Die Schule in Freiburg, ist eine Grund- und Hauptschule. Der Einzugsbereich der Grundschule ist städtisch, d.h. alle Schüler wohnen in unmittelbarer Nähe zur Schule und kommen meist zu Fuß oder mit dem Fahrrad.
Die 4b, die zu unterrichtende Klasse, besteht aus 24 Schülern mit 13 Mädchen und 12 Jungen. Das Religionsverhältnis ist ausgeglichen, es sind nur 2 Moslems in der Klasse die jedoch nicht in ihrem Verhalten auffallen, sich also gänzlich in die Klasse integriert haben und auch fließend deutsch sprechen.
Die Schüler kommen meist aus Arbeiter- und Angestellten Familien und haben somit einen ähnlichen sozialen Hintergrund. Der Wissensstand der einzelnen Schüler ist jedoch sehr unterschiedlich. Einige haben eine große Allgemeinbildung und folgen dem Unterricht interessiert und wissbegierig, werden auch nach diesem Schuljahr auf das Gymnasium überwechseln, andere scheinen desinteressiert und fallen durch ihr Stören auf. Allgemein ist die Klasse lebhaft aber nicht verhaltensauffällig.
Seit der 1. Klasse werden die Schüler von Herrn Krogmann unterrichtet, bis auf Kunst, HTW und Religion ist er Lehrer in allen Fächern. Er hat einen guten persönlichen, einen kameradschaftlichen Umgang mit seinen Schülern, die in ihm eher einen Freund als einen Lehrer sehen, ihn auch duzen, ihm aber mit Respekt begegnen.
Mich kennen die Schüler seit November 2002. Ich bin im 2. Semester und im Rahmen des Tagespraktikums verbringe ich jeden Mittwochmorgen, mit sechs Mitstudentinnen und unserer Mentorin, drei Stunden in der Klasse. Die Schüler sind Studenten gewöhnt, da sie seit der 1. Klasse Unterrichtsbesuch bekommen.
Inhaltsverzeichnis
Bedingungsanalyse
Sachanalyse
didaktische und methodische Überlegungen:
Lernvoraussetzungen
Bedeutung des Themas
Stundenaufbau in Bezug auf die Didaktik und Methodik
1. Phase
2. Phase
3. Phase
4. Phase
5. Phase
Lernziele
Verlaufsskizze
Brief des Bauern Alnus
Briefpapier
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Unterrichtsplanung verfolgt das Ziel, die Themen Getreidekunde und das korrekte Verfassen von Briefen im Rahmen einer fächerverbindenden Unterrichtsstunde in der Grundschule zu verknüpfen, um erworbenes Wissen durch einen motivierenden Praxisbezug zu festigen.
- Bedingungsanalyse der Klassensituation
- Sachanalyse zu Getreidearten und Briefaufbau
- Didaktisch-methodische Stundenplanung
- Lernzielkontrolle durch Anwendungsaufgaben
Auszug aus dem Buch
Bedingungsanalyse
Die Schule in Freiburg, ist eine Grund- und Hauptschule. Der Einzugsbereich der Grundschule ist städtisch, d.h. alle Schüler wohnen in unmittelbarer Nähe zur Schule und kommen meist zu Fuß oder mit dem Fahrrad.
Die 4b, die zu unterrichtende Klasse, besteht aus 24 Schülern mit 13 Mädchen und 12 Jungen. Das Religionsverhältnis ist ausgeglichen, es sind nur 2 Moslems in der Klasse die jedoch nicht in ihrem Verhalten auffallen, sich also gänzlich in die Klasse integriert haben und auch fließend deutsch sprechen.
Die Schüler kommen meist aus Arbeiter- und Angestellten Familien und haben somit einen ähnlichen sozialen Hintergrund. Der Wissensstand der einzelnen Schüler ist jedoch sehr unterschiedlich. Einige haben eine große Allgemeinbildung und folgen dem Unterricht interessiert und wissbegierig, werden auch nach diesem Schuljahr auf das Gymnasium überwechseln, andere scheinen desinteressiert und fallen durch ihr Stören auf. Allgemein ist die Klasse lebhaft aber nicht verhaltensauffällig.
