Das Buch beschäftigt sich mit allen für die Schule relevanten Fragen um das Thema Kryptowährungen. Neben der Entstehung von Bitcoin geht es um die notwendige Technologie, die Frage der Spekulation und um die Zukunft von Kryptowährungen.
Kryptowährungen wie der Bitcoin sind ein häufiges Thema in den Nachrichten, doch stellt sich die Frage, warum sie auch Thema im Schulunterricht sein sollten, denn der schulische Lehrplan ist mit vielen Themen schon ausgefüllt. Einen Ausweg bietet hier das Seminarfach der Sekundarstufe II in einigen Bundesländern, in dem man in der Regel relativ frei Unterrichtsinhalte wählen darf. Hier können Kryptowährungen ein lohnender Unterrichtsgegenstand sein.
Inhaltsverzeichnis
1 Didaktik der Kryptowährungen
Teil 1: Grundlegendes
2 Unser heutiges Geldsystem
3 Entstehung der Kryptowährungen
3.1 Vorgeschichte
3.2 Satoshi Nakamoto
3.3 Weitere Entwicklungen
4 Vom Nutzen der Kryptowährungen
4.1 Grundposition 1: Man braucht keine Kryptowährungen
4.2 Eine alternative Betrachtung
4.3 Vergleich Kryptowährungen und Euro
4.4 Mögliche Bewertungskriterien
5 Die Blockchain
6 Wallets
7 Erwerb von Kryptowährungen
Teil 2: Spekulation
8 Was ist eine Kryptowährung wert?
8.1 Der Wert von Kryptowährungen
8.2 Spekulationsobjekt Kryptowährung
8.3 Technische Analyse
9 Geschichte der Spekulation mit Bitcoin
10 Merkwürdigkeiten in Bezug auf Kryptowährungen
10.1 Auswahl der Kryptowährung
10.2 Auswahl der Wallet bzw. der Exchange
10.3 Merkwürdige Kursbewegungen
11 Die vermeintliche Blase um NFTs
11.1 Non Fungible Token- NFT
11.2 Sind NFTs eine Spekulationsblase?
Teil 3: Die Zukunft
12 Kryptowährungen und der Staat
12.1 Sollte es eine allgemeine Weltwährung geben?
12.2 Bestehende Kryptowährungen als Währung für einen Staat
12.3 Staatliche Kryptowährungen als Antwort auf bestehende Kryptowährungen
13 Eigene Kryptowährungen
Zielsetzung & Themen
Ziel dieser Arbeit ist es, Kryptowährungen didaktisch aufzubereiten und in den Schulunterricht zu integrieren, wobei die Chancen und Risiken sowie die Funktionsweise des Finanzsystems kritisch beleuchtet werden. Die Forschungsfrage untersucht, welchen didaktischen Mehrwert die Auseinandersetzung mit digitalen Währungen für das Verständnis ökonomischer Zusammenhänge in der Sekundarstufe II bietet.
- Didaktische Vermittlung von Funktionsweisen von Kryptowährungen
- Kritische Analyse des heutigen Geldsystems im Vergleich zu Kryptowährungen
- Identifikation von Spekulationsrisiken und Instrumenten zur Betrugserkennung
- Untersuchung zukünftiger Trends wie NFTs und staatliche Digitalwährungen
- Förderung der Wissenschaftspropädeutik und Urteilskompetenz der Schüler
Auszug aus dem Buch
3.2 Satoshi Nakamoto
Im Jahre 2007 begann die Subprime-Krise, die größte Krise des Weltfinanzsystems seit der Weltwirtschaftskrise. Zahlreiche Banken mussten mit staatlichen Geldern gerettet werden, gleichzeitig verloren viele Bankkunden ihre Einlagen. Die Schlangen an der britischen Bank Northern Rock stehen symbolisch für den Bank Run, der einigen Banken drohte. Das Vertrauen weiter Teile der Bevölkerung in das Banken- und Finanzsystem ging dramatisch zurück, erst recht nach dem Zusammenbruch von Lehman Brothers 2008.
Auch politisch war dies eine polarisierende Zeit. Die US-amerikanische Tea Party-Bewegung entstand fast zeitgleich zu dem Bitcoin. Der endgültige Anstoß dafür war die Kritik an einem Programm für überschuldete Hausbesitzer durch den damaligen US-Präsidenten Barack Obama. Die Kritik richtete sich gegen die mit dem Programm beabsichtigte Erhöhung der staatlichen Schulden. Es handelte sich bei dieser Bewegung jedoch nicht um eine spontane Aktion, sondern sie wurde im Hintergrund vorbereitet und finanziert durch US-amerikanische Konservative. Sicherlich spielte auch das Misstrauen gegenüber dem damaligen Präsidenten eine wichtige Rolle. Zu dieser Zeit kamen also Misstrauen gegenüber dem Staat und Misstrauen gegenüber dem Finanzsystem zusammen.
