Das geplante, präventive Bewegungskurskonzept bezieht sich auf das Teilziel „gesund älter werden“. Die praktische Umsetzung des Angebots erfolgt durch die festgelegten Handlungsfelder und Kriterien des Leitfadens Prävention nach §20, 20a und 20b des SGB V. Es werden vier Handlungsfelder konkretisiert. Ernährung, Stressmanagement, Suchtmittelkonsum und Bewegungsgewohnheiten. Das Bewegungskurskonzept lässt sich nach dem Interventionsfeld „Bewegungsgewohnheiten“ leiten. Diese Arbeit bezieht sich speziell auf das Gesundheitsrisiko „Rückenbeschwerden“.
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG UND PROBLEMSTELLUNG
2 ZIELSETZUNG
3 GEGENWÄRTIGER KENNTNISSTAND
3.1 Definitionen
3.1.1 Das Präventionsgesetz
3.1.2 Das fünte Sozialgesetzbuch (SGB V)
3.1.3 Primär-, Sekundär- und Tertiärprävention
3.1.4 Verhalten- und Verhältnisprävention
3.1.5 Körperliche Aktivität
3.1.6 Rückenschmerzen
3.2 Gesundheitsbezogene Datenlage zu Rückenschmerzen
3.2.1 Epidemiologie Rückenschmerzen
3.2.2 Ursachen des nicht-spezifischen Rückenschmerz
3.2.3 Körperliche Auswirkungen und Risikofaktoren
3.2.4 Wirtschaftliche Auswirkungen
3.2.5 Hintergund demografischer Wandel
3.3 Evidenzbasierte Handlungsempfehlungen
3.3.1 Studie zur handlungsempfehlung in Form einer Rückenschule
3.3.2 Handlungsempfehlungen der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA)
3.4 Anforderungskriterien nach §20 SGB V
4 METHODIK
4.1 Grobplanung des Bewegungskonzepts
4.2 Zielgruppenprofil
4.2.1 Potentielle Kontraindikationen
4.2.2 Vorsichtsmaßnahmen
4.3 Messmethoden zur Evaluation
4.3.1 Visuelle Skala zur Wissensvermittlung
4.3.2 Fragebogen zu Rückenschmerzen
4.3.3 Fragebogen zur Steigerung der körperlichen Aktivität
4.3.4 Fragebogen zum Wohlbefinden
4.4 Analyse der Rahmenbedingungen nach §20
4.5 Darstellung der notwendigen Ressourcen
4.6 Berechnung der Konzeptkosten und Break-Even-Analyse
4.6.1 Mögliche Konzeptkosten
4.6.2 Marketingmaßnahmen
4.7 Break Even Analyse
5 ERGEBNISSE
5.1 Inhaltliche Darstellung des Bewegungskurskonzept
5.1.1 Detailplanung des Kurskonzepts
5.1.2 Exemplarische Darstellung einer Kurseinheit
5.2 Evaluation Bewegungskurskonzept
6 DISKUSSION
6.1 Kritische Reflexion der eigenen Vorgehensweise
6.1.1 Abschätzung möglicher Umsetzungsprobleme sowie Aufzeigen von Strategien zur Problemlösung
6.1.2 Bedarf des Bewegungskurskonzept
6.1.3 Vergleich zwischen dem Bewegungskurskonzept und der Neuen Rückenschule nach Tutschke (2014)
6.2 Ausblick und mögliche Handlungsentwicklungen
6.3 Sinnhaftigkeit von präventiven Kurskonzepten nach §20 SGB V
7 ZUSAMMENFASSUNG
7.1 Thema und Zielsetzung der Arbeit
7.2 Methodik des Bewegungskursprogramms
7.3 Ergebnis
Zielsetzung & Themen
Diese Bachelor-Thesis hat das Ziel, den Forschungsstand zur aktuellen Datenlage von Rückenbeschwerden zu analysieren und darauf basierend ein präventives Bewegungskurskonzept für den Anbieter „xy“ zu entwerfen. Das Programm soll im Rahmen der Vorgaben nach §20 SGB V Rückenbeschwerden vorbeugen oder lindern sowie das Wohlbefinden und die Motivation zur körperlichen Aktivität bei der Zielgruppe steigern.
