Unterrichtsbesuch zum Thema „Frederick"

Aufbau der Reihe

1. Unterrichtseinheit

Kennen lernen von Frederick

Erste Begegnung mit der Lektüre und kennen lernen der Hauptfigur anhand des Betrachtens des Titelblattes mit anschl. Basteln von Mäusemasken, um im weiteren Verlauf der Geschichte einzelne Szenen nachspielen zu können.

2. Unterrichtseinheit

Die Mäuse sammeln Vorräte

Vorlesen der ersten Seiten des Buches mit anschl. kurzen Gespräch über den Inhalt.

Anschließend gestalten die SchülerInnen das erste Arbeitsblatt ihres Frederick-Buches, indem sie die Vorräte, die die Mäuse sammeln versuchen zu verschriftlichen. Es wird den Schülern frei gestellt, im Anschluss zu ihrem Geschriebenen ein Bild zu malen.

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

3. Unterrichtseinheit

Frederick sammelt…

Kurze Reflexion des bis zu diesem Zeitpunkt Gelesenen. Weiteres Vorlesen der Geschichte mit anschließender Bearbeitung des Arbeitsblattes „Was sammelt Frederick?“ – Erste Begegnung mit und Assoziation zu der Titelfigur sowie deren „Sonderrolle“ innerhalb der Mäusegemeinschaft.

4. Unterrichtseinheit

Sammeln von Winter-Wörtern

Kurze Wiederholung der vorangegangenen Szene, indem einzelne SchülerInnen diese nachspielen. Weiterlesen der Geschichte und anschl. Bearbeitung des Arbeitsblattes „Der Winter kommt“, welches mit Schneeflocken aus Watte gestaltet wird. Zum Schluss sollen die SchülerInnen Wörter in die Schneelandschaft schreiben, die sie mit Winter assoziieren.

5. Unterrichtseinheit

Die Vorräte gehen zu Ende

Reflexion der Gefühle der Mäuse. Nachspielen der frierenden und hungernden Mäuse. Wiederholung dessen, was Frederick gesammelt hat. Lesen bis zum Ende und anschließende Bearbeitung des Arbeitsblattes „Frederick erzählt von der Sonne“.

6. Unterrichtseinheit

Frederick erzählt von den Farben

Es wird kurz wiederholt, welche Farben Frederick gesammelt hat, sodass die SchülerInnen in der Lage sind, das folgende Blatt „Frederick erzählt von den Farben“ zu gestalten.

7. Unterrichtseinheit

Frederick ist ein Dichter

SchülerInnen sammeln alle Wörter, die ihnen zu der Frederick-Geschichte einfallen. Wer mag, kann auch ein Bild zu den Wörtern malen.

8. Unterrichtseinheit

Mein Titelblatt

Die SchülerInnen gestalten ihr individuelles Titelblatt, um das Handlungsprodukt der Reihe fertig zu stellen. Zum Schluss werden die einzelnen Seiten zu einem Buch zusammengebunden.

Thema der Stunde

3. Unterrichtseinheit

Frederick sammelt…

Kurze Reflexion des bis zu diesem Zeitpunkt Gelesenen. Weiteres Vorlesen der Geschichte mit anschließender Bearbeitung des Arbeitsblattes „Was sammelt Frederick?“ – Erste Begegnung mit und Assoziation zu der Titelfigur sowie deren „Sonderrolle“ innerhalb der Mäusegemeinschaft

Ziele der Stunde

Schwerpunktziele

Die Schüler sollen mit Hilfe des Buches „Frederick“ von Leo Lionni je nach individuellem Tempo und Vermögen durch einen motivierenden Gesprächs- und Schreibanlass ihre Kompetenzen im mündlichen und schwerpunktmäßig im schriftlichen Sprachgebrauch erweitern.

Teilziele

Die SchülerInnen sollen…

- das bereits Geschehene in eigenen Worten zusammenfassen und wiedergeben können.
- einen persönlichen Bezug zur Geschichte aufbauen und sich in die Situation von Frederick hinein versetzen.
- Fredericks Sonderrolle in der Geschichte ermitteln; Antizipationen entwickeln und im Handlungsverlauf überprüfen /ggf. korrigieren.
- eine Vermutung dafür entwickeln, dass für das Überleben der Mäusefamilie Fredericks „Wintervorräte“ von ebenso großer Bedeutung sind wie die gesammelten Nahrungsmittel der anderen Mäuse.
- Spaß am Verschriftlichen eigener Ideen bekommen.
- das von ihnen Geschriebene bzw. Gemalte vorstellen und dazu erzählen.
- das Ziel, ein eigenes Frederick-Buch zu erstellen, als Anreiz zum Schreiben nutzen.
- ihre Gesprächsfähigkeit in der Einstiegs- und Präsentationsphase vertiefen, indem sie einander zuhören.
- das erzählende Sprechen üben, indem sie gemeinsam die Geschichte nacherzählen.

Fachwissenschaftliche Analyse des Unterrichtsgegenstandes (Sachanalyse)

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

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