Dieses Essay beschäftigt sich mit der Entstehung der Halbtagsschule in Deutschland.
Die heute noch vielfach in Deutschland übliche Halbtagsschule, zunehmend oftmals mit angehängter Nachmittagsbetreuung, ist ein historisch neues Phänomen aus dem 19. Jahrhundert. In Anlehnungen an die Tradition der Kloster- und Domschulen des Mittelalters, wurde der Unterricht von 5 – 6 Stunden täglich an den Latein- und Gelehrtenschulen, aber auch an städtischen Schulen und Dorfschulen grundsätzlich auf Vor- und Nachmittag verteilt.
Inhaltsverzeichnis
- Von der Ganztagsschule zur Halbtagsschule - eine kurze Geschichte zur Entstehung der Halbtagsschule in Deutschland
- Die Halbtagsschule: Ein historisches Phänomen
- Traditionelle Unterrichtszeiten in Kloster- und Domschulen
- Der Stundenplan des Gymnasiums zu Mühlhausen/Thüringen von 1769
- Die Entwicklung des Mittagessens und die Einführung der 4. Vormittagsstunde
- Die Entstehung der modernen Halbtagsschule
- Das Johanneum in Hamburg: Die erste öffentliche Halbtagsschule
- Friedrich Hofmann und die Vormittagsschule in Berlin
- Die Verbreitung der Halbtagsschule in Preußen
- Kritik an der Halbtagsschule: Richard von Krafft-Ebing und die Auswirkungen auf Schüler und Lehrer
- Die Einführung der Kurzstunde und ihre Folgen
- Die Einführung der Kurzstunde an Gymnasien in Preußen
- Die Verbreitung der Kurzstunde in allen preußischen Provinzen
- Der Verlust an Lernzeit und die Folgen für das Lernen
- Die Halbtagsschule an Volksschulen
- Die preußischen Halbtagsschulen: Ein "übler Notbehelf"
- Die Einführung der Halbtagsschule an Volksschulen in Städten
- Die Rolle des Ersten Weltkriegs und die Ausweitung der Halbtagsschule
- Der Appell von Ew. Jungstand für die Abschaffung des Nachmittagsunterrichts an Volksschulen
- Soziale und wirtschaftliche Gründe für die Einführung der Halbtagsschule
- Kritik an der Halbtagsschule und die Rücknahme der ungeteilten Schulzeit an Volksschulen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Aufsatz untersucht die Entwicklung der Halbtagsschule in Deutschland vom späten Mittelalter bis ins 20. Jahrhundert. Er beleuchtet die historischen Hintergründe, die zur Entstehung der Halbtagsschule führten, und analysiert die verschiedenen Argumente für und gegen diese Schulform.
- Die historische Entwicklung des Schulsystems in Deutschland
- Die Rolle des Mittagessens und der Unterrichtszeiten in der Entstehung der Halbtagsschule
- Die verschiedenen Argumente für und gegen die Halbtagsschule
- Die Auswirkungen der Halbtagsschule auf das Lernen, die Gesundheit und die soziale Situation von Schülern und Lehrern
- Der Wandel von der Ganztagsschule zur Halbtagsschule und zurück
Zusammenfassung der Kapitel
Der erste Teil des Aufsatzes beleuchtet die traditionellen Unterrichtszeiten in Kloster- und Domschulen und stellt den Stundenplan des Gymnasiums zu Mühlhausen/Thüringen von 1769 vor. Im zweiten Teil wird die Entwicklung der Halbtagsschule in Deutschland beschrieben, beginnend mit dem Johanneum in Hamburg und den Bemühungen Friedrich Hofmanns in Berlin. Dieser Teil beschäftigt sich auch mit den kritischen Stimmen von Richard von Krafft-Ebing und den Auswirkungen der Halbtagsschule auf Schüler und Lehrer.
Der dritte Teil befasst sich mit der Einführung der Kurzstunde und ihren Folgen. Die Verbreitung der Kurzstunde in allen preußischen Provinzen sowie der Verlust an Lernzeit und die Folgen für das Lernen werden diskutiert. Der letzte Teil analysiert die Entwicklung der Halbtagsschule an Volksschulen, beginnend mit den "übler Notbehelf"-Halbtagsschulen auf dem Land, und führt bis zum Appell von Ew. Jungstand für die Abschaffung des Nachmittagsunterrichts. Soziale und wirtschaftliche Gründe für die Einführung der Halbtagsschule sowie die Kritik an dieser Schulform werden diskutiert.
Schlüsselwörter
Dieser Aufsatz beschäftigt sich mit den Themen Halbtagsschule, Ganztagsschule, Schulgeschichte, Bildungspolitik, Unterrichtszeiten, Lernzeit, Gesundheit, soziale Auswirkungen, Schüler, Lehrer, Geschichte der Bildung, Deutschland, Preußen, Hamburg, Berlin, Kritik, Argumentation, historische Entwicklung.
- Arbeit zitieren
- Dr. Guido Seelmann-Eggebert (Autor:in), 2021, Von der Ganztagsschule zur Halbtagsschule. Eine kurze Geschichte zur Entstehung der Halbtagsschule in Deutschland, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1340942