Zusammenfassung der Kapitel
Bedingungsanalyse: Dieses Kapitel beschreibt die sozio-ökonomische Zusammensetzung der Klasse 4b sowie die Lernvoraussetzungen und das Lehrer-Schüler-Verhältnis.
Sachanalyse: Hier werden die inhaltlichen Schwerpunkte Getreidekunde und die Bedeutung des Briefeschreibens im Alltag wissenschaftlich hergeleitet.
didaktische und methodische Überlegungen: Dieses Kapitel erläutert die pädagogischen Vorüberlegungen, inklusive Lernvoraussetzungen und der Bedeutung der Themen für den modernen Unterricht.
Stundenaufbau in Bezug auf die Didaktik und Methodik: Hier wird der phasenorientierte Ablauf der Unterrichtsstunde detailliert in fünf Abschnitten dargestellt.
Lernziele: Dieses Kapitel definiert die angestrebten Kompetenzen, wie die Anwendung von Fachtermini und das korrekte Formulieren von Briefen.
Verlaufsskizze: Die Verlaufsplanung bietet eine tabellarische Übersicht über Zeit, Lehrerhandlungen, Schülerreaktionen und eingesetzte Methoden.
Brief des Bauern Alnus: Dies stellt das zentrale Arbeitsmaterial dar, welches als motivationale Grundlage für die Schüler dient.
Briefpapier: Diese Vorlage dient den Schülern als Arbeitsblatt zur schriftlichen Umsetzung der Aufgabenstellung.
Schlüsselwörter
Unterrichtsplanung, Getreide, Brief schreiben, Grundschule, Fächerverbindender Unterricht, Sachkunde, Deutschunterricht, Didaktik, Methodik, Bauernhof, Lernzielkontrolle, Partnerarbeit, Schüleraktivierung, Schreibkompetenz, Wissensfestigung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit umfasst eine detaillierte Unterrichtsplanung für eine 4. Grundschulklasse, in der die Fächer Deutsch und Heimat- und Sachkunde (HUS) fächerverbindend zum Thema "Getreide" und "Brief schreiben" verknüpft werden.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit fokussiert sich auf die Merkmale verschiedener Getreidesorten sowie die formale Struktur und Bedeutung des Briefeschreibens als kulturelle Fertigkeit.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Das Ziel ist die Festigung von bereits erlerntem Wissen über Getreidearten und den Aufbau eines Briefes durch einen motivierenden Transfer, bei dem die Schüler einem Bauern bei einer Identifikationsaufgabe helfen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine phasenorientierte Unterrichtsmethode angewandt, die von einer einführenden Motivationsphase über eine Problematisierungs- und Festigungsphase bis zur Leistungskontrolle reicht.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Bedingungs- und Sachanalyse, didaktisch-methodische Reflexionen und einen detaillierten Verlaufsplan der Unterrichtsstunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Unterrichtsplanung, Fächerverbindender Unterricht, Schreibkompetenz, Getreidekunde und Schüleraktivierung charakterisiert.
Warum spielt die Person des Bauern Alnus eine zentrale Rolle?
Der Bauer Alnus dient als "Verrätselungsfaktor" und realitätsnaher Anlass, um den Schülern einen konkreten Grund für das Schreiben eines Briefes zu geben und sie als "Spezialisten" in den Lernprozess einzubeziehen.
Welche Rolle spielt die Partnerarbeit in diesem Konzept?
Die Partnerarbeit dient dazu, fachliche Diskussionen über Getreidemerkmale anzuregen, die gegenseitige Hilfe zu fördern und den Schülern ein ruhigeres Arbeitsumfeld als bei Gruppenarbeiten zu bieten.
- Quote paper
- Cathrin Dehmer (Author), 2003, Unterrichtsplanung für die Grundschule. Getreide und Brief schreiben, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/13520
