In dieser Hausarbeit werde ich eine Schulbuchanalyse des Werkes "Leben leben" vom Klett Verlag aus dem Jahre 2019 analysieren. Bei meiner Analyse werde ich mich zunächst mit der Aufmachung des gesamten Buches beschäftigen und eine Kontextualisierung mit Angaben des Verlages zu diesem Buch anführen. Im Folgenden werde ich ein ausgewähltes Kapitel zu dem Thema Gerechtigkeit und Recht einer differenzierteren Analyse unterziehen. Hierbei werden die Bildgestaltung und die Bildtexte genauer betrachtet. Anschließend erfolgt eine kurze Betrachtung der verwendeten Fachsprache in Kombination mit den Bildtexten und Aufgabenstellungen. Eine inhaltliche Analyse der Sachtexte wird aufgrund der Begrenzung dieser Hausarbeit nicht angeführt. Im Weiteren werde ich auf die Aufgabenstellungen einer ausgewählten Einzelseite eingehen und diese in ihrem Sachkontext analysieren. Zudem werden die verwendeten Operatoren berücksichtigt und Verbesserungsvorschläge für die Aufgabenstellungen angeführt. Darauf folgend werde ich eine kurze Einschätzung zur Leistungsdifferenzierung in dem Schulbuch geben. Im letzten Kapitel erfolgt eine längere und differenzierte Untersuchung des Lehrwerkes mithilfe des Kernlehrplans für das Land Nordrhein-Westfalen. In diesem Kapitel werde ich mich mit den Anforderungen und Zielen des Kernlehrplans und des Lehrwerkes beschäftigen und diese miteinander vergleichen. Abschließend wird in einem zusammenfassenden Fazit zu den Ergebnissen der Untersuchung Stellung genommen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Das Lehrwerk
3 Das untersuchte Kapitel: Chancen für eine gerechte Welt
3.1 Bild-Text Gestaltung
3.2 Die Aufgabenstellungen und Operatoren
3.3 Leistungsdifferenzierung
4 Der Bezug zum Kernlehrplan
5 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit verfolgt das Hauptziel, das Kapitel "Chancen für eine gerechte Welt" aus dem Lehrwerk "Leben leben" für das Fach Praktische Philosophie (Klasse 7/8) einer tiefgehenden didaktischen Analyse zu unterziehen, um die Qualität der Aufgabenstellungen, die Bild-Text-Gestaltung und den Bezug zum Kernlehrplan NRW zu evaluieren.
- Analyse der Bildgestaltung und deren semantischer Funktion
- Evaluation der Aufgabenstellungen hinsichtlich der Operatoren und Leistungsdifferenzierung
- Untersuchung der Kompatibilität von Grafiken und didaktischen Kontexten
- Überprüfung der Übereinstimmung mit den Kompetenzzielen des Kernlehrplans
- Methodische Reflexion über die Leseförderung und motivierende Gestaltung
Auszug aus dem Buch
3.1 Bild-Text Gestaltung
Die Bildgestaltung in Schulbüchern ist für den Lernerfolg der Schüler*Innen von hoher Bedeutung. Insbesondere graphische Darstellungen erleichtern das Lernen, indem der beschriebene Sachverhalt konkretisiert oder komplexe Zusammenhänge übersichtlicher gestaltet werden. Inwiefern die Bilder oder graphischen Darstellungen dieses Lehrwerks für den Lernprozess der Schüler*Innen förderlich sind, analysiere ich im Folgenden mit den Analysekriterien nach BAYER.
Die syntaktischen Evaluationskriterien analysieren Bild und Zeichen der Darstellungen und überprüfen, ob diese in ihrem Sachzusammenhang klar erkennbar oder unterscheidbar sind. Bei graphischen Darstellungen müsse demnach gewährleistet sein, dass alle Elemente groß genug sind und sich die Farben sowie Kontraste des Bildes entsprechend voneinander abheben. Die Bilder und Grafiken dieses Kapitels halten diese Kriterien weitestgehend ein. Beim Abdruck des Plakates der Aktion Mensch ist jedoch anzumerken, dass die Texte unter der Überschrift und unten links recht klein gedruckt sind. Schüler*Innen mit einer Lese-Rechtschreibschwäche oder Brillenträger*Innen könnten mit der Entzifferung des Textes Schwierigkeiten haben. Auch die Darstellung „Alle Menschen sind gleich“ kann die T-Shirt-Aufdrucke der dargestellten Personen kaum erkannt werden, weil diese zu klein und verschwommen gedruckt sind.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Arbeit führt in die Zielsetzung der Schulbuchanalyse ein und erläutert die methodische Vorgehensweise bei der Untersuchung des ausgewählten Kapitels.
