Das Ziel dieser Arbeit ist es, das Phänomen Cybermobbing zu untersuchen. Das Internet ist innerhalb der letzten 30 Jahre gewaltig expandiert und in unserer Gesellschaft zu einem der wichtigsten Kommunikationsmittel geworden. Das Internet eröffnet unendlich viele Möglichkeiten im positiven, aber auch im negativen Sinne.
Zu Beginn ist es notwendig, sich mit dem Begriff Mobbing im Allgemeinen auseinanderzusetzen, um dann die Unterschiede und die Gemeinsamkeiten zwischen traditionellem Mobbing und Cybermobbing herauszuarbeiten. Cyberangriffe betreffen hauptsächlich Jugendliche und Kinder, deshalb liegt der Fokus bei der Untersuchung auf der Interaktion von Jugendlichen. Nachdem die Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausgestellt wurden, werden die Formen des traditionellen Mobbings in Bezug zu den Formen von Cybermobbing gesetzt. Um Cybermobbing besser zu verstehen, wird im sechsten Kapitel die Rollenverteilung untersucht.
Es ist wichtig Aufklärung zu betreiben. Dies wurde in verschiedenen Präventionsprogrammen versucht. Innerhalb dieser Arbeit werden zwei gängige Programme erläutert und vorgestellt. Darauf folgt eine eigene Idee zur Prävention von Cybermobbing, welche sich an der heutigen Zeit und der Nutzung des Internets von Jugendlichen orientiert. Dabei handelt es sich lediglich um einen Gedankenanstoß ohne Anspruch auf Vollständigkeit. Zum Schluss wird ein Fazit gezogen und die zuvor gewonnen Erkenntnisse im Bezug auf die eigene Präventionsidee angewendet.
Auf einen Blick
- Note: 2,0
- Eigenes App-Konzept mit interaktiven Videos und Entscheidungssituationen
- Vorstellung der Präventionsprogramme Surf-Fair und Medienhelden
- Vergleich der Cybermobbing-Definitionen von Pathin und Hinduja, Smith sowie Tokunaga
- 22 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Formen des traditionellen Mobbings
2.1. Formen des Mobbings nach Olweus
2.2. Formen von Mobbing nach Alsaker
3. Auftreten von Mobbing
3.1. Mobbing in der Schule
4. Internetphänomen Cybermobbing
4.1. Gemeinsamkeiten
4.2. Unterschiede
5. Formen von Cybermobbing
5.1. Verbales Cybermobbing
5.2. Psychisches Cybermobbing
5.3. Arten von Cybermobbing
6. Rollenverteilung
6.1. Täter
6.2. Opfer
7. Präventionen
8. Präventionsidee – App
8.1. Aufbau der App
9. Fazit
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht Cybermobbing mit Schwerpunkt auf Jugendlichen. Sie fragt, wie sich digitales und traditionelles Mobbing unterscheiden und überschneiden und wie eine an der Mediennutzung Jugendlicher orientierte Präventionsidee aussehen könnte.
- Begriffe und Formen des traditionellen Mobbings
- Gemeinsamkeiten und Unterschiede digitaler und nicht digitaler Angriffe
- Erscheinungsformen und Rollen beim Cybermobbing
- Schulische Präventionsprogramme
- Konzept einer Präventions-App für Jugendliche
Auszug aus dem Buch
4.1. Gemeinsamkeiten
Eines der Gemeinsamkeiten von Mobbing und Cybermobbing lässt sich anhand der aufgeführten Definitionen klar herausstellen – die Wiederholung von Attacken. Allerdings muss deutlich gemacht werden, dass nicht jede virtuelle Attacke gleich eine Mobbingattacke ist. Erst bei immer wiederkehrende aggressiven Handlugen gegen eine bestimmte Person ist die Rede von Cybermobbing. Hinzu kommt, dass Cybermobbing meist nicht nur von einer einzelnen Person ausgeht, sondern sich Gruppen bilden und somit eine große Eigendynamik entsteht – genau wie beim traditionellen Mobbing. In der virtuellen Welt müssen sich die Täter dafür nicht unbedingt kennen. Es kommt hier zu Zusammenschlüssen von verschiedenen Personen, die sich gegebenenfalls überhaupt nicht kennen. Dies zeigt sich auch immer wieder auf der populäre App Instagram. Auf dieser schließen sich Personen zusammen und schikanieren in den digitalen Medien ihre Opfer. Eine weitere Gemeinsamkeit ist das Machtungleichgewicht zwischen Opfer und Täter. Auch beim Cybermobbing sind nicht unbedingt physische Merkmal ausschlaggebend für die aggressiven Handlungen der Täter. Der Zusammenschluss von sogenannten Communities und die größere Präsenz im Internet können dafür entscheidend sein.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung erläutert das Untersuchungsziel und skizziert den Aufbau der Arbeit. Im Mittelpunkt stehen Jugendliche und die Prävention von Cybermobbing.
