In dieser Arbeit geht es um deutschsprachige Liedtexte und deren Nutzung als Moderne Lyrik im Deutschunterricht.
Darüber hinaus wird das Phänomen Liedtext literaturwissenschaftlich ergründet.
Inhaltsverzeichnis
0. Einleitung
1. Liedtexte als literarische Gattung
1.1 Definition
1.1.1 Was ist ein Lied
1.1.2 Was ist ein Liedtext?
1.1.3 Entstehung und Entwicklung von deutschsprachigen Liedtexten
1.2 Beteiligte an der Text-Produktion
1.2.1 Die kommerziell ausgerichtete Produktion
1.2.2 Die künstlerische Produktion
1.3 Der Liedtext als literarischer Text
1.4 Liedtexte aus literaturdidaktischer Sicht
2. Die Poetik der Liedtexte
2.1 Zur Untersuchung der Poetik
2.2 Merkmale der Poetik
2.2.1 Sprachform
2.2.1.1 Aufbaumuster
2.2.1.2 Wortwahl
2.2.2 Sprachstil
2.2.2.1 Bilder
2.2.2.2 Figuren
2.2.3 Funktionen
2.3 Textinterpretation
3. Liedtexte im Deutschunterricht
3.1 Bedeutung von Liedtexten für den Lyrikunterricht
3.1.1 Zur Relevanz des Liedtextes als Unterrichtsgegenstand
3.1.2 Lebensweltbezug
3.2 Konzepte für den Lyrikunterricht
3.2.2 Gegenwärtige Überlegungen
3.2.2 Moderne methodische Herangehensweisen
3.3 Auswahl geeigneter Liedtexte für den Deutschunterricht
3.3.1 Affektive Dimension
3.3.2 Kognitive Dimension
3.3.3 Pragmatische Dimension
4. Möglicher Aufbau einer Unterrichtseinheit Liedtexte
4.1 Liedtexte im Lehrplan
4.1.1 Begründung und Einordnung des Themas Liedtext im Lehrplan
4.1.2 Vorgaben für den Umgang mit Liedtexten in den einzelnen Bildungsgängen
4.2 Liedtexte im Unterricht
4.2.1 Didaktische Analyse
4.2.2 Lernziele
4.2.3 Liedtexte zur Einführung der Gattung Lyrik (Kasse 5)
4.2.4 Liedtexte als lyrische Texte (Klasse 9)
5. Schluss
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht Liedtexte aus literaturwissenschaftlicher und literaturdidaktischer Perspektive, um deren Eignung für den Deutschunterricht zu erörtern. Das zentrale Ziel ist es, Möglichkeiten aufzuzeigen, wie populäre Liedtexte als didaktisches Werkzeug genutzt werden können, um Schüler für lyrische Ausdrucksformen zu sensibilisieren und ihre Kompetenzen im Bereich der Textproduktion und -analyse zu stärken.
- Liedtext als literarische Gattung und deren Abgrenzung vom klassischen Gedicht.
- Die Rolle der Musik bei der Strukturierung und Wahrnehmung von Texten.
- Didaktische Konzepte zur Einbettung von Liedtexten in den Lyrikunterricht.
- Methoden zur kreativen und analytischen Auseinandersetzung mit populären Liedtexten im Unterricht.
- Relevanz von Lebensweltbezug und schülerorientierter Themenwahl für die Unterrichtsgestaltung.
Auszug aus dem Buch
1.1.1 Was ist ein Lied
Der Begriff Lied ist weder ein rein musikalisch geprägter, noch eine rein nach der sprachlichen Komponente definierte Bezeichnung, sondern ist Gegenstand zweier wissenschaftlicher Felder: dem der Musikwissenschaft und dem der Literaturwissenschaft. Das Wesen eines Liedes versuchen Fachlexika aus beiden Gebieten daher aus ihrer jeweiligen Perspektive zu fassen, verwenden dabei aber auch Begriffe des jeweils anderen Gebietes. So ist im Reallexion der deutschen Literaturwissenschaft von ,,singbaren Texten“ die Rede, während das Metzler'sche Lexikon der Musik z.B. Lied als ,,Strophengedicht“ oder ,,Strophenlied“ beschreibt. Der literaturwissenschaftliche Artikel fasst dabei die Bedeutung von Lied nach der Funktion des Textes, wobei ,,singbar“ auch als ,,zum Singen gedacht“ heißt. Die Musikwissenschaft findet zu ihrer Definition von Lied durch den Aufbau der musikalischen Form in Strophen. In beiden Artikeln wird daneben angeführt, dass die Kunstform Lied in verschiedensten Ausprägungen existiert. Nach der Konsultation weiterer Fachlexika aus beiden Gebieten, lassen sich dem Begriff Lied vier Bedeutungen zuschreiben:
1. Als Lied werden Gesänge bezeichnet, die den Alltag begleiten.
2. Als Lied kann eine umfangreichere Erzählung beschrieben werden, die in Verse gefasst ist und gesungen vorgetragen wurde oder wird.
