Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. ) EINLEITUNG UND PROBLEMSTELLUNG
1.1) ZUR VERWENDUNG HISTORISCHER SPIELFILME IM GESCHICHTSUNTERRICHT
1.2) ZUR VERWENDUNG DES FILMS 300 IM UNTERRICHT
1.3) ZIELFORMULIERUNG
2. ) UNTERRICHTSPRAXIS
2.1) LERNGRUPPENBESCHREIBUNG
2.2) VORABERHEBUNG MITTELS FRAGEBOGEN
2.3) FORMULIEREN VON LEITFRAGEN
2.4) PLANUNG DES GEMEINSAMEN VORGEHENS
2.5) KRITISCHE SACHANALYSE
2.6) DIDAKTISCH-METHODISCHE ENTSCHEIDUNGEN
3. ) DIE UNTERRICHTSEINHEIT
3.1) KONZEPTION DER STUNDEN
3.1.1) Der Film „300“ unter bestimmten Beobachtungsaufträgen
3.1.2) Herodot als Vorlage für den Film „300“ - Fantasie oder Tatsachenbericht?
3.1.3) Der Mythos 300 als Mittel von Propaganda?
3.1.4) Der Film „300“ - ein moderner Propagandafilm?
4. ) EVALUATION DER UNTERRICHTSEINHEIT
5) LITERATURVERZEICHNS
6.) ANHANG
- Arbeit zitieren
- Sebastian Ruby (Autor:in), 2015, Der Einfluss von Spielfilmen auf aktuelle Geschichtsbilder im Geschichtsunterricht (12. Klasse Gymnasium), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1335174
Kostenlos Autor werden
Kommentare