Die Hausarbeit beschäftigt sich mit Kindern und Jugendlichen mit Sehbeeinträchtigungen. Zu Beginn werde ich erst einmal auf die Definition von Sehbeeinträchtigungen eingehen. Es gibt einige Unterschiede, wie zum Beispiel Sehbehinderungen, Krankheiten oder Blindheit. Die verschiedenen Formen von Sehbeeinträchtigung haben unterschiedliche Ursachen und sind beispielsweise auf Krankheiten, Unfälle oder auch Vererbung zurückzuführen. Auf die Ursachen werde ich aber nochmals genauer eingehen, ebenso wie die Auswirkungen von Sehbeeinträchtigungen. Bereits bei Kindern kann man eine Sehbeeinträchtigung feststellen und teilweise diagnostizieren. Eine ärztliche Diagnose ist dabei nur ab einem bestimmten Alter möglich.
Allerdings kann man anhand der motorischen und sprachlichen Entwicklung bereits feststellen ob das Kind Schwierigkeiten mit seinem Sehsinn hat. Woran man dies genau erkennen könnte, wird im Laufe der Hausarbeit genauer erläutert. Im Anschluss werde ich auf die Hilfen für sehbeeinträchtigte Kinder und Jugendliche eingehen. Hier wird gibt es zum einen die Frühförderung bei Früherkennung einer Sehbeeinträchtigung. Zum anderen gibt pädagogische, optische, taktile, akustische, medizinische, schulische und sonstige Hilfen. Diese Hilfen dienen den Kindern und Jugendlichen, aber auch Erwachsenen im Alltag. Zuletzt möchte ich noch auf die Inklusion beziehungsweise den Umgang mit sehbeeinträchtigten Kindern und Jugendlichen in pädagogischen Einrichtungen eingehen. Inklusion ist in der heutigen Zeit sehr großgeschrieben und es gibt immer mehr Kindertagesstätten mit Integrationsplätzen. Förderschulen sind leider noch in der Unterzahl und für viele Familien schwer zu erreichen.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Sehbeeinträchtigung
1.1 Definition
1.2 Ursachen
1.3 Auswirkungen
2. Auffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen mit Sehbeeinträchtigung
2.1 Auffälligkeiten im Verhalten des Kindes
2.2 Motorische Entwicklung
2.3 Sprachliche Entwicklung
3. Hilfen für Sehbeeinträchtigte Kinder und Jugendliche
3.1 Frühförderung
3.2 Pädagogische Hilfen
3.3 Optische, taktile und akustische Hilfen
3.4 Medizinische Hilfen
3.5 Schulische Hilfen
3.6 Sonstige Hilfen
4. Inklusion für Kinder und Jugendliche mit Sehbeeinträchtigung
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Situation von Kindern und Jugendlichen mit Sehbeeinträchtigungen, wobei der Fokus auf den Auswirkungen der Einschränkung auf verschiedene Entwicklungsbereiche sowie den notwendigen pädagogischen und medizinischen Unterstützungsangeboten liegt, um Teilhabe und Inklusion zu ermöglichen.
- Definition und differenzierte Ursachen von Sehbeeinträchtigungen
- Entwicklungsauffälligkeiten im motorischen und sprachlichen Bereich
- Vielfältige Hilfsangebote wie Frühförderung, pädagogische Ansätze und assistive Technik
- Bedeutung von Inklusion in pädagogischen Einrichtungen und Beratungskontexten
Auszug aus dem Buch
1.1 Definition
Bei einer Sehbeeinträchtigung spricht man von einer erheblichen Einschränkung des Sehvermögens. Dabei ist die visuelle Wahrnehmung eingeschränkt und es liegt eine Sehbehinderung oder sogar eine Blindheit vor. Ein Mensch wird als „Sehbehindert“ bezeichnet, wenn „die Sehschärfe unter einem Drittel der Sehschärfe eines Normalsichtigen liegt oder trotz besseren Sehvermögens das Gesichtsfeld massiv eingeschränkt ist.“ (Bernitzke 2011: 179). Man unterscheidet dabei allerdings zwischen verschiedenen Formen der Sehbeeinträchtigung. Zum einen die Blindheit und zum anderen die wesentliche Sehbehinderung, bei der Blindheit beträgt die Sehschärfe 0,02 oder weniger, also maximal 2% des Sehvermögens (vgl. Bernitzke 2011: 179). Bei einer wesentlichen Sehbehinderung unterscheidet man nochmals zwischen hochgradig behinderten und sehr behinderten. Bei einer hochgradigen Behinderung beträgt die Sehschärfe 0,05 oder weniger, also maximal 5%. „Sehr behindert“ ist das Augenlicht, wenn die Sehschärfe mindestens 0,3 beträgt, sprich zwischen 5% und 30% (vgl. Bernitzke 2011: 179).