3. Eine strophisch gegliederte lyrische Form kann ebenfalls Lied genannt werden, wenn der metrisch-rhythmische Aufbau regelmäßig ist.
4. Die Vertonung einer Textvorlage lässt ein Lied entstehen.
Eine genaue Einzel-Definition anhand von konkreten Merkmalen sei für diese Vielfalt an Bedeutungen nicht erstrebenswert, stellt Elisabeth Schmierer in ihrer Darstellung zur Geschichte des deutschen Liedes fest, denn was als Lied gilt, sei auch jeweils abhängig von der historischen Perspektive.
Zusammenfassung der Kapitel
0. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die aktuelle Relevanz von Liedtexten als Bestandteil populärer Kultur und stellt die Forschungsfrage nach ihrer Bedeutung im Literaturunterricht.
1. Liedtexte als literarische Gattung: Dieses Kapitel definiert den Begriff Lied und untersucht die theoretischen Grundlagen des Liedtextes als literarischen Text unter Berücksichtigung verschiedener wissenschaftlicher Perspektiven.
2. Die Poetik der Liedtexte: Das Kapitel analysiert die spezifischen Merkmale der Liedtext-Poetik, darunter Sprachform, Wortwahl und die Wechselwirkung von Musik und Sprache.
3. Liedtexte im Deutschunterricht: Hier wird die Bedeutung von Liedtexten für den Lyrikunterricht diskutiert und es werden didaktische Konzepte zur Einbindung in den Unterricht vorgestellt.
4. Möglicher Aufbau einer Unterrichtseinheit Liedtexte: Dieses Kapitel skizziert praxisorientierte Entwürfe für den Deutschunterricht, orientiert an den Lehrplänen der Mittelschule.
5. Schluss: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und fordert einen wissenschaftlich begründeten Umgang mit Liedtexten im Literaturunterricht, um sie als lebendige Gattung zu würdigen.
Schlüsselwörter
Liedtext, Lyrikunterricht, Literaturdidaktik, Populäre Kultur, Sprachanalyse, Didaktische Dimensionen, Handlungs- und Produktionsorientierung, Textproduktion, Musik, Rhythmus, Deutschunterricht, Medien, Schülerorientierung, Poetik, Textanalyse.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der vorliegenden Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht Liedtexte als literarische Texte und erörtert, wie diese didaktisch sinnvoll in den Deutschunterricht, insbesondere den Lyrikunterricht, integriert werden können.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Zentrale Themen sind die literaturwissenschaftliche Definition des Liedtextes, die Analyse poetischer Merkmale wie Rhythmus und Sprache sowie didaktische Konzepte für den Umgang mit diesen Texten im schulischen Kontext.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, Liedtexte nicht nur als bloße Motivationshilfe zu nutzen, sondern als vollwertige lyrische Gegenstände wissenschaftlich fundiert und methodisch strukturiert im Deutschunterricht zu behandeln.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Es wird eine Literatur- und Fachlexikon-Analyse durchgeführt, um theoretische Grundlagen zu Liedtexten zu erarbeiten, ergänzt durch didaktische Analysemodelle wie das Drei-Dimensionen-Modell von Heimann, Otto und Schulz.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Sachanalyse des Liedtextes (Definition, Historie, Merkmale) und einen didaktischen Teil, der konkrete Umsetzungsbeispiele für verschiedene Klassenstufen liefert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Liedtext, Lyrikunterricht, Literaturdidaktik, Populäre Kultur, Sprachanalyse, Handlungs- und Produktionsorientierung.
Inwiefern unterscheidet sich der Umgang mit Liedtexten von der Analyse klassischer Gedichte?
Der Hauptunterschied liegt in der musikalischen Komponente, die den Rhythmus, die Betonung und die Sangbarkeit eines Textes bestimmt und somit die formale Sprachanalyse maßgeblich beeinflusst.
Welche Rolle spielt der sächsische Lehrplan in dieser Arbeit?
Der sächsische Lehrplan dient als Fallbeispiel, um die Einbettung des Themas Liedtext in bestehende Handlungsfelder des Deutschunterrichts an Mittelschulen konkret zu veranschaulichen.
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- Susann Lenk (Author), 2009, Zur Eignung deutschsprachiger Liedtexte für den Deutschunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/135036
