In diesem Unterrichtsentwurf wird eine Doppelstunde für den Französischunterricht in dem Grundkurs des 12. Jahrgangs vorgestellt. Im Rahmen dieser Doppelstunde werden Sprach- und Sachkenntnisse zu lexikalischen Elementen bzgl. der zukünftigen Arbeitswelt bzw. Arbeitsbedingungen vermittelt. Zudem werden im Rahmen einer Podiumsdiskussion zu einer bestimmten Arbeitsbedingung die zielsprachlichen Formulierungen zum Führen einer Diskussion angewandt.
Das übergeordnete Stundenziel lautet: Die SuS bauen ihre Fähigkeiten im Bereich der produktiven Fertigkeit Sprechen aus. Mithilfe von erarbeiteten sprachlichen Mitteln zu Arbeitsbedigungen sowie bereitgestellten Diskussionswendungen können sie einen Standpunkt im Rahmen einer Diskussion mit Argumenten darstellen.
Die detaillierten Stundenziele lauten dagegen: Die SuS erwerben Sprach- und Sachkenntnisse zu den Arbeitsbedingungen der Arbeitswelt der nahen Zukunft; mithilfe dieser Kenntnisse können die in einem Sachtext angegebenen Arbeitsbedingungen darstellen. Ferner können sie mithilfe dieser Kenntnisse im Rahmen einer Podiumsdiskussion zum belgischen Modell der Vier-Tage-Woche einen bestimmten Standpunkt mit Argumenten vertreten. Außerdem vertiefen die SuS ihr Wissen zu sprachlichen Mitteln und Strategien zum Führen einer Diskussion und sind in der Lage, diese sprachlich angemessen im Rahmen einer Podiumsdiskussion zum belgischen Modell der Vier-Tage-Woche anzuwenden.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Begründender Teil
- 1.1 Bedingungsanalyse
- 1.2 Ziele
- 1.3 Sachanalyse
- 1.3.1 Stellung des Themas im Lehrplan
- 1.3.2 Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit
- 1.3.3 Fachwissenschaftliche Analyse des Unterrichtsgegenstandes
- 1.4 Didaktisch-methodische Analyse
- 2. Verlaufsskizze
- 3. Anhang
- 4. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Unterrichtseinheit zielt darauf ab, die Kommunikations- und Diskursfähigkeit der Schülerinnen und Schüler im Französischunterricht zu fördern, insbesondere in Bezug auf die Arbeitswelt der Zukunft. Dabei sollen sie ein vertieftes Verständnis für ausgewählte Vokabeln und Sachkenntnisse über die Arbeitsbedingungen von morgen erwerben.
- Vokabeln für die Arbeitswelt der Zukunft
- Arbeitsbedingungen der Zukunft
- Vor- und Nachteile der Vier-Tage-Woche
- Argumentation und Diskussion in der Zielsprache
- Förderung der mündlichen produktiven Fertigkeit
Zusammenfassung der Kapitel
1. Begründender Teil
1.1 Bedingungsanalyse
Dieser Abschnitt beschreibt die organisatorischen, räumlichen und technischen Voraussetzungen für den Unterricht, einschließlich der Lerngruppe, ihrer Vorkenntnisse und ihrer Stärken und Schwächen. Es werden auch die Herausforderungen hinsichtlich der mündlichen Fertigkeit und der Hemmungen der Schüler im Sprechen angesprochen, die im Zuge der pandemischen Situation entstanden sind.
1.2 Ziele
Das übergeordnete Ziel des Unterrichts ist die Förderung der Kommunikations- und Diskursfähigkeit der Schüler. Die spezifischen Ziele der Unterrichtsstunde beinhalten den Erwerb von Vokabeln, Sachkenntnissen über die Arbeitswelt der Zukunft und die Fähigkeit, Argumente zu formulieren und in Diskussionen zu präsentieren.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter und Themen dieser Unterrichtseinheit sind die Arbeitswelt der Zukunft, Vokabeln, Arbeitsbedingungen, Vier-Tage-Woche, Argumentation, Diskussion und mündliche produktive Fertigkeit.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2022, Podiumsdiskussion zu den Arbeitsbedingungen der zukünftigen Arbeitswelt. Unterrichtsentwurf für das Fach Französisch (12. Klasse), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1344249