2 Das Lehrwerk: Dieses Kapitel stellt das untersuchte Werk "Leben leben" vor und beschreibt dessen Aufbau für die Sekundarstufe I sowie die methodischen Besonderheiten.
3 Das untersuchte Kapitel: Chancen für eine gerechte Welt: Hier findet die detaillierte Analyse der didaktischen Aufarbeitung des zentralen Themas "Gerechtigkeit" statt.
3.1 Bild-Text Gestaltung: Das Kapitel untersucht die didaktische Qualität der visuellen Elemente und deren Beitrag zum Verständnis der Sachthemen.
3.2 Die Aufgabenstellungen und Operatoren: Dieser Abschnitt bewertet die methodische Herausforderung und die sprachliche Präzision der Aufgaben für die Lernenden.
3.3 Leistungsdifferenzierung: Hier wird geprüft, inwiefern das Buch verschiedene Leistungsniveaus durch Hilfestellungen und weiterführende Angebote bedient.
4 Der Bezug zum Kernlehrplan: Das Kapitel erläutert, wie das Schulbuch die Vorgaben des Kernlehrplans für das Fach Praktische Philosophie in NRW umsetzt.
5 Fazit: Abschließend werden die Ergebnisse der Analyse zusammengefasst und ein Urteil über die Eignung des Lehrwerks gefällt.
Schlüsselwörter
Schulbuchanalyse, Praktische Philosophie, Bild-Text-Gestaltung, Kernlehrplan NRW, Gerechtigkeit, Operatoren, Leistungsdifferenzierung, Kompetenzorientierung, Leseförderung, didaktische Analyse, Arbeitsaufträge, Sekundarstufe I, Menschenrechte, Inklusion, methodische Kompetenz.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Analyse primär?
Die Arbeit untersucht kritisch ein spezifisches Kapitel eines aktuellen Ethik-Schulbuchs auf seine didaktische Wirksamkeit.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Im Zentrum steht das Thema "Gerechtigkeit und Recht" im Kontext der Praktischen Philosophie für die Jahrgangsstufen 7 und 8.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Es soll bewertet werden, wie effektiv Grafiken, Aufgabentypen und Strukturvorgaben den Lernprozess und die Kompetenzentwicklung fördern.
Welche wissenschaftlichen Kriterien werden angewandt?
Es werden syntaktische und semantische Evaluationskriterien (u.a. nach Bayer) sowie fachdidaktische Prinzipien der Kompetenzorientierung herangezogen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit detailliert behandelt?
Neben der Struktur des Buchs analysiert der Verfasser die Bildgestaltung, die Komplexität der Aufgabenstellungen und die Möglichkeiten zur individuellen Differenzierung.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Die Arbeit lässt sich am besten über die Begriffe Schulbuchanalyse, Kompetenzorientierung und Fachdidaktik definieren.
Wie bewertet der Autor die Bild-Text-Zusammenhänge im Kapitel?
Der Autor bemängelt teilweise zu kleine Schriftgrößen und vereinzelt fehlende Bildunterschriften, lobt aber die kontextuelle Einbettung der Grafiken.
Welche spezifische Empfehlung gibt der Autor für die Aufgabenstellungen?
Der Autor rät dazu, Aufgaben offener zu gestalten und das Vorwissen der Schüler stärker durch individuelle Vorstellungsabfragen zu aktivieren.
- Citation du texte
- Annika Schiffer (Auteur), 2023, Schulbuchanalyse zu einem ausgewählten Teilkapitel. "Chancen für eine Gerechte Welt" in "Leben leben 2", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1344496
