Findet Offene Kinder- und Jugendarbeit heute noch so, wie angedacht, statt und ist dieses Konzept noch zeitgemäß?
In der vorliegenden Hausarbeit beschäftige ich mich mit dem Konzept der Offenen Kinder- und Jugendarbeit und stelle dessen Inhalt vor. Dazu betrachte ich die rechtlichen, inhaltlichen und begrifflichen Grundlagen und die Ziele bzw. Aufgaben der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. Im Anschluss daran nehme ich Bezug zur aktuellen Situation und diversen Einschätzungen, um somit Antworten auf die o.g. Fragen zu finden.
Deinet verweist in seinem Artikel „Zukunftsmodell Offene Kinder- und Jugendarbeit“ daraufhin, dass „das alte Konzept der offenen Arbeit, d.h. das Prinzip der Offenheit für alle und jeden, stilisiert im offenen Bereich eines jeden Jugendhauses, in dem sich alle Jugendlichen treffen sollen, schon lange an der Wirklichkeit vorbeigeht (Deinet).“
K. Mollenhauer, C.W. Müller, H. Kentler und H. Giesecke, Autoren der außerschulischen Jugendarbeit, fragten zudem Anfang der 60er Jahre „‚Was ist Jugendarbeit?‘ bzw. L. Böhnisch und R. Münchmeier Mitte der 80er Jahre ‚Wozu Jugendarbeit?‘, so scheint im Zuge fiskalpolitisch motivierter Überlegungen seit Mitte der 90er Jahre ‚Warum überhaupt noch Jugendarbeit?‘ zur alles entscheidenden Frage zu avancieren (Scherr/Thole, 1998 zit. n. Fimpler/Hannen, 2016).“
In meinen Betrachtungen zum Thema Offene Kinder- und Jugendarbeit möchte ich den beiden Aussagen wie auch den Fragen nachgehen und in einem abschließendem Fazit resümieren.
Auf einen Blick
- Note: 1,3
- Rechtliche Einordnung anhand von § 11 SGB VIII
- Praxisbeispiele des Deutschen Kinderschutzbundes, darunter Spielmobil und Kinderstadt
- 15 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Das Konzept der offenen Kinder- und Jugendarbeit
2.1 Rechtliche Grundlagen und Ziele
2.2 Charakteristika und Prinzipien der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
3. Aktuelle Situation und Einschätzung
4. Fazit
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit stellt das Konzept der Offenen Kinder- und Jugendarbeit mit seinen rechtlichen, inhaltlichen und begrifflichen Grundlagen vor. Sie fragt, ob die Angebote heute noch wie ursprünglich angedacht stattfinden und ob das Konzept zeitgemäß ist.
- Rechtliche Grundlagen und Ziele nach § 11 SGB VIII
- Freiwilligkeit und Offenheit als Grundprinzipien
- Selbstbestimmung und demokratische Mitbestimmung
- Finanzierung und Anforderungen an die Einrichtungen
- Bildungsauftrag und gesellschaftliche Bedeutung
Auszug aus dem Buch
2.2 Charakteristika und Prinzipien der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
Sturzenhecker benennt als wichtigstes Merkmal der Offenen Kinder- und Jugendarbeit das Prinzip der Freiwilligkeit, d.h. Jugendliche können selbst darüber entscheiden, ob sie die möglichen Angebote, welche in diesem Moment eine „Kann-Leistung“ darstellen, annehmen oder nicht (Sturzenhecker, 2007: 20). Sie gehen dabei keine Verpflichtung ein. Die Jugendlichen haben damit die Möglichkeit sich selbst zu entwickeln, indem sie einen Rahmen zur Selbstentfaltung zur Verfügung gestellt bekommen, ohne deren Teilnahme zu erzwingen (Sturzenhecker, 2007: 20). Andererseits müssen die Angebote für die Jugendlichen so attraktiv sein, an deren Lebenswelt anknüpfen und Sinn ergeben, sodass sie diese auch in Anspruch nehmen. Die vorgegebene Struktur der Offenen Kinder- und Jugendarbeit lässt den Beteiligten keine andere Wahl als gemeinsam in Kontakt zu treten, Themen und Interessen auf einer demokratischen Mitbestimmungsbasis zu klären, Lösungen zu entwickeln und selbst zu bestimmen. Jugendliche erhalten die Chance als Subjekt erkannt zu werden, da sie hier die Gelegenheit haben im gemeinsamen Aushandlungsprozess zu klären, „was sie selber wollen und wie sie es mit anderen umsetzen können (Sturzenhecker, 2007: 21).“
Weiterhin gehört das Kriterium der Offenheit dazu, d.h. das die durch die Institution organisierten Angebote „nicht von vornherein an politische, konfessionelle oder weltanschauliche Orientierungen gebunden sind.“ Die Interessen der Jugendlichen stehen im Vordergrund. Die Aktivitäten sind so strukturiert, dass sie den jungen Menschen ohne Anmeldung oder Mitgliedschaft zur Verfügung stehen (Óhidy, 2011: 251-252). Demzufolge ist die Offenen Kinder- und Jugendarbeit durch das „völlige Fehlen formaler Machtmittel“ gekennzeichnet, denn die jeweilige Institution kann „weder durch institutionelle Mittel Macht auf ihre freiwilligen Teilnehmer ausüben, noch hat sie die Möglichkeit, extern auf andere Institutionen einzuwirken.“ Anderseits gibt die Freiwilligkeit die Möglichkeit für Jugendliche sich selbst zu entwickeln, indem sie einen Rahmen zur Selbstentfaltung zur Verfügung stellt, ohne sie zur Teilnahme zu zwingen (Sturzenhecker, 2007: 20).