2. Formen des traditionellen Mobbings: Das Kapitel stellt Mobbingformen nach Olweus und Alsaker vor und behandelt direkte und indirekte Angriffe.
3. Auftreten von Mobbing: Hier geht es um Mobbing in sozialen Gruppen und insbesondere um Merkmale und Erscheinungsformen in der Schule.
4. Internetphänomen Cybermobbing: Das Kapitel vergleicht Definitionen von Cybermobbing und erörtert Gemeinsamkeiten und Unterschiede zum traditionellen Mobbing.
5. Formen von Cybermobbing: Verbale und psychische Angriffe sowie ausgewählte Arten digitaler Schikane werden beschrieben.
6. Rollenverteilung: Das Kapitel betrachtet Täter, Opfer und weitere Beteiligte wie Unterstützer, Verteidiger und Beobachter.
7. Präventionen: Vorgestellt werden die schulischen Präventionsprogramme Surf-Fair und Medienhelden mit ihren jeweiligen Bausteinen.
8. Präventionsidee – App: Die Arbeit entwirft eine App mit interaktiven Videos, Entscheidungssituationen und Hilfsangeboten.
9. Fazit: Das Schlusskapitel bündelt die Überlegungen zur Prävention und ordnet den App-Ansatz in die digitale Lebenswelt Jugendlicher ein.
Schlüsselwörter
Cybermobbing, Mobbing, Jugendliche, Schule, digitale Medien, Prävention, Medienkompetenz, Rollenverteilung, Ausgrenzung, Präventionsprogramme, Präventions-App, interaktive Videos
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Sie behandelt traditionelles Mobbing und Cybermobbing unter Jugendlichen sowie Möglichkeiten, digitalen Übergriffen vorzubeugen.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Die Arbeit befasst sich mit Erscheinungsformen, Gemeinsamkeiten und Unterschieden, den Rollen der Beteiligten und verschiedenen Präventionsansätzen.
Welches Ziel verfolgt die Untersuchung?
Sie will Cybermobbing im Verhältnis zu traditionellem Mobbing verständlich machen und eine an Jugendliche gerichtete Präventionsidee entwickeln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit wertet und vergleicht vorhandene Fachliteratur, Definitionen, Studien und Präventionsprogramme. Darauf aufbauend entwickelt sie ein eigenes App-Konzept.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil erläutert Mobbingformen, untersucht digitale Angriffe und Beteiligtenrollen und stellt Präventionsprogramme sowie die App-Idee vor.
Welche Begriffe kennzeichnen die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Cybermobbing, Mobbing, Jugendliche, Prävention, Medienkompetenz, Rollenverteilung und Präventions-App.
Welche Präventionsprogramme werden vorgestellt?
Die Arbeit beschreibt Surf-Fair und Medienhelden und erläutert deren Aufbau und Einsatz im schulischen Umfeld.
Wie ist die vorgeschlagene App aufgebaut?
Das Konzept sieht interaktive Videos mit Entscheidungssituationen sowie Informationen und Hilfsangebote wie Erklärvideos, eine Telefonhotline und einen Chat vor.
Welche Unterschiede zwischen traditionellem Mobbing und Cybermobbing werden angesprochen?
Die Arbeit nennt insbesondere Anonymität, die schwierige Löschung verbreiteter Inhalte, die ständige Erreichbarkeit und die große Reichweite digitaler Angriffe.
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- Anonym (Author), 2022, Das Phänomen Cybermobbing. Möglicher Schutz vor dem virtuellen Übergriff, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1333704
