Bewertung der Leistungsfähigkeit und Grenzen umweltorientierter Strategieansätze
Auszug aus dem Buch
Die Umfeldschule innerhalb des Strategischen Managements
Die Umfeldschule lässt sich in den Fachbereich des Strategischen Managements einordnen. Das Strategische Management ist definiert als ein Prozess, in dessen Mittelpunkt die Formulierung und Umsetzung von Strategien in Unternehmungen stehen. Die inhaltliche Vielfalt des Strategischen Managements spiegelt eine idealtypische Systematisierung Mintzbergs wider, der zehn unterschiedliche Denkschulen des Strategischen Managements identifiziert.
Eine dieser Schulen ist die erwähnte Umfeldschule. Diese betrachtet im Gegensatz zu den anderen Denkschulen die Umwelt nicht nur als einen einfachen Faktor, sondern als den entscheidenden Akteur. Das Unternehmen wird als eine passive Einheit angesehen, das lediglich auf die Umwelt reagiert. Die Umwelt integriert sich neben Führung und Organisation nicht nur als drittes Standbein für die generelle Perspektive auf die Strategieformulierung, sondern stellt sich sogar über diese beiden Faktoren. Somit hat die externe Umwelt den meisten Einfluss auf die strategischen Handlungsoptionen, determiniert so die Erfolgspotenziale einer Organisation und in weiterer Folge ihren Erfolg. Des Weiteren hilft die Umfeldschule den Grad der Handlungsmacht von Strategen festzulegen. Dabei wird angezeigt, dass es umweltbedingte Faktoren gibt, die anzuerkennen sind und den Unternehmen keinen Spielraum mehr für Handlungsmöglichkeiten bieten (z.B. Gesetze).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel skizziert die massive Beeinträchtigung der deutschen Wirtschaft durch die Corona-Pandemie und führt in die wissenschaftliche Fragestellung zur Relevanz der Umfeldschule ein.
2. Die Umfeldschule innerhalb des Strategischen Managements: Hier werden die theoretischen Grundlagen der Umfeldschule nach Mintzberg erläutert, insbesondere der Fokus auf die Umwelt als bestimmenden Akteur und die vier zentralen Prämissen der Denkschule.
3. Anwendung der Umfeldschule im Kontext der Corona Pandemie: In diesem Teil wird die Theorie am praktischen Beispiel der Pandemie gespiegelt, wobei reale Auswirkungen wie Lieferkettenstörungen und staatliche Regulierungen analysiert werden.
4. Fazit: Das abschließende Kapitel bewertet die Umfeldschule als nützliches, aber limitiertes Instrumentarium, das kurzfristige reaktive Strategien ermöglicht, jedoch keine umfassenden, langfristigen Optimierungen bei globalen Krisen bietet.
Schlüsselwörter
Strategisches Management, Umfeldschule, Corona Pandemie, Strategieentwicklung, exogener Schock, Unternehmensführung, wirtschaftliche Auswirkungen, Lieferketten, Pandemieplan, Reaktionsstrategie, Krisenmanagement, Strategische Handlungsoptionen, operative Flexibilität.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Das Essay analysiert, wie die „Umfeldschule“ als Denkschule des strategischen Managements die Reaktionen von Unternehmen auf tiefgreifende, exogene Krisen wie die Corona-Pandemie erklären kann.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die zentralen Themen umfassen die Definition des strategischen Managements, die spezifischen Prämissen der Umfeldschule sowie die praktische Bewährung dieser Theorie unter den Bedingungen staatlicher Beschränkungen und wirtschaftlicher Einbrüche.
Was ist die primäre Forschungsfrage des Essays?
Die Forschungsfrage konzentriert sich auf die Relevanz der Umfeldschule vor dem Hintergrund der Pandemie, wobei insbesondere ihre Potenziale zur Existenzsicherung und ihre inhaltlichen Grenzen untersucht werden.
Welche wissenschaftliche Methode verwendet der Autor?
Es handelt sich um einen wissenschaftlichen Essay, der auf einer theoretischen Fundierung durch die Denkschulen nach Mintzberg basiert und diese qualitativ anhand aktueller empirischer Daten zur Wirtschaftslage reflektiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Herleitung der Umfeldschule und die praktische Anwendung auf Phänomene wie Lieferengpässe, Umsatzrückgänge und die Notwendigkeit von Kurzarbeit in deutschen Unternehmen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die vorliegende Arbeit?
Zu den prägenden Begriffen zählen Strategisches Management, Umfeldschule, Krisenbewältigung, reaktives Handeln und unternehmerischer Spielraum.
Warum wird die Umfeldschule im Kontext der Pandemie als sinnvoll bezeichnet?
Sie gilt als sinnvoll, da Unternehmen durch die Pandemie gezwungen sind, ihre Strategien primär an den externen, vorgegebenen Umweltbedingungen auszurichten, was exakt dem Kernmodell der Umfeldschule entspricht.
Welche Schwächen offenbart die Umfeldschule laut dem Autor?
Die Hauptschwäche liegt in der langfristigen Perspektive; da die Schule nur reaktives Handeln vorsieht, fehlt ihr die Kapazität für proaktive, umweltunabhängige Prozessoptimierungen und strategische Langzeitplanung.
- Citation du texte
- Mirsad Boz (Auteur), 2020, Strategische Denkschulen von Mintzberg. Die Relevanz "Umfeldschule" bei einem exogenen Schock wie der Corona-Pandemie, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1316455