Da es keine konkreten Vorgaben für die ausführende Institution wie auch den jungen Menschen gibt, sind sie immer wieder neu dazu angehalten gemeinsam in Kontakt zu treten und ihre jeweiligen Interessen auszuhandeln. Diese Kombination aus Freiwilligkeit und Machtarmut seitens der Institution wird als Diskursivität bezeichnet, d.h. beide Seiten sind voneinander abhängig („Beziehungsabhängigkeit“). Sie müssen ihre Beziehung miteinander gestalten, was wiederum für die Pädagogen ein hohes Maß an Beziehungsarbeit und Feingefühl erfordert.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Autorin oder der Autor erläutert das Vorhaben und formuliert die Fragen nach der heutigen Umsetzung und der Aktualität des Konzepts.
2. Das Konzept der offenen Kinder- und Jugendarbeit: Das Kapitel ordnet das Handlungsfeld ein und behandelt seine rechtlichen Grundlagen, Ziele und Prinzipien. Im Mittelpunkt stehen unter anderem Freiwilligkeit, Offenheit und demokratische Mitbestimmung.
3. Aktuelle Situation und Einschätzung: Hier werden finanzielle Herausforderungen und Erwartungen an die Jugendarbeit ihren Grundprinzipien gegenübergestellt. Zudem geht es um ihren Bildungsauftrag und die Möglichkeiten demokratischer Beteiligung.
4. Fazit: Das Schlusskapitel bündelt die Überlegungen zur Finanzierung, zum Bildungsauftrag und zur gesellschaftlichen Bedeutung der Offenen Kinder- und Jugendarbeit.
Schlüsselwörter
Offene Kinder- und Jugendarbeit, Jugendarbeit, SGB VIII, Freiwilligkeit, Offenheit, Selbstbestimmung, Mitbestimmung, Partizipation, Demokratiebildung, Bildungsauftrag, Finanzierung, Lebensweltorientierung, Beziehungsarbeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit dem Konzept der Offenen Kinder- und Jugendarbeit und seiner gegenwärtigen Umsetzung.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen rechtliche Grundlagen, Ziele und Prinzipien sowie Finanzierung, Bildungsauftrag und demokratische Beteiligung.
Welche Fragen untersucht die Arbeit?
Sie fragt, ob Offene Kinder- und Jugendarbeit heute noch wie angedacht stattfindet und ob ihr Konzept zeitgemäß ist.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit setzt sich mit Fachliteratur und rechtlichen Grundlagen auseinander und bezieht unterschiedliche fachliche Einschätzungen ein.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil erläutert das Konzept und seine Prinzipien und betrachtet anschließend die aktuelle Situation sowie Anforderungen an die Einrichtungen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Freiwilligkeit, Offenheit, Selbstbestimmung, Partizipation, Demokratiebildung und § 11 SGB VIII.
Welche rechtliche Grundlage wird betrachtet?
Die Arbeit behandelt § 11 SGB VIII und dessen Aussagen zu Angeboten der Jugendarbeit, Mitgestaltung und Selbstbestimmung junger Menschen.
Welche Rolle spielt Freiwilligkeit?
Freiwilligkeit bezeichnet die Möglichkeit junger Menschen, selbst darüber zu entscheiden, ob sie Angebote wahrnehmen.
Wie wird demokratische Beteiligung thematisiert?
Die Arbeit beschreibt Offene Kinder- und Jugendarbeit als einen Raum, in dem junge Menschen Interessen aushandeln, mitbestimmen und Verantwortung übernehmen können.
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- Anonym (Author), 2021, Das Konzept der Offenen Kinder- und Jugendarbeit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1331225