Am 31. Oktober 2008 veröffentlichte Satoshi Nakamoto das sogenannte Bitcoin-Whitepaper, in dem die Funktionsweise von Bitcoin beschreiben wurde. Bereits am 18. August, also zwei Monate zuvor, war die Seite bitcoin.org eingetragen worden. Am 9. November trug vermutlich Nakamoto das Bitcoin-Projekt in eine Liste für Open-Source-Programme ein. Am 09. Januar 2009 konnte die Bitcoin-Software veröffentlicht werden, am 03. Januar wurde der erste Block, der sogenannte Genesis-Block, von Nakamoto geschürft. Je nach Schwerpunkt kann man also entweder 2008 oder 2009 als Startpunkt von Bitcoin ansetzen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Didaktik der Kryptowährungen: Dieses Kapitel erläutert, warum Krypto-Themen für den Unterricht der Sekundarstufe II wichtig sind, um ökonomische Bildung und Urteilskompetenz zu fördern.
2 Unser heutiges Geldsystem: Es wird das Fiat-Geldsystem, die Geldschöpfung der Zentral- und Geschäftsbanken sowie die Stabilität des bankbasierten Finanzsystems erklärt.
3 Entstehung der Kryptowährungen: Dieses Kapitel zeichnet die ideengeschichtliche Vorgeschichte von Anonymität und Dezentralität sowie die rätselhafte Entstehung durch Satoshi Nakamoto nach.
4 Vom Nutzen der Kryptowährungen: Hier werden Gebrauchswert und Tauschwert untersucht und die kritische Position der EZB zur Bedeutung von Kryptowährungen analysiert.
5 Die Blockchain: Das Kapitel erläutert die technologische Grundlage der Blockchain als dezentrales Verzeichnis zur Lösung von Double-Spending-Problemen.
6 Wallets: Es erfolgt eine Einführung in die Funktionsweise von Wallets, Seed-Phrasen und verschiedene Arten der sicheren Verwahrung wie Hot- und Cold-Wallets.
7 Erwerb von Kryptowährungen: Das Kapitel bietet einen Überblick über verschiedene Erwerbsmethoden wie Mining, Staking und den Austausch über Handelsplattformen.
8 Was ist eine Kryptowährung wert?: Eine Analyse der Wertbildung, basierend auf Angebot, Nachfrage und nützlichen Funktionen, sowie eine Diskussion über Spekulation.
9 Geschichte der Spekulation mit Bitcoin: Die historische Kursentwicklung wird analysiert, um die Dynamiken von Blasen und Kryptowinter zu verstehen.
10 Merkwürdigkeiten in Bezug auf Kryptowährungen: Dieses Kapitel beleuchtet Scam-Projekte, betrügerische Handelsplattformen und die Auswirkungen sozialer Medien auf Kursbewegungen.
11 Die vermeintliche Blase um NFTs: Es wird die Funktionsweise und der Hype um NFTs erklärt und eine methodische Einordnung von Spekulationsblasen vorgenommen.
12 Kryptowährungen und der Staat: Das Kapitel analysiert die Rolle von Kryptowährungen als Staatswährung und die Bestrebungen zur Einführung nationaler digitaler Zentralbankwährungen (CBDC).
13 Eigene Kryptowährungen: Eine Einführung in die praktische Erstellung eigener Tokens mittels Smart Contracts zu Unterrichtszwecken.
Schlüsselwörter
Kryptowährungen, Bitcoin, Blockchain, Didaktik, Geldsystem, Inflation, Spekulation, Wallet, Mining, Staking, NFT, Zentralbank, Ethereum, Altcoins, Finanzbildung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Buch grundsätzlich?
Das Buch bietet eine didaktisch orientierte Einführung in das Thema Kryptowährungen, indem es technische Grundlagen, die Entstehung sowie ökonomische Risiken und Chancen für den Einsatz im Schulunterricht aufbereitet.
Welches sind die zentralen Themenfelder?
Die Themen umfassen das Geldsystem, die Blockchain-Technologie, spekulative Phänomene, NFTs sowie die Zukunft staatlicher digitaler Währungen.
Was ist das primäre Ziel des Autors?
Ziel ist es, Schülern ein kritisches Verständnis für Kryptowährungen zu vermitteln und sie zur kritischen Urteilsbildung gegenüber Finanzmodellen und Spekulationsrisiken anzuregen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Das Buch arbeitet primär lehrplanorientiert und integriert volkswirtschaftliche Theorien der Österreichischen Schule, die moderne Geldtheorie sowie Analysen historischer Daten und technologischer Fakten.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in Grundlagen zum Finanzsystem, Anleitungen zur Blockchain und Wallets sowie eine detaillierte Auseinandersetzung mit Spekulation und der Analyse von Krypto-Betrugs-Mustern.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Besonders prägend sind die Begriffe Didaktik, Blockchain, Spekulation, Fiat-Geld und Finanzethik.
Wie unterscheidet der Autor zwischen Coins und Token?
Der Autor differenziert Coins, die eine eigene Blockchain nutzen, von Tokens, die auf einer bereits bestehenden Blockchain basieren.
Was genau ist die "Österreichische Schule" im Kontext dieses Werkes?
Sie dient als theoretische Referenz für Befürworter eines unstaatlichen, knappen Geldsystems und wird genutzt, um die ideologische Basis vieler Kryptoprojekte zu erklären.
Wie sollte man nach Ansicht des Autors mit "Scams" umgehen?
Der Autor empfiehlt, durch unabhängige Recherche die Innovation hinter einem Projekt zu verstehen, die Gründerhistorie zu prüfen und nicht blind Empfehlungen aus sozialen Netzwerken zu folgen.
- Quote paper
- Dr. Kai Brakhage (Author), 2023, Didaktik der Kryptowährungen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1333832