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Sehbeeinträchtigungen bei Kindern und Jugendlichen ein und erläutert die Relevanz der pädagogischen Hilfen sowie die Inklusionsthematik.
1. Sehbeeinträchtigung: Dieses Kapitel definiert Sehbeeinträchtigungen, grenzt sie von Blindheit ab und erläutert sowohl erbliche als auch durch Unfall oder Krankheit bedingte medizinische Ursachen.
2. Auffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen mit Sehbeeinträchtigung: Hier werden die Auswirkungen auf die Kognition, die Motorik und die Sprachentwicklung beschrieben sowie spezifische Verhaltensweisen im Alltag analysiert.
3. Hilfen für Sehbeeinträchtigte Kinder und Jugendliche: Dieses Kapitel stellt ein breites Spektrum an Förderansätzen vor, angefangen bei der Frühförderung über pädagogische und medizinische Unterstützung bis hin zu Hilfsmitteln und schulischen Hilfen.
4. Inklusion für Kinder und Jugendliche mit Sehbeeinträchtigung: Das abschließende inhaltliche Kapitel erörtert die Bedeutung der Inklusion und die Herausforderungen für die betroffenen Kinder, ihren Platz in der Gesellschaft zu finden.
Schlüsselwörter
Sehbeeinträchtigung, Sehbehinderung, Blindheit, Entwicklungsförderung, Frühförderung, Pädagogik, Inklusion, motorische Entwicklung, sprachliche Entwicklung, Braille-Schrift, Mobilitätstraining, pädagogische Hilfsmittel, Sehschärfe, Inklusionstraining, Unterstützungsbedarf.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht das Spektrum der Sehbeeinträchtigungen bei Kindern und Jugendlichen, deren Entwicklung sowie die Möglichkeiten der Unterstützung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die medizinischen Definitionen, die Entwicklungspsychologie der Betroffenen und die verschiedenen pädagogischen und medizintechnischen Förderkonzepte.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, ein Verständnis für die Herausforderungen sehbeeinträchtigter Kinder zu schaffen und die Notwendigkeit sowie Vielfalt von Fördermaßnahmen aufzuzeigen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es handelt sich um eine literaturgestützte Hausarbeit, die auf wissenschaftlichen Grundlagen der Heil- und Sonderpädagogik basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden neben den Ursachen besonders die motorischen und sprachlichen Entwicklungsbesonderheiten und die konkreten Hilfsmöglichkeiten diskutiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Sehbeeinträchtigung, Inklusion, Frühförderung, motorische Entwicklung und pädagogische Hilfen geprägt.
Welche Rolle spielt die Frühförderung für die Entwicklung?
Die Frühförderung ist entscheidend, da sie den Kindern ermöglicht, basale Erfahrungen in den Bereichen des Tast- und Hörsinns zu sammeln, um Entwicklungsnachteile auszugleichen.
Warum ist Inklusion bei Sehbeeinträchtigungen so bedeutend?
Inklusion ist essenziell, damit betroffene Kinder trotz ihrer Einschränkung am normalen Leben teilhaben und soziale Kontakte aufbauen können, anstatt in Isolation zu geraten.
- Arbeit zitieren
- Lisa Walther (Autor:in), 2023, Kinder und Jugendliche mit Sehbeeinträchtigungen. Auffälligkeiten, Hilfen und Inklusionsmöglichkeiten, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1342500
