Welchen Stellenwert hat Lehrer_in-Autorität heutzutage überhaupt noch? Welche Situationen führen zu einer sogenannten Entgleisung der Lehrerrolle und welche Folgen für die Klasse lassen sich beobachten?
Dazu wird in dieser Hausarbeit zunächst die Problemstellung theoretisch diskutiert, wobei besonders auf die Gedanken der Soziologen Talcott Parsons, Johannes Twardella, Helmut Fend und Werner Helsper eingegangen wird. Im zweiten Teil wird eine spezifische Fallsequenz nach der Methode der objektiven Hermeneutik analysiert und interpretiert und in einem letzten Teil auf die Problemstellung rückbezogen. Die Ergebnisse werden dann im anschließenden Fazit abgerundet und zusammengefasst.
Im Leben eines jungen Heranwachsenden gibt es häufig zwei vorherrschende soziale Systeme: die Familie auf der einen, die Gesellschaft auf der anderen Seite. In beiden Systemen gelten gewisse Regeln, sie sind jedoch weitgehend isoliert voneinander. Eine zentrale Instanz steht zwischen diesen beiden Systemen, und das ist das soziale System Schule. Sie ist durch Erziehung und Bildung der Schlüssel in das gesellschaftliche Leben, damit verbunden ergeben sich jedoch auch jede Menge Anforderungen. Leistung und Bildung sind konfrontiert mit Erziehung und Individualität, alle Bereiche müssen in der Schule für jeden Einzelnen zusammenkommen. Lehrer und Lehrerinnen orientieren sich in ihrem Verhalten an allgemein gesellschaftlich anerkannten Regeln – genau wie in anderen Berufen gibt es auch für sie spezifische Verhaltensmuster. Die Trennung von Privatem und Beruf kann nur gewährleistet werden, wenn Lehrkräfte in der Schule rollenförmig auftreten und eben nicht ihre ganze Person in Konflikten gefordert wird.
Diese idealisierte Annahme der Trennung von Körper und Rolle scheint schon in der bloßen Vorstellung an ihre Grenzen zu stoßen. Der zunehmende Wandel der Gesellschaft trägt zudem auch zu einem Umdenken in der Schule bei, immer größere Partizipationsansprüche der jüngeren Generation fordern eine Enthierarchisierung des Lehrer_in-Schüler_in-Verhältnis.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Diskussion der Problemstellung
- Fallrekonstruktion
- Interpretation der Fallrekonstruktion hinsichtlich der Problemstellung
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht die Herausforderungen der Lehrerrolle im modernen Klassenzimmer, insbesondere im Kontext der zunehmenden Diffusität versus Spezifität der Interaktion zwischen Lehrkraft und Schüler_innen.
- Die Rolle der Schule als Vermittlungsinstanz zwischen Familie und Gesellschaft
- Die Ambivalenz der Lehrerautorität im Wandel der Gesellschaft
- Die Bedeutung von Rollenförmigkeit und individueller Person im pädagogischen Handeln
- Der Einfluss von gesellschaftlichen Normen und Veränderungen auf das Lehrer_in-Schüler_in-Verhältnis
- Die Herausforderungen der Balance zwischen professioneller Distanz und emotionaler Nähe
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung stellt die Problematik der Lehrerrolle im modernen Klassenzimmer vor und führt die zentrale Fragestellung der Hausarbeit ein.
- Diskussion der Problemstellung: Dieses Kapitel beleuchtet die theoretischen Grundlagen der Lehrerrolle im Kontext der soziologischen Ansätze von Talcott Parsons, Helmut Fend und Werner Helsper. Es wird die Spannung zwischen den gesellschaftlichen Erwartungen an Lehrer_innen und den Anforderungen der modernen Gesellschaft diskutiert.
- Fallrekonstruktion: Dieser Abschnitt analysiert eine konkrete Fallsequenz nach der Methode der objektiven Hermeneutik, um die Problemstellung der Lehrerautorität im Schulkontext zu veranschaulichen.
- Interpretation der Fallrekonstruktion hinsichtlich der Problemstellung: In diesem Kapitel werden die Ergebnisse der Fallrekonstruktion mit den zuvor dargestellten theoretischen Ansätzen in Beziehung gesetzt und interpretiert.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter dieser Hausarbeit sind: Lehrerrolle, Diffusität, Spezifität, Autorität, Rollenförmigkeit, pädagogisches Handeln, gesellschaftliche Normen, moderne Gesellschaft, Enthierarchisierung, Schüler_innen, Fallrekonstruktion, objektive Hermeneutik.
- Arbeit zitieren
- Klara Santel (Autor:in), 2021, Diffusität versus Spezifität. Herausforderungen der Lehrerrolle im modernen Klassenzimmer, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1339400