- Analyse der Epidemiologie zu Rückenbeschwerden und demografischer Wandel
- Darstellung evidenzbasierter Handlungsempfehlungen nach §20 SGB V
- Erstellung eines 8-wöchigen Bewegungskurskonzepts
- Zielgruppen- und Ressourcenanalyse
- Wirtschaftliche Bewertung (Break-Even-Analyse) und Marketing
- Methoden zur Evaluation des Trainingserfolgs
Auszug aus dem Buch
1 Einleitung und Problemstellung
Die Studie BURDEN des Robert Koch Instituts (RKI) 2020 zeig auf, wie ungünstig die Gesundheit des Muskel-Skelett-System der Deutschen, speziell „Rücken“, ist. In den letzten 12 Monaten berichten 61,3% der Befragten von Rückenschmerzen, davon etwa die Hälfe schätzen diese als mäßig stark ein (Lippe et al. 2021)
Nicht nur Krankheiten wie Herz-Kreislauf-Erkrankungen, Krebs oder Diabetes mellitus Typ 2 gehören zu den heutigen Volkskrankheiten. Auch der Rückenschmerz zählt mit hoher Quote dazu. Diese Erkrankungen sind für einen hohen Anstieg der Krankheitskosten und Todesfälle verantwortlich (Gemeinsame Vertretung der Innungskrankenkassen e.V. 2020)
Um diesen Volkskrankheiten, den Krankheitskosten und den Todesfällen gegenzusteuern, wurde 2015 das Präventionsgesetzt, welches Gesundheitsförderung und Prävention stärken soll, verabschiedet. Summa summarum sind es 3 vergebliche Anläufe in 10 Jahren gewesen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG UND PROBLEMSTELLUNG: Einführung in die gesundheitliche Relevanz von Rückenschmerzen als Volkskrankheit und Erläuterung des gesetzlichen Rahmens zur Prävention.
2 ZIELSETZUNG: Definition der Forschungsziele zur Erstellung eines zertifizierten, präventiven Bewegungskursprogramms für den Bewegungsanbieter „xy“.
3 GEGENWÄRTIGER KENNTNISSTAND: Detaillierte theoretische Aufarbeitung von Definitionen der Prävention, der epidemiologischen Datenlage zu Rückenbeschwerden sowie evidenzbasierter Handlungsempfehlungen.
4 METHODIK: Darstellung der konkreten Vorgehensweise zur Planung, Zielgruppenfestlegung, Ressourcenkalkulation sowie der Auswahl der Evaluationsinstrumente des Konzepts.
5 ERGEBNISSE: Detaillierte inhaltliche Ausarbeitung der acht Kurseinheiten sowie die Darstellung des wissenschaftlich fundierten Bewegungsprogramms.
6 DISKUSSION: Kritische Auseinandersetzung mit der eigenen Vorgehensweise, Reflexion der Umsetzbarkeit sowie Ausblick auf zukünftige Handlungsoptionen.
7 ZUSAMMENFASSUNG: Zusammenführende Darstellung der Kernaussagen, der wissenschaftlichen Methodik und des erarbeiteten Ergebnisses der Bachelor-Thesis.
Schlüsselwörter
Rückenschmerzen, Prävention, §20 SGB V, Bewegungskurskonzept, Gesundheitsmanagement, Gesundheitsförderung, Muskel-Skelett-System, körperliche Aktivität, Break-Even-Analyse, Evaluation, Rückenschule, Zielgruppe, Demografischer Wandel, Interventionsfeld, Arbeitspraxis.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Bachelor-Thesis grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Erstellung eines präventivorientierten Bewegungskurskonzepts nach §20 SGB V, das dazu dient, Rückenschmerzen bei der Zielgruppe zu reduzieren und die Gesundheit nachhaltig zu fördern.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen umfassen die Epidemiologie von Rückenschmerzen, die rechtlichen Voraussetzungen nach dem SGB V, die betriebswirtschaftliche Kalkulation eines Kurskonzepts sowie die Evaluation von Gesundheitsmaßnahmen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist die Erstellung eines wissenschaftlich fundierten, auf den Leitfaden Prävention abgestimmten Gruppentrainings, um Kunden langfristig an den Anbieter zu binden und präventiv gegen Rückenbeschwerden vorzugehen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es erfolgt eine Literaturanalyse zum aktuellen Kenntnisstand sowie eine praxisorientierte Grobplanung eines Kursprogramms, inklusive einer Break-Even-Analyse und der Entwicklung von Evaluationsinstrumenten für die Teilnehmer.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil enthält die Begründung des Bedarfs aufgrund aktueller Daten, die detaillierte Planung der acht Kurseinheiten, die Kalkulation der Ressourcenkosten sowie die methodische Herleitung der Evaluationsansätze.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Prävention, §20 SGB V, Rückenschmerzen, Bewegungskurskonzept, Gesundheitsmanagement und Evaluation.
Warum ist das Alter der Zielgruppe so breit gefächert (18-65 Jahre)?
Die aktuelle Datenlage zeigt, dass Rückenschmerzen zunehmend auch jüngere Menschen betreffen, weshalb das Angebot präventiv als „gesundes Älterwerden“ für diese gesamte Altersspanne konzipiert wurde.
Wie trägt das Kurskonzept zur Nachhaltigkeit bei?
Das Konzept nutzt Zielformulierungstechniken und Barrierenmanagement, um Teilnehmer zu motivieren, das Erlernte dauerhaft in den Alltag zu integrieren und eine langfristige körperliche Aktivität sicherzustellen.
- Quote paper
- Lea Bartz (Author), 2022, Erstellung eines präventivorientierten Bewegungskurskonzepts nach §20 SGB V, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1331125
