In dieser Hausarbeit wird die Entwicklung und didaktische Gestaltung eines digitalen Lernspiels anhand des innerhalb eines Seminars in Gruppenarbeit entwickelten Lernspiels „Verhalten im Wald“ genauer erläutert. Grundgedanke des Lernspiels ist es, Spieler:innen mithilfe einer virtuellen Umgebung in den heimischen, deutschen Wald zu versetzten und ihnen wichtige Informationen hinsichtlich des Natur- und Tierschutzes zu vermitteln.
Die Arbeit beginnt mit einer Erläuterung, welche Konzepte bei der Entwicklung des Spiels von Bedeutung waren. Danach geht die Autorin näher auf ihre eigenen Anteile am Projekt ein und erklärt die Bedeutung von Testläufen bei der Spielentwicklung. Die Ausführungen werden durch ein Fazit zum Nutzen von digitalen Lerninhalten im Klassenzimmer abgerundet.
Die große Popularität, die digitale Spiele besonders bei Kindern und Jugendlichen, aber auch bei Erwachsenen genießen, ist ein wichtiger Faktor dafür, dass dieses Medium in jüngster Zeit vermehrt in den Fokus rückt, wenn es um Innovationen im Bereich des Lehrens und Lernens geht. Hinzu kommen viele weitere positive Eigenschaften des Mediums, wie z. B. dessen Interaktivität und die Möglichkeit des gemeinsamen, vernetzten Spielens, die zu einem enormen Aufmerksamkeitszuwachs digitaler Spiele zu Lernzwecken geführt haben. Man hat also festgestellt, dass Computerspiele mehr als nur reine Unterhaltung bedeuten können und dazu geeignet sind, ihre Spieler:innen auf verschiedene Bildungsinhalte zumindest aufmerksam zu machen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Konzeptvorstellung
- Darstellung der eigenen Anteile
- Testdurchlauf
- Reflexion des Konzepts und der Umsetzung
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Konzeption, Gestaltung und Reflexion des digitalen Lernspiels „Verhalten im Wald“. Ziel des Spiels ist es, Kindern im Alter von 9-11 Jahren wichtige Informationen hinsichtlich des Natur- und Tierschutzes im heimischen Wald zu vermitteln.
- Vermittlung von Wissen über den Natur- und Tierschutz
- Förderung des richtigen Verhaltens im Wald
- Identifizierung von Gefahren im Wald und richtige Reaktion darauf
- Motivierung der Spieler:innen zum Erforschen der Natur
- Einsatz von Spielementen zur Steigerung der Lernmotivation
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung befasst sich mit der Bedeutung des spielerischen Lernens in der kindlichen Entwicklung und der Diskussion um die Wirksamkeit von Spielelementen in formellen Lehr-Lern-Prozessen. Es wird die Bedeutung von Innovationen im Bereich des Lehrens und Lernens hervorgehoben und die große Popularität digitaler Spiele bei Kindern und Jugendlichen als ein wichtiger Faktor für deren Einsatz im Bildungskontext dargestellt.
Konzeptvorstellung
Das Konzept des Lernspiels „Verhalten im Wald“ wird vorgestellt. Die Zielgruppe, die Rolle der spielenden Person und die Lernziele des Spiels werden definiert. Der Ablaufplan des Spiels wird in drei Teile eingeteilt: Narrative Einführung, Abarbeiten der Checkliste, Lernerfolgskontrolle/Schluss. Es wird auf die didaktischen Entscheidungen im Spiel eingegangen, insbesondere auf die Bedeutung von linearer Steuerung, visueller Repräsentation des Fortschritts, spielerischem Begleiter und der Gestaltung der Hintergrundgeräusche.
Schlüsselwörter
Digitale Lernspiele, Serious Games, Natur- und Tierschutz, Waldpädagogik, spielerisches Lernen, kindliche Entwicklung, Lernmotivation, didaktische Gestaltung, Interaktivität, Checkliste, Flow-Erleben, Hintergrundgeräusche.
- Quote paper
- Janina Kronthaler (Author), 2022, Digitales Lernspiel „Verhalten im Wald“. Konzeption, Gestaltung und Reflexion, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1338060
