Das Ziel dieser Arbeit ist es, den unwissenden Lehrkräften und Lehramtsstudierenden vor Augen zu führen, welches Potenzial im fächerübergreifenden Unterricht für das Bildungssystem und speziell für die individuelle Weiterentwicklung der Schüler:innen steckt. Des Weiteren wird mit diesen Erkenntnissen offengelegt, ob eine Reformierung der Lehrplangestaltung hin zu einer zunehmenden Integrierung von fächerübergreifendem Unterricht sinnvoll ist. Zusätzlich wird durch die Studie ein Beitrag zur Didaktik des fächerübergreifenden Unterrichts geleistet.
Die übergeordnete Forschungsfrage untersucht primär die Lerneffekte von fächerverbindendem Unterricht innerhalb des biologischen Inhaltsfeldes “Gesundheitsbewusstes Leben“ und des sportlichen Bewegungsfeldes “Bewegen an Geräten-Turnen“ bei Schüler:innen. Weiterführend wird geprüft, ob das didaktische Konzept eine geeignete Alternative zum Fachunterricht in der Auseinandersetzung mit den erwähnten fachlichen Inhaltsfeldern bieten kann.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Aufbau der Arbeit
- Theoretischer Hintergrund
- Fächerübergreifender Unterricht
- Begriffsdefinition
- Aktueller Stand der Forschung
- Begründungen für fächerübergreifendes Unterrichten
- Kritik am fächerübergreifenden Unterrichtskonzept
- Organisationsformen – Wie kann fächerübergreifender Unterricht strukturiert sein?
- Kriterien für die Gestaltung fächerübergreifenden Lehrens und Lernens am didaktischen Modell von Labudde et al.
- Kernlehrplan der Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen
- Inhalte der Fächer Sport und Biologie
- Fächerübergreifender Unterricht im Fach Sport-Bewegen an Geräten-Turnen
- Fächerübergreifender Unterricht im Fach Biologie - Gesundheitsbewusstes Leben
- Möglichkeiten eines fächerverbindenden Unterrichts
- Ableitung der Hypothesen
- Empirischer Teil
- Methodik
- Erhebungsmethode
- Konstruktion des offenen Fragebogens
- Durchführung der Erhebung
- Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring
- Forschungsergebnisse
- Diskussion
- Legitimation
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Lerneffekte von fächerverbindendem Unterricht im Kontext der Fächer Biologie und Sport. Sie befasst sich mit dem biologischen Inhaltsfeld "Gesundheitsbewusstes Leben" und dem sportlichen Bewegungsfeld "Bewegen an Geräten-Turnen". Die Forschungsfrage zielt darauf ab, das Potenzial des fächerübergreifenden Unterrichtskonzepts in diesen Bereichen zu beleuchten und seine Eignung als Alternative zum traditionellen Fachunterricht zu ergründen.
- Analyse der Lerneffekte von fächerverbindendem Unterricht in den Fächer Biologie und Sport
- Bewertung der Eignung des didaktischen Konzepts als Alternative zum Fachunterricht
- Exploration des Potenzials von fächerübergreifendem Unterricht für das Bildungssystem und die individuelle Entwicklung von Schüler_innen
- Beurteilung der Notwendigkeit einer Reformierung der Lehrplangestaltung hin zu einer stärkeren Integration von fächerübergreifendem Unterricht
- Beitrag zur Didaktik des fächerübergreifenden Unterrichts
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung bietet einen Überblick über die Problematik des traditionellen Fachunterrichts und stellt die Forschungsfrage sowie die Zielsetzung der Arbeit vor. Der theoretische Hintergrund beleuchtet das Konzept des fächerübergreifenden Unterrichts, seine Begründungen, Kritikpunkte und Organisationsformen. Anhand des didaktischen Modells von Labudde et al. werden Kriterien für die Gestaltung von fächerübergreifendem Lehren und Lernen erläutert. Das Kapitel "Kernlehrplan der Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen" analysiert die Inhalte der Fächer Sport und Biologie im Kontext des fächerübergreifenden Unterrichts und präsentiert Möglichkeiten eines fächerverbindenden Unterrichts.
Der empirische Teil der Arbeit beschreibt die Methodik der durchgeführten Studie, die auf einem Fragebogen basiert, und erläutert die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring, die für die Auswertung der Daten verwendet wird.
Schlüsselwörter
Fächerübergreifender Unterricht, fächerverbindender Unterricht, Gesundheitsbewusstes Leben, Bewegen an Geräten-Turnen, Biologie, Sport, Lerneffekte, Didaktik, Kernlehrplan, qualitative Inhaltsanalyse, Mayring
- Arbeit zitieren
- Justus Nibbenhagen (Autor:in), 2023, Fächerverbindender Unterricht zwischen den Schulfächern Biologie und Sport, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1354794